情感教育在英語教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)

葛明杰

【摘 要】素質(zhì)教育是當(dāng)今社會乃至全世界都關(guān)注的熱點(diǎn)，而情感教育也是素質(zhì)教育的一個層面。情感是心理素質(zhì)的一個重要方面，是一個人對客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。常言道：“以情感人，以理服人”，耳提面命式的教育方法必然會給教育帶來危機(jī)，“親其師，信其道”是我們每一位教育者應(yīng)牢記的真諦

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 教育方法 情感教育 學(xué)習(xí)狀態(tài)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0003-02

在全球化的背景下，外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)特別是英語教學(xué)越來越受到人們的重視。素質(zhì)教育是當(dāng)今社會乃至全世界都關(guān)注的熱點(diǎn)，而情感教育也是素質(zhì)教育的一個層面。情感是心理素質(zhì)的一個重要方面，是一個人對客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。常言道：“以情感人，以理服人”，耳提面命式的教育方法必然會給教育帶來危機(jī)，“親其師，信其道”是我們每一位教育者應(yīng)牢記的真諦。影響外語學(xué)習(xí)的成敗原因是多方面的，但情感因素的影響還是相當(dāng)大的，這個不容忽視，它直接影響著不同層次的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)并且貫穿于英語學(xué)習(xí)過程的始終。

一、情感教育的概念

情感教育是教育過程的一部分，是教育的重要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的情緒、情感、態(tài)度以及信念，并以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展為目的。具體來說，英語教學(xué)中的情感教育是指教學(xué)中教師從英語學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，錘煉學(xué)習(xí)意志，增強(qiáng)自信心和主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展，達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其道”的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個性發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果的方法。

二、學(xué)生的情感特點(diǎn)

中學(xué)階段是人的一生中承上啟下的重要一環(huán)，是人的情感極其復(fù)雜時期，也是情感教育實(shí)施的關(guān)鍵。所以要想對中學(xué)生進(jìn)行情感教育，就要先了解中學(xué)生的情感特點(diǎn)，主要有如下幾點(diǎn)：

1.因?yàn)榍啻浩诘某砷L發(fā)育使其生理和心理都發(fā)生了變化，對異性的感覺和渴望明顯加強(qiáng)。

2.心理上的變化還有情緒變得不穩(wěn)定，并對外界的刺激變得敏感，易激動或興奮，自己不太容易控制情緒變化。

3.逐漸形成自己有點(diǎn)獨(dú)特的審美觀，喜歡追星，崇拜偶像，對流行事物敏感并喜歡。

4.其心理特點(diǎn)也決定其逆反心理和自我意識也進(jìn)一步加強(qiáng)。

情感能調(diào)節(jié)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)焦慮感，它對于提高學(xué)習(xí)效率、延緩學(xué)習(xí)疲勞也會產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。教師在課堂上流露出的情感也會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師的語言、聲調(diào)和表情對教學(xué)內(nèi)容的解讀也能引起學(xué)生的共鳴。所以，鑒于中學(xué)生的情感特點(diǎn)，才能對癥下藥，在教學(xué)中實(shí)施情感教育。

三、在教學(xué)中實(shí)施情感教育

良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。在課堂教學(xué)中，不僅有師生之間知識信息的傳遞，更有師生之間情感的交流。因而，老師在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的情感特點(diǎn)，采取相應(yīng)的情感教學(xué)方法，使情感教學(xué)真正起到事半功倍的效果。那么，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育呢？

1.注重情感教育的情境性，創(chuàng)設(shè)情境 ，力求最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

輕松和諧的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生保持心理健康，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力，豐富想象力，挖掘最大的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效益。所以我在上課的時候，經(jīng)常采用多種形式的活動，形成一種英語氛圍，消除學(xué)生的緊張心理，激發(fā)全班學(xué)生學(xué)英語的興趣，把學(xué)生帶進(jìn)神奇的英語天地。例如可以采取如下的方式來豐富課堂形式：動漫英語、卡通英文歌曲、English cartoon movie 、Daily report 、A free talk 等等。實(shí)踐證明，以豐富多樣的活動開始上課熱身，與一上課就聽寫單詞、翻譯句子等活動相比，前者效果好得多。還可以根據(jù)多媒體課件在課堂上開展多種情境活動，并在此活動中提出一個個學(xué)生們感興趣或者與課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，潛移默化的讓學(xué)生們掌握了該學(xué)的知識。學(xué)生的積極參與 產(chǎn)生了情感智育教育中的互動和聯(lián)動作用，同時也培養(yǎng)了他們積極的思維習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.特別關(guān)注學(xué)生的情感，，平等對待每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生在課堂上設(shè)置難易適中的問題支，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)其求知欲。積極的情感會加快信息的組織、加工和存儲而消極的情感會導(dǎo)致記憶信息的緩慢甚至停止。因此，應(yīng)盡量避免負(fù)面情感，重視學(xué)生的心理，讓學(xué)生時時處于主體地位，注意保護(hù)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們樂學(xué)的情感，這樣才能收到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的自我需要是成功的原動力，所以我們在課堂上要鼓勵學(xué)生敢于提出自己的問題，敢于挑戰(zhàn)任何困難和強(qiáng)手。我認(rèn)為這種鼓勵在英語教學(xué)過程中對積極情感的培養(yǎng)起著很重要的作用。

3.組織交流討論，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍

21世紀(jì)呼喚合作精神。在現(xiàn)代社會，競爭與合作共生存，學(xué)會合作是做人做事的基礎(chǔ)。在合作型自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)展人際交往、情感交流、協(xié)調(diào)互助和分工合作的能力。在課堂教學(xué)中，可以開展分組活動（group work），角色扮演（role play ）和任務(wù)型教學(xué)（task based teaching），在各種活動中有意識地培養(yǎng)他們的合作精神。另外在合作形式上也要有變化，有時需要把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補(bǔ)，互相帶動；有時為了尊重學(xué)生個體差異，讓他們充分展示自我，可以讓他們自由組合；有時也可以把男生和女生進(jìn)行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生沒有良好的合作意識，教師是不可能順利完成教學(xué)任務(wù)的。這樣就增強(qiáng)了課堂凝聚力，形成合作氣氛，獲得了交際的樂趣。

4.設(shè)置學(xué)生獨(dú)立完成的活動，鼓勵學(xué)生的自我體驗(yàn)

設(shè)置一些難易適中的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，體驗(yàn)成功的感覺。同時也有利于突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和自我情緒激勵?？梢栽趯W(xué)習(xí)有關(guān)人物的課文時，我們可以適時的提出一些關(guān)于此歷史人物的問題讓學(xué)生獨(dú)立思考。例如：Do you want to say something about Thomas Edison ？ What do you want to invent ？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考并用自己的語言組織這些問題，較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為中心的思想。對于這種開放性問題，學(xué)生們給出的答案肯定是五花八門的。對于學(xué)生給出的各種答案，老師要給予積極的回應(yīng)和熱情的肯定和及時的表揚(yáng)。這樣就能讓學(xué)生帶著極大的好奇心和成就感學(xué)習(xí)每節(jié)課，在點(diǎn)滴的成功中及時自我激勵，形成良性循環(huán)。這種鼓勵在英語教學(xué)過程中對積極情感的培養(yǎng)也起著很重要的作用。

在新的形勢下，我們要根據(jù)新課程的要求和時代的需要，重視情感與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用情感滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持德育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。我想如果每個老師都這么去做的話，相信我們的新課程改革工作會取得更好的成績，一定能培養(yǎng)出更多的品格優(yōu)秀的學(xué)生。