手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

杜鵬舉

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)不再作為簡單的通訊工具，而是集溝通、視頻、購物、查閱資料等于一身的科技產(chǎn)品。主要對利用手機(jī)媒體對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效性展開討論，提出利用手機(jī)媒體相關(guān)技術(shù)手段為大學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮手機(jī)媒體教育自身的高效性、暢通性和開放性，吸納更多的大學(xué)生積極踴躍地參與到大學(xué)思想政治教育課堂中，使大學(xué)生思想政治教育課堂真正成為學(xué)生吸收知識(shí)、平等交流和良好互動(dòng)的實(shí)效課堂，達(dá)到全面提升大學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的根本目的。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10017836（2017）03010203

引言

伴隨信息化時(shí)代的到來，信息化技術(shù)的快速發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域之中都得到了廣泛的應(yīng)用。面對當(dāng)前人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，建立在手機(jī)媒體環(huán)境下的教育形式逐漸得到更多人的認(rèn)可和使用。而在手機(jī)媒體環(huán)境快速變換的情況，為我國高校大學(xué)生帶來了前所未有的課堂體驗(yàn)，同時(shí)也豐富了傳統(tǒng)形式下大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。本文立足于手機(jī)媒體環(huán)境，以大學(xué)思想政治教育作為研究對象，來討論在手機(jī)媒體環(huán)境的作用下，如何更好地在大學(xué)思想政治教學(xué)中通過切實(shí)有效的方法來提高教學(xué)實(shí)效性，目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新化發(fā)展，為構(gòu)建屬于現(xiàn)代化背景的實(shí)效思想政治課堂做出貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)思想政治教育課程開展現(xiàn)狀

當(dāng)下，針對我國大學(xué)學(xué)生開展的思想政治教育課程具有一定的缺失，主要是源于課程在實(shí)際的開展過程當(dāng)中存在理念和認(rèn)知上的偏差，需要得到客觀的評價(jià)和充分的認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)對課程的指導(dǎo)和改革。在具體工作的過程當(dāng)中存在三方面的問題。首先，課程的開展沒有受到充分重視，導(dǎo)致實(shí)際的課堂教學(xué)存在目的性的缺失，影響了具體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生也忽視了思想政治教育課程的重要性[1]。其次，在具體開展教學(xué)工作的過程中，教師沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)課程存在缺失性，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的效果，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。最后，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的落后，也嚴(yán)重影響了課程教學(xué)的質(zhì)量，教師沒有將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際對思想政治教育課程的理解出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致思想政治教育課程形同虛設(shè)。

二、大學(xué)思想政治教育課程實(shí)效性要求

針對大學(xué)思想政治教育課程進(jìn)行實(shí)效性的研究和分析，能夠發(fā)現(xiàn)，具體課程的開展具有一定的社會(huì)性要求，同時(shí)又具備實(shí)際的教育工作要求。根據(jù)國家政策的要求和相關(guān)政策的指導(dǎo)與掌控，需要進(jìn)行細(xì)節(jié)要求的分析與討論，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作內(nèi)容的優(yōu)化與完善[2]。大學(xué)思想政治教育工作的開展包含三個(gè)主要方面的要求，根據(jù)要求的內(nèi)容細(xì)致地分析和研究，有助于未來的工作順利進(jìn)行，能夠?yàn)榇髮W(xué)思想政治教育課程的開展提供科學(xué)的建議和策略。首先，需要國家從宏觀的角度進(jìn)行指導(dǎo)，在具體政策實(shí)施的情況下指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。針對大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育工作符合國家和社會(huì)建設(shè)的重要需求，也是當(dāng)下我國社會(huì)進(jìn)步的宏觀要求。其次，從理論指導(dǎo)的層面進(jìn)行分析和觀察也能夠發(fā)現(xiàn)，提升大學(xué)生的思想政治教育工作質(zhì)量，是符合我國社會(huì)進(jìn)步的理論指導(dǎo)意義的，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的思想理念指導(dǎo)要求進(jìn)行課程的教學(xué)和推廣。最后，就是從生活的角度進(jìn)行分析，只有具備良好的思想政治理念和認(rèn)知，才能夠具備完善的人格，這是社會(huì)生活對大學(xué)生提出的重要要求，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

但當(dāng)前我國大學(xué)思想政治教育課程實(shí)效性普遍不高：一是雖然大學(xué)思想政治的學(xué)科內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了變革，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，活動(dòng)和自由發(fā)揮的內(nèi)容過多，思想政治的理論知識(shí)減少，在一定程度上提高了大學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，課堂的積極性顯著提高，但是變革的內(nèi)容過渡淺顯，教師難以把握活動(dòng)課的秩序，教學(xué)目標(biāo)不能及時(shí)完成；二是大學(xué)思想政治教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)不高，一些教師甚至是非科班畢業(yè)的，有些是兼職的，不懂開展思想政治教育的正確方法，也無法給學(xué)生提供科學(xué)指引，只是讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)；三是教學(xué)評價(jià)的理念落后，只注重期末考試，平常布置作業(yè)的次數(shù)比較少，學(xué)生上交后教師也沒有進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，學(xué)生不知道自身的不足之處。針對以上實(shí)效性低的表現(xiàn)，要求我們必須提出行之有效的提高實(shí)效性的對策，如此才可以確保大學(xué)生思想政治教育富有實(shí)效的開展，而當(dāng)前手機(jī)媒體新環(huán)境恰好為大學(xué)思想政治教育實(shí)效性的加強(qiáng)提供了很好的契機(jī)。

三、手機(jī)媒體環(huán)境對于思想政治教育構(gòu)成的影響

1積極影響

一是提高學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，大學(xué)生更愿意使用智能手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更喜歡這種自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更愿意通過這種方式投入更多的時(shí)間與精力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，對學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出十足的積極性；二是促使連續(xù)性的形成。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生在課后遇到問題的時(shí)候，不能及時(shí)尋求教師的幫助，只能等到下次上課的時(shí)候再詢問并等待教師的解答。有了智能手機(jī)大學(xué)生就可以借助QQ和微信等社交軟件向教師詢問，甚至是通過語音視頻的方式面對面地與教師進(jìn)行溝通交流，不能解決的問題能夠得到及時(shí)答復(fù)，保證了教學(xué)的連續(xù)性；三是對學(xué)習(xí)方式與方法有著重要的積極影響。調(diào)查顯示，智能手機(jī)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種選擇，通過上網(wǎng)能夠?yàn)g覽下載所需要的課件材料，對知識(shí)內(nèi)容有更深刻的理解，還能夠?qū)W習(xí)到與之相關(guān)的更多知識(shí)，了解到教材上沒有提及到的知識(shí)，拓寬了視野，改變了傳統(tǒng)教師傳授，學(xué)生死記硬背的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。而且手機(jī)媒體背景下由于信息具有海量、碎片式傳播的特點(diǎn)，使得大學(xué)思想政治的教學(xué)內(nèi)容也在同時(shí)得到豐富，以上種種因素使得思想政治的教育效果較之以往大大增強(qiáng)。

2消極影響

大多數(shù)大學(xué)生都有上課時(shí)間把玩手機(jī)的經(jīng)歷，上課時(shí)間使用手機(jī)的時(shí)間大約占整個(gè)課堂時(shí)間的1/3以上，把大量的時(shí)間浪費(fèi)在把玩手機(jī)上，分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致對于知識(shí)的掌握不夠全面，經(jīng)常性地把玩手機(jī)，師生之間的互動(dòng)與情感交流被忽略，影響教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的印象。手機(jī)媒體屬于開放式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其能夠傳播健康積極信息，亦會(huì)傳播部分不健康或是虛假惡意信息，為那些不法分子借助該平臺(tái)操控輿論導(dǎo)向、傳播消極信息與制造謠言誹謗等違法犯罪行為創(chuàng)造了條件。因此，我們應(yīng)該借助手機(jī)媒體，比如手機(jī)報(bào)、短信與微博等方式對法制信息加以傳播，使學(xué)生通過最為直接便捷方式對法律知識(shí)加以掌握，培養(yǎng)法治觀念，進(jìn)一步做到對自身合法權(quán)益可以利用法律來維權(quán)[3]。

四、手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育新模式

1構(gòu)建短信平臺(tái)指引媒介方向

因?yàn)槭謾C(jī)能夠使學(xué)生及時(shí)收看與掌握新聞信息，我們將此當(dāng)作著手點(diǎn)，建立起一體化校園信息全面交流平臺(tái)。借助手機(jī)短信通過群發(fā)形式有針對性發(fā)送，讓學(xué)生第一時(shí)間接收到，使諸多學(xué)生找到有效信息來源，對社會(huì)發(fā)展、學(xué)校變化等有更深層次的掌握。換句話講，該模式通過先入為主、特色鮮明形式，對大學(xué)生充分做好形勢政策教育與社會(huì)實(shí)踐教育，使思想政治教育存在靶向定位功能，真正落實(shí)到每個(gè)大學(xué)生的身上。

2通過主題窗口的建立培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

由于手機(jī)媒體存在新奇性、可讀性與互動(dòng)性的特征，還同時(shí)具備短彩信及WAP等功能，能夠發(fā)送音頻良好、圖文兼具的新聞消息。特別是對主題窗口的構(gòu)建，可以提高學(xué)生閱讀積極性，提升學(xué)生對于校園網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度，不單讓信息有效到達(dá)學(xué)生身邊，還使得學(xué)生服務(wù)渠道更為有效與便捷。加上構(gòu)建起的主題窗口均設(shè)置專人管理，不但讓信息時(shí)效性大幅提高，還讓可信度大大增加，為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供了更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3構(gòu)建溝通橋梁促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

手機(jī)媒體因?yàn)榫邆滟N身性與虛擬性的特點(diǎn)，使得思想政治教育時(shí)空距離明顯縮短。而且手機(jī)媒體傳播也使網(wǎng)絡(luò)虛擬性被打破，憑借人屏特殊交流方式，搭建起空間與時(shí)間的橋梁，讓人際交往距離變得更近，而人際活動(dòng)心理防范也減少許多，這對學(xué)生間傾訴和交流非常有利，也有助于學(xué)生和教師間的傾訴和溝通。在此階段，教師能夠?qū)W(xué)生動(dòng)態(tài)更好地加以掌握，走近學(xué)生內(nèi)心，及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)消極情緒與不良心理狀態(tài)，使思想政治教育變得更富親和力。

4做好監(jiān)控管理對信息有效辨別

手機(jī)媒體所產(chǎn)生的影響具有較大覆蓋面與波及面，但在進(jìn)行健康咨詢時(shí)，也難免出現(xiàn)些許雜音。所以，對手機(jī)環(huán)境加以凈化，把噪音控制于可控范圍中，及時(shí)高效地將學(xué)生引導(dǎo)至正確信息渠道中，是手機(jī)媒體環(huán)境下新時(shí)期大學(xué)思想政治教育工作的必然趨勢。而大學(xué)思想政治教育人員亦可結(jié)合生動(dòng)形象的手段，比如安排制作部分防傳銷、防詐騙等小案例卡通動(dòng)畫短片或是宣傳畫、小故事等，通過短彩信的形式把Flash、文字與圖片向?qū)W生傳達(dá)。此外，大學(xué)生都比較單純，辨別是非能力比較薄弱，被不法分子利用的可能性比較大，因此構(gòu)建起完善的監(jiān)控管理體系為大學(xué)教師工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。學(xué)生得到合理規(guī)范管理，不但能夠潛移默化地對學(xué)生審美情趣產(chǎn)生影響，還可以培養(yǎng)出學(xué)生高尚、健全人格，進(jìn)一步讓學(xué)生的人生變得更加理想與完美。

五、手機(jī)媒體環(huán)境下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略 手機(jī)媒體環(huán)境下針對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要的為了滿足教育實(shí)效性的要求，同時(shí)也符合社會(huì)進(jìn)步的實(shí)效性要求，才能夠更好地提升社會(huì)文明程度，才能夠促進(jìn)我國社會(huì)綜合實(shí)力的提升。針對手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育實(shí)效進(jìn)行可行性分析，重視實(shí)施效果的最終目標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)措施的改進(jìn)，能夠促進(jìn)我國大學(xué)思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高?；诖?，具體提升教育工作實(shí)效性的策略主要包含以下幾點(diǎn)。

1立足于彰顯大學(xué)思想政治課堂的延伸性

針對大學(xué)校園里的課堂形式而言，大學(xué)思想政治課堂由于課時(shí)有限，會(huì)使得很多發(fā)散性的思想政治知識(shí)和有必要詳細(xì)講解的內(nèi)容無法全面地在課堂上進(jìn)行講解。那么應(yīng)立足于手機(jī)媒體環(huán)境，構(gòu)建屬于大學(xué)生群體的開放性思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助智能手機(jī)等對學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，使得思想政治課堂內(nèi)容更加豐富和充實(shí)，能夠針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定不同的學(xué)習(xí)方案，立足于每位學(xué)生的自身情況和實(shí)際學(xué)習(xí)水平的思想政治課堂內(nèi)容，能夠達(dá)到因人而異的教學(xué)效果。與此同時(shí)，為了充分體現(xiàn)大學(xué)思想政治教學(xué)工作的實(shí)效性和全面性，在手機(jī)媒體環(huán)境下的思想政治課堂教學(xué)工作中要充分利用手機(jī)媒體的其他相關(guān)技術(shù)，與思想政治教育充分結(jié)合起來。比如通過在教學(xué)過程中利用智能手機(jī)視頻功能以及同聲傳譯的方式，使大學(xué)生能夠?qū)σ曨l中的每個(gè)思想政治語句都能夠從漢譯、語法、語境等多方面進(jìn)行解讀。這種建立在手機(jī)媒體環(huán)境下的思想政治教學(xué)模式，能夠使得既定范圍內(nèi)的大學(xué)思想政治課堂內(nèi)容得到充分的延展和引申，同時(shí)更提高了大學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也提高了思想政治教學(xué)工作的實(shí)效性，充分地彰顯出現(xiàn)代手機(jī)媒體應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義[4]。

2立足于體現(xiàn)手機(jī)媒體融入思想政治教學(xué)的優(yōu)越性

智能手機(jī)自研發(fā)使用開始，其最大的特色便是將精悍短小的聲頻、視頻、微信留言等作為傳播教學(xué)信息的主要載體和途徑，這樣能夠通過傳遞文字、圖片、語音、視頻的方式，為學(xué)生動(dòng)態(tài)講解思想政治知識(shí)。與此同時(shí)，手機(jī)媒體作為新媒體形式之一，也能夠通過應(yīng)用視頻的方式對教師以往教學(xué)工作的精彩課堂以及優(yōu)秀課堂教學(xué)的全過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生在實(shí)際的課堂視頻中找到正確的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到對大學(xué)生“點(diǎn)撥”的作用。因此，手機(jī)媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了多元化的思想政治教學(xué)流程，以此來構(gòu)建出在現(xiàn)代化手機(jī)媒體技術(shù)支持下的互動(dòng)式思想政治教學(xué)平臺(tái)。思想政治作為一種語言，在大學(xué)思想政治教學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重以思想政治作為一種語言的多元性，從聽、說、讀、寫各個(gè)角度來對思想政治進(jìn)行全面的了解，以此來進(jìn)一步開展教學(xué)工作。在手機(jī)媒體環(huán)境下集合了互動(dòng)環(huán)節(jié)、動(dòng)態(tài)講解環(huán)節(jié)、課外交流環(huán)節(jié)等，構(gòu)成了一個(gè)完整的大學(xué)思想政治課堂，在先進(jìn)科技引導(dǎo)下，也體現(xiàn)了手機(jī)媒體融入到思想政治教學(xué)工作中的優(yōu)越性，這樣才能夠發(fā)揮思想政治自身的語言特點(diǎn)，突出思想政治的應(yīng)用價(jià)值，從更加實(shí)踐性的角度提高思想政治教學(xué)工作的效率和教學(xué)質(zhì)量。

3立足于突出大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體角色

手機(jī)媒體時(shí)代具備了較為顯著的特征，其實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)性的雙方信息的溝通和傳遞。那么作為信息溝通對象和進(jìn)行信息交流的主體——大學(xué)生而言，在手機(jī)媒體環(huán)境下的思想政治教學(xué)模式中，教師首先要發(fā)揮自身的引導(dǎo)性功能，同時(shí)更要突出現(xiàn)代大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性地位。手機(jī)媒體能夠使絕大部分大學(xué)生更加自主和自由地選擇自己想要學(xué)習(xí)的思想政治課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性地位，發(fā)揮了大學(xué)生對不同思想政治課程的自主選擇性?；诖?，在手機(jī)媒體環(huán)境下，應(yīng)積極促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)性交流，通過利用智能手機(jī)媒介的多元化形式，將帶有思想政治信息的文字、圖片和音頻、視頻綜合地插入教學(xué)過程中，從而可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間甚至多方的互動(dòng)式交流。

結(jié)束語

綜上所述，在手機(jī)媒體深入到人們的日常生活和學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，為了提升大學(xué)思想政治的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，需要從教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來作為大學(xué)思想政治教學(xué)的工具，以此來帶動(dòng)整體大學(xué)思想政治教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展。本文在手機(jī)媒體環(huán)境快速發(fā)展的前提下，將這一應(yīng)用程度極高、使用范圍極廣的新興教學(xué)方式科學(xué)地結(jié)合在大學(xué)思想政治的教學(xué)工作中，使二者無縫對接，形成更具創(chuàng)新理念和現(xiàn)代化教育理念的教學(xué)模式。通過思考手機(jī)媒體環(huán)境對現(xiàn)代大學(xué)思想政治教學(xué)發(fā)揮的推動(dòng)作用，以及在此環(huán)境下大學(xué)思想政治教學(xué)的實(shí)效性，站在手機(jī)媒體環(huán)境作為信息化技術(shù)集合體的視角來進(jìn)一步思考大學(xué)思想政治教學(xué)模式，從而提出具體的技術(shù)應(yīng)用策略，目的是促進(jìn)大學(xué)思想政治的教學(xué)工作能夠更加科學(xué)地利用手機(jī)媒體環(huán)境這一全新的教學(xué)環(huán)境，從而提升大學(xué)思想政治課堂質(zhì)量和教學(xué)效率，以此來真正達(dá)到我國高校素質(zhì)化教育的目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）