讓學(xué)生在課外閱讀中自由飛翔

楊柳青

摘 要：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法?！边@是《小學(xué)語文課程標準》的總目標之一?？梢?，閱讀能力是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的重要能力，也是語文教學(xué)的重要目標。而且，提高學(xué)生的閱讀能力，就能提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愛上閱讀、學(xué)會閱讀、快樂閱讀、堅持閱讀，從而真正實現(xiàn)讓學(xué)生在課外閱讀中自由飛翔。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.075

一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。可是在這個以快餐文化為主的時代，快節(jié)奏的生活讓人們已經(jīng)失去耐心來靜心閱讀。身為一名小學(xué)語文教師，我深切地感受到培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣是一項迫切的任務(wù)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確指出：“學(xué)習(xí)語言的目標就是閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！笨梢?，閱讀的習(xí)慣是何等重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？如何讓他們在閱讀中自由飛翔呢？下面，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺談以下幾點體會。

一、營造讀書氛圍，讓學(xué)生愛上閱讀

（一）營造良好的閱讀資料氛圍

為了讓學(xué)生愛上閱讀，我首先從布置班級入手，充分發(fā)揮圖書角的作用。為了豐富圖書角的圖書，我動員學(xué)生把自己家里的優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，“存”到圖書角，存一本就可以多借一本，存十幾本就可以多借閱十幾本。這樣，學(xué)生的積極性就更高了。之后，我再到圖書館借了一些適合學(xué)生看的課外書，也“存”進了圖書角，以方便學(xué)生借閱。當圖書角建好后，為了管理好班級圖書角中的圖書，有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我還讓學(xué)生民主選舉了一名圖書管理員。同時，我還與學(xué)生一起從“圖書管理員職責(zé)”“圖書借閱制度”“圖書管理中違規(guī)處罰”這三個方面制定了相關(guān)的制度，以保證讓學(xué)生隨時隨地有書可讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。

（二）營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍

為了讓學(xué)生愛上閱讀，我讓班級的墻壁會“說話”。首先，我在圖書角的上方掛上了“讀書好，好讀書，讀好書”這個醒目的標語。接著，我在班級內(nèi)墻壁的兩側(cè)和班級外走廊的墻壁掛一些有關(guān)讀書的名人名言。這是因為名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學(xué)生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。我選的名人名言有：陸游的“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”；劉向的“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；朱熹的“讀書之法，在秩序而漸進，熟讀而精思”。其次，我充分發(fā)揮優(yōu)秀作業(yè)展板和黑板報的作用，為學(xué)生提供展示自我的平臺。展板上可以展示學(xué)生的讀書筆記、書簽、優(yōu)秀習(xí)作等。黑板報上則專門留出一塊讓學(xué)生每個星期寫“好書推薦”。最后，我還讓學(xué)習(xí)委員每天在黑板的右上方摘抄一首古詩。預(yù)備鈴一響，全班學(xué)生齊讀、背誦，等待上課教師的到來。日積月累，學(xué)生真是受益匪淺。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

（一）目錄提要法

社會上的圖書很多，良莠不齊。為了選擇到真正適合自己的書，我告訴學(xué)生當拿到一本新書時，應(yīng)先看它的目錄和內(nèi)容提要，大致了解這本書的主要內(nèi)容，即花最少的時間掌握最多的信息，然后再有選擇地去挑選一些自己喜歡的讀物，或者是適合自己的書籍進行閱讀。

（二）略讀法

略讀也叫跳讀或瀏覽，這是一種很實用的閱讀技巧。這種方法就是要求學(xué)生抓住主要內(nèi)容，把文章迅速、粗略地看一看。這是因為課外書畢竟不是教材中的課文，不一定都要精讀。而且，有很多書，我們不需要一字一句地讀，對于不重要或不感興趣的語段可以粗略地看，只要知道它的大概意思就可以了。這樣就避免了不重要的語段上浪費過多的時間，從而能大大提高閱讀效率。

（三）精讀法

精讀是我們在語文課堂上經(jīng)常用到的一種閱讀方法。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把在語文課上學(xué)到的精讀法靈活地運用到閱讀課外書的實踐中去。如有些文章語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、情節(jié)生動，我就讓學(xué)生認真反復(fù)地讀，要逐字逐句地深入鉆研，做到口到、眼到、心到、手到，而且要邊讀邊想邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣，真正有所收獲。

（四）讀書筆記法

俗話說：“不動筆墨不讀書。”因此，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生做讀書筆記。這是因為寫讀書筆記不僅能積累資料，也是提高閱讀能力的好辦法。在閱讀中，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種方法做讀書筆記：一是摘錄式；二是眉批式；三是提要式；四是心得體會式。對于學(xué)生的讀書筆記，我都固定時間進行檢查，并在每個月都評比出五名讀書筆記做得好的學(xué)生，授予他們“閱讀之星”的稱號，還給予適當?shù)莫剟?，以此來提高學(xué)生的閱讀興趣，使他們更加積極主動地寫讀書筆記。就這樣，讀書筆記記載著學(xué)生不斷成長的過程，也使學(xué)生的閱讀能力不斷得到提高。

三、開展讀書活動，讓學(xué)生快樂閱讀

（一）班級讀書交流會

每個月我都會選定一本適合學(xué)生讀的一本書，讓學(xué)生共讀這本書，然后在班內(nèi)開展一次讀書交流會。讀書交流會的形式可以多樣化，可以“讀書博覽會”“我最喜歡的一首詩”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會，在班級形成良好的讀書氛圍。還記得教六年級下學(xué)期時，語文書上有一篇課文是《湯姆索亞歷險記》，于是，我決定在班上上一節(jié)《湯姆索亞歷險記》讀書交流會。我利用語文書中的“梗概”和“精彩片段”向?qū)W生介紹了這本書，使學(xué)生對原著產(chǎn)生了濃厚的興趣，個個都主動到圖書館進行借閱。這段時間里，好多學(xué)生都像變了個人似的。如以前一下課就追追趕趕的學(xué)生靜下來看書了，時不時還跟其他同學(xué)相互交流，看到有趣的內(nèi)容還哈哈大笑，課后交流的話題大多是“湯姆”。由于大家準備充分，這節(jié)讀書交流會上，學(xué)生一改以往的“沉默是金”，個個暢所欲言。這樣的讀書交流會，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生的閱讀情緒高漲。

（二）開展讀書系列活動

我以學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”為契機，在班上開展了一次“我最喜愛的一本課外書”演講活動，要求班上學(xué)生個個參與，并讓他們從“作品介紹”“書籍內(nèi)容”“心得體會”“讀者力薦”四個方面去準備。通過比賽，評選出了“最優(yōu)書生獎”。經(jīng)過這次活動讓學(xué)生更進一步地認識到讀書的重要，從而去快樂閱讀。另外，我還有計劃地組織學(xué)生開展了豐富多彩的讀書系列活動，如讀書小報展評、學(xué)生書簽制作、課本劇比賽、課本外的故事比賽、詩歌朗誦會等活動，大大豐富了學(xué)生的讀書生活，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。

四、家長積極配合，讓學(xué)生堅持閱讀

讓學(xué)生讀書是一種最好的教育方式，這不僅是教師，更是家長送給孩子的一件終身受用的禮物。那么，要想讓所有的孩子真正走進課外閱讀，喜歡課外閱讀，堅持課外閱讀，不僅需要教師長期的不懈堅持與努力，更需要家長積極的配合，執(zhí)著奉獻。于是，我充分利用家長學(xué)校、家長會、教育短信等方式，幫助家長建立起家庭閱讀環(huán)境，并推薦家長閱讀有關(guān)如何教育子女的書籍，如《好媽媽勝過好老師》《賞識教育》《好習(xí)慣為孩子加分》等。我還指導(dǎo)家長如何選擇適合孩子閱讀的圖書，如何在家里陳列圖書才能激發(fā)孩子的閱讀興趣，如何讓孩子說出一本書的讀后感，如何組織一場閱讀討論會，如何提高自己成為能協(xié)助孩子閱讀的大人。同時，學(xué)校也為家長安排了相關(guān)的講座，如《好習(xí)慣成就未來》《培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的》。這些講座均為我們創(chuàng)建家庭閱讀環(huán)境推波助航。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛上讀書，學(xué)會讀書，快樂閱讀，堅持閱讀，并養(yǎng)成讀好書的良好習(xí)慣，我們身為小學(xué)語文教師不應(yīng)再進行“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，而應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中自由飛翔。

參考文獻：

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[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]