走近合同教學(xué)設(shè)計

李亞青

摘要：本文簡單介紹了一個合同教學(xué)設(shè)計，有欠缺處，希望能得到同仁的指正。

關(guān)鍵詞：合同；教學(xué)設(shè)計；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0075

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：理解合同的含義，識記合同的形式，理解訂立書面合同的重要性。

2. 能力目標(biāo)：學(xué)會用法律思維觀察和分析生活中發(fā)生的各類糾紛，提高理論聯(lián)系實際的能力，樹立運用法律協(xié)調(diào)和解決沖突，運用所學(xué)的合同法的知識解決身邊的一些簡單爭議。

3. 情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實際生活中“重合同，守信用”的意識，領(lǐng)會合同中體現(xiàn)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既要積極維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益。

二、教學(xué)方法

案例分析法、合作探求法

三、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)設(shè)計理念

貼近學(xué)生生活，關(guān)注生活是我們思想政治課教學(xué)的主要特色。本課選取了停車場停車，借款，買房等生活中常見的情景。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前：自主學(xué)習(xí)，調(diào)查搜集。學(xué)生閱讀教材，初步了解教材內(nèi)容；搜集并整理生活中與合同有關(guān)的典型實例。課上：情景導(dǎo)入，提出問題——自主學(xué)習(xí)，合作探究——知識梳理——體驗踐行。創(chuàng)設(shè)情景探究，思維碰撞互動、教師總結(jié)提升、走進生活學(xué)以致用。

五、教學(xué)活動

導(dǎo)入新課：

師：各位同學(xué)，今天我們一起走進合同時代。為什么說是“合同時代”？因為我們今天的活動，尤其是經(jīng)濟活動，已經(jīng)離不開合同了。我們的生活中，存在著標(biāo)的額上億的合同（展示PPT2），存在著幾塊錢的合同。（展示PPT3）當(dāng)我們坐公交車出行，投下兩元硬幣，就和公交公司達(dá)成了運輸合同。（展示PPT4）為了參加學(xué)校的大合唱比賽，同學(xué)們在網(wǎng)上下了一個買班服的訂單，和賣家達(dá)成了買賣合同。

【設(shè)問】：今天，你和合同打過交道了嗎？

生：食堂買早飯

生：小賣部買東西

（展示PPT5）展示常見的合同

板書：合同在我們身邊

師：最近我們的朋友小王對“合同在我們身邊”有深切的感受。

PPT6展示：請欣賞情景劇《小王最近比較“煩”》

情景劇內(nèi)容：小王把車停在收費停車場然后去房屋中介所買房子，并與房主簽訂了購房合同，回到停車場發(fā)現(xiàn)車子被損壞，要求停車場賠償，停車場認(rèn)為責(zé)任在肇事者，不愿意賠償。

PPT7：停在收費停車場的汽車遭到損壞，車主能否要求停車場賠償損失？

學(xué)生討論，分享討論成果。

師：根據(jù)學(xué)生回答，進行總結(jié)。我們來看看，根據(jù)我國現(xiàn)行的合同法，能不能找到要求停車場賠償?shù)姆梢罁?jù)。小王和停車場之間構(gòu)成合同關(guān)系嗎？

PPT8展示：合同的含義

師：合同就是協(xié)議，當(dāng)事人都表示同意，即意思表示一致。當(dāng)事人是地位平等的自然人、法人、其他組織。

1. 合同主體：地位平等的自然人、法人、其他組織。

2. 合同的設(shè)立、變更、終止

設(shè)立：使當(dāng)事人之間產(chǎn)生民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系

變更：使當(dāng)事人之間的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系發(fā)生變化

終止：使當(dāng)事人之間的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系歸于消滅

（由于履行了合同義務(wù)而消滅合同；由于解除合同而消滅合同；由于違約和承擔(dān)違約責(zé)任最終消滅合同）

設(shè)立、變更、終止的內(nèi)容當(dāng)事人的民事權(quán)利義務(wù)。

3. 合同當(dāng)事人的民事權(quán)利和義務(wù)

（1）多數(shù)合同雙方的權(quán)利和義務(wù)是對等的

當(dāng)事人在合同中既要履行義務(wù)，同時享有相應(yīng)的權(quán)利

（2）多數(shù)合同，當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)是相互對應(yīng)的

合同一方的權(quán)利是另一方的義務(wù)，反之亦然。

我們來看看小王和停車場是平等的主體嗎？顯然是的。小王的權(quán)利是：要求保管好汽車，相應(yīng)的義務(wù)是：付費。停車的權(quán)利：收費，義務(wù)是：保管汽車。符合民事權(quán)利義務(wù)的對等和對應(yīng)。

【設(shè)問】小王沒有和停車場簽訂白紙黑字的合同書，能與停車場構(gòu)成保管合同關(guān)系嗎？

PPT展示：其他形式——默示形式或推定形式

訂立方式——動作、行為表示例：我們乘坐無人售票公交車時——自動投幣——雙方達(dá)成客運合同，司機駕駛汽車駛?cè)胧召M停車場——停車場開始收費——雙方訂立保管合同。

【總結(jié)】小王跟停車場構(gòu)成保管合同，停車場要賠償小王的損失。

情景?。盒⊥鯙榱速I房向好朋友借款五萬。

PPT展示：在生活中，如果你的朋友向你借錢，你會要求對方寫借條嗎？并說明各自的理由。

學(xué)生討論，總結(jié)

支持寫借條→訂立合同的形式之一：書面形式。理由：訂立書面合同的優(yōu)點?？陬^合同的缺點。

不寫借條→訂立合同的形式之一：口頭合同。理由：訂立口頭合同的優(yōu)點。

由于口頭合同，不易分清權(quán)責(zé)、發(fā)生糾紛時難以舉證的缺點，要慎用

情景劇：小王的朋友要求小王寫了借條。小王湊齊錢后，要求按合同過戶房子。房東違約。最后，小王為了維護自己的權(quán)益，向人民法院提起訴訟，要求違約方雙倍返還定金。并憑借手中的購房合同成功維護了自己的權(quán)益。

【設(shè)問】從當(dāng)事人雙方的角度，你能獲得哪些啟示？

學(xué)生討論，分享成果。

【總結(jié)】小王的經(jīng)歷告訴我們：學(xué)會用合同維護自己的權(quán)利，學(xué)會運用法律協(xié)調(diào)和解決糾紛。

房主的經(jīng)歷告訴我們：要尊重合同，在合同上簽字的時候一定要慎重；簽完合同必須要履行合同義務(wù)；一旦違約就要承擔(dān)違約責(zé)任。

課后作業(yè)：

選擇題

1. 下列關(guān)于合同的表述中，說法不準(zhǔn)確的是（ ）

A. 合同是平等主體當(dāng)事人達(dá)成的協(xié)議，所以市政府向某商店購買辦公用品就不屬于合同關(guān)系

B. 合同關(guān)系的當(dāng)事人分別稱為債權(quán)人和債務(wù)人

C. 合同必須是當(dāng)事人在自愿基礎(chǔ)上達(dá)成的共識

D. 合同的訂立可以是書面形式，也可以是口頭形式

2. 下列情形中，在當(dāng)事人之間產(chǎn)生合同法律關(guān)系的有（ ）

①甲邀請乙到家中做客

②甲捐贈給乙圖書館一百本書

③甲去乙商店買東西

④甲將自己的手提電腦交給乙代為保管

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④

3. 甲乘坐無人售票公共汽車時，下列觀點正確的是（ ）

A. 甲有乘車意圖，但合同未成立

B. 甲乘車時合同即成立

C. 甲乘車并完成投幣行為，視為合同已經(jīng)成立

D. 即使上車完成投幣行為也不能認(rèn)為合同成立

4. 甲將自己的家庭財產(chǎn)投保，與保險公司簽訂了保險合同。對此認(rèn)識正確的有（ ）

①甲與保險公司成立合同關(guān)系

②甲訂立的是書面合同

③如有意外，甲財產(chǎn)受損，符合投保范圍，保險公司應(yīng)依照合同規(guī)定承擔(dān)賠償責(zé)任

④保險合同雙方的權(quán)利義務(wù)不對等，因為保險條款是保險公司定的

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5. 下列屬于書面合同的是（ ）

A. 甲向乙借了5元錢，說好2天后還

B. 甲公司與乙公司以合同書的形式簽訂了一份買賣合同

C. 甲打電話給乙商量購房事宜

D. 甲把自己的一塊手表交給乙保管

6. 下列可以適用合同法規(guī)定的合同有（ ）

①離婚協(xié)議 ②購房協(xié)議

③收養(yǎng)協(xié)議 ④監(jiān)護人變更協(xié)議

⑤招標(biāo)協(xié)議

A. ①②③④ B. ②④⑤ C. ②⑤ D. ②③⑤

參考答案：

1. 選A。2. 選D。3. 選C。4. 選A。5. 選B。6. 選C。