大學(xué)生對(duì)體育課程的興趣及其影響因素調(diào)查研究

戴 鵬

大學(xué)生對(duì)體育課程的興趣及其影響因素調(diào)查研究

戴 鵬

文章在調(diào)研了大學(xué)生對(duì)體育課程的興趣及其影響因素，對(duì)參與課外體育鍛煉的影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，并針對(duì)調(diào)查中反映的問題提出了相應(yīng)的建議。

體育課程 學(xué)習(xí)興趣 影響因素

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

采用整群抽樣抽取四川美術(shù)學(xué)院、重慶工商大學(xué)的大一和大二共687名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。其中男生355名，女生332名，年齡16-27歲，平均（19±2）歲，將其記為研究組；另隨機(jī)抽取重慶工商大學(xué)普通專業(yè)一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生共計(jì)196人，其中男生126人，女生70人，年齡16-27歲，平均（19±2）歲為對(duì)照組。

（二）研究程序和步驟

對(duì)兩組發(fā)放調(diào)查問卷，了解研究組學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素和對(duì)照組學(xué)生課外體育鍛煉的形式選擇中男女分布情況。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）問卷回收情況

對(duì)研究組發(fā)放問卷700份，回收問卷687份，有效率為98.1%；對(duì)對(duì)照組發(fā)放問卷200份，回收問卷198份，有效率98.0%。

（二）學(xué)生對(duì)體育課的興趣

對(duì)研究組課外體育鍛煉興趣的調(diào)查顯示，男性很感興趣、比較感興趣、興趣一般、不太感興趣、根本不感興趣者分別有56名、189名、88名、22名、0名，女性分別有25名、91名、83名、108名、24名，對(duì)照組男性分別有27名、61名、31名、7名、0名，女性分別由12名、24名、18名、11名、5名。

（三）影響學(xué)生體育課程興趣的因素

詳見表1和表2。

表1 影響美術(shù)專業(yè)學(xué)生參加體育課的因素分析

表2 影響普通專業(yè)學(xué)生參加體育課的因素分析

三、結(jié)論

（一）學(xué)生對(duì)體育課的興趣分析

興趣作為體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生體育需要密切相關(guān)，激發(fā)大學(xué)生的體育需要，是培養(yǎng)他們體育興趣的重要前提[1]。美術(shù)專業(yè)和普通專業(yè)的多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育課有興趣，有較大的親和力，能認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，這是我們改善和提高大學(xué)生體育興趣的有利因素。但是仍有小部分學(xué)生認(rèn)為體育不重要，不喜歡上體育課。調(diào)查得出，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)所設(shè)置的體育課程項(xiàng)目滿意程度沒有普通專業(yè)學(xué)生的高，有小部分學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容設(shè)置不滿意，8.2%的男生和14.8%的女生對(duì)老師教授方法和手段不太滿意。

這就要求我們一方面要改善體育教育方法，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)和魅力吸引學(xué)生；另一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與個(gè)人發(fā)展、與社會(huì)未來發(fā)展的重要性進(jìn)行教育。

（二）影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素分析

（1）體育課程受應(yīng)試教育模式的影響，我國目前的學(xué)校體育活動(dòng)開展不理想，對(duì)體育課程的發(fā)展不夠重視。在應(yīng)試教育模式下，學(xué)校只重視智育的教育，重視與升學(xué)相關(guān)的科目，卻忽視了體育[2]。體育課程并不是為了考試而學(xué)習(xí)的，忽視了對(duì)學(xué)生羊城體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)，沒有激發(fā)出他們對(duì)體育的熱情。

（2）體育課程的教育模式單一，運(yùn)行機(jī)制沒有及時(shí)更新改革。體育考試方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一老套，體育課程內(nèi)容重復(fù)枯燥，沒有創(chuàng)新，從小學(xué)到高中，反復(fù)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容。在課堂上給予學(xué)生討論和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，安排的運(yùn)動(dòng)服合不合理，反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作技術(shù)，缺乏吸引學(xué)生的內(nèi)容，教師所布置的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境單一化，缺乏活潑性。

（3）體育教師教學(xué)方法與手段在激發(fā)學(xué)生體育興趣中起到重要的作用。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生中女生對(duì)老師教學(xué)方法滿意度比普通專業(yè)女生的滿意度低。教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[1]馬啟偉．體育心理學(xué)[M]．北京:高等教育出版社,1996．

[2]王慶龍．高校體育學(xué)生興趣的研究[J]．寧德師專學(xué)報(bào),2004,11(4)．

（作者單位：淮南師范學(xué)院）

戴鵬（1988-），男，漢族，江蘇阜寧人，研究生，助教，研究方向：休閑體育學(xué)、籃球理論與實(shí)踐。