初中地理課教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立“五個(gè)意識”

肖娟

編號：G40（2017）10-06-02

初中地理課本提到了人地關(guān)系，這是根據(jù)《課標(biāo)》：“在我國，要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境。對學(xué)生進(jìn)行人地協(xié)調(diào)觀點(diǎn)的教育或者說人文精神的教育，應(yīng)當(dāng)初步體現(xiàn)它的價(jià)值追求?！?/p>

使學(xué)生樹立“全球意識”。要使學(xué)生意識到，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地球似乎正日益縮小，地球上的許多看來是局部的問題，卻都互相聯(lián)系，都會(huì)帶來全球性的影響。例如，工業(yè)社會(huì)產(chǎn)生的環(huán)境問題已不再局限于某個(gè)國家和地區(qū)，可能會(huì)影響到其他國家甚至全球。對此每個(gè)公民都應(yīng)了解和承擔(dān)他們從本區(qū)到全球規(guī)模行動(dòng)的責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到“人類只有一個(gè)地球”。

使學(xué)生形成“人地平等”的意識。人屬于自然界的一分子，自然界創(chuàng)造了人，并影響著人，自然環(huán)境是否適宜，是人類祖先得以生存的決定性因素。當(dāng)人類從自然中相對獨(dú)立出來之后，人類活動(dòng)開始干預(yù)自然，使地球的演化不再僅僅是自然過程。通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生懂得，人類必須尊重自然；人類不能屈從于自然，做自然的奴隸；同時(shí)人類也不能凌駕于自然之上，無休止地掠奪和破壞自然。與自然和諧相處是人類在生產(chǎn)、生活中應(yīng)當(dāng)遵守的重要行為準(zhǔn)則。人類不僅要改造自然、合理利用自然，還要保護(hù)自然，才能維持和發(fā)展人類創(chuàng)造的文明。

使學(xué)生形成“人口道德”意識。人口問題是人類面臨的全球性問題的核心。人口持續(xù)增長，對物質(zhì)資料的需求和消耗持續(xù)增多，最終會(huì)超出環(huán)境供給資源和消化廢物的能力，進(jìn)而出現(xiàn)各種資源和環(huán)境問題。通過地理課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生意識到人口激增對環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識到節(jié)制人類自身繁衍的必要性；明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長和提高人口素質(zhì)的重要意義。

使學(xué)生形成“環(huán)境道德”意識。人類同其他生物一樣，一方面為了獲得生存和發(fā)展，必須從環(huán)境中獲取資源和生存空間，并改變環(huán)境供給資源的能力；另一方面，人類生存和消費(fèi)活動(dòng)排泄的廢棄物要由環(huán)境來容納和消除。如果人類索取資源的強(qiáng)度過大，排放的廢棄物過多，便會(huì)超過環(huán)境的承載力，從而產(chǎn)生環(huán)境問題，最終危及人類的生存。

使學(xué)生形成“資源道德”意識。我國人口眾多，人均資源占有量少，自然資源承受的壓力巨大。通過地理課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得，自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)保障。在任意一個(gè)給定的空間、給定的時(shí)間、給定的地域和給定的周期內(nèi)，自然資源都是有限的。每個(gè)公民都應(yīng)擔(dān)負(fù)著阻止濫采濫用、過度開發(fā)自然資源的錯(cuò)誤行為的道德責(zé)任。

（作者單位：湖南長沙望城區(qū)大澤湖街道大湖中學(xué)410000）