青馬工程公益服務(wù)體系對(duì)醫(yī)學(xué)院青年學(xué)生人格的塑造及志愿精神的培養(yǎng)

宿玉，李興興，胡靜嫻，劉維婷

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)，安徽合肥231200）

青馬工程公益服務(wù)體系對(duì)醫(yī)學(xué)院青年學(xué)生人格的塑造及志愿精神的培養(yǎng)

宿玉，李興興，胡靜嫻，劉維婷

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)，安徽合肥231200）

公益服務(wù)是青馬工程培養(yǎng)馬克思主義者的重要途徑，而醫(yī)學(xué)生作為青年學(xué)生的特殊群體，是青年馬克思主義的后備軍中的重要一員.因此，通過(guò)青馬工程平臺(tái)鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生參加公益服務(wù)，不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，更關(guān)系到黨和國(guó)家乃至整個(gè)民族衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展.當(dāng)代醫(yī)學(xué)生人格教育面臨著新情況、新問(wèn)題，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和完善醫(yī)學(xué)生人格，是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù).文章以青馬工程公益服務(wù)體系為出發(fā)點(diǎn)，探討公益服務(wù)在大學(xué)生健康人格培養(yǎng)方面的作用，并對(duì)為新形勢(shì)下培養(yǎng)具有健全人格青年醫(yī)生的方法一——青馬工程公益服務(wù)體系促奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了探討，提出新的方法.

青年醫(yī)生；公益服務(wù)；人格

作為培養(yǎng)青年馬克思主義理論和實(shí)踐能力的專項(xiàng)工程，青馬工程已成為各大高校共青團(tuán)遴選和培養(yǎng)大學(xué)生骨干力量、團(tuán)干部隊(duì)伍的重要渠道之一.通過(guò)青馬工程的實(shí)施，在高校營(yíng)造濃厚的活學(xué)活用馬克思主義的校園氛圍，鍛煉一批批立項(xiàng)信念堅(jiān)定、勇立潮頭的馬克思主義青年，其中實(shí)踐鍛煉和志愿服務(wù)是青馬工程的重要內(nèi)容，以此培養(yǎng)一批掌握最新馬克思主義成果，具有高政治覺(jué)悟的青年醫(yī)學(xué)生.

志愿精神的內(nèi)涵是“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)代精神的重要內(nèi)容，這和中醫(yī)醫(yī)德中的“醫(yī)乃仁術(shù)”“大醫(yī)精神”等無(wú)私奉獻(xiàn)、仁心仁術(shù)、精益求精的醫(yī)德精神不謀而和.通過(guò)志愿服務(wù)讓中醫(yī)藥大學(xué)生走入基層，在實(shí)踐中體察民情，磨練意志、促進(jìn)專業(yè)技能、完善人格、培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，克服人格發(fā)展中的不良傾向，培養(yǎng)一批具有健全人格、奉獻(xiàn)精神、高尚醫(yī)德的馬克思主義青年醫(yī)學(xué)生.因此探索青馬工程志愿服務(wù)體系與人格的相關(guān)性，及志愿精神的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)合格的馬克思主義青年中醫(yī)師有著重大意義.

1 青年學(xué)生人格危機(jī)

1.1 大健康人格的內(nèi)涵[1]

人格：指一個(gè)人在生理基礎(chǔ)上，受后天家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和影響，形成的氣質(zhì)、能力、性格等心理特征的綜合.健康的人格是指能全面體現(xiàn)人格的心身統(tǒng)一，內(nèi)外統(tǒng)一的整體性與心理過(guò)程的全面性和穩(wěn)定性境界.所以，青年學(xué)生的健康人格包含著它與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，又充分展現(xiàn)個(gè)性特征；價(jià)值道德觀，思維方式，心理素質(zhì)與外界社會(huì)發(fā)展完善結(jié)合；心理學(xué)的知、情、意達(dá)到和諧統(tǒng)一.

1.2 青年學(xué)生人格危機(jī)

隨著社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和多源文化價(jià)值觀的到來(lái)，加上部分學(xué)生自身主觀因素發(fā)展不完善，導(dǎo)致部分青年學(xué)生發(fā)生人格危機(jī).

1.2.1 自我意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱.當(dāng)代青年學(xué)生出生時(shí)正好趕上獨(dú)生子女熱潮，大多數(shù)是家庭的中心，具有很強(qiáng)的自我意識(shí).在家庭中缺少與兄弟姐妹以及同齡伙伴相互影響，相互幫扶的教育因素，造成許多學(xué)生形成自私、不善于與他人相處的性格特點(diǎn)，從小就養(yǎng)成了“自我為中心”的習(xí)慣.他們從來(lái)不考慮他人或集體的利益，進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不感興趣，對(duì)集體榮譽(yù)漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí).

1.2.2 功利主義強(qiáng),理想信念缺失.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益趨動(dòng)和利益多元化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，許多青年學(xué)生對(duì)物質(zhì)利益的追求，對(duì)個(gè)人榮譽(yù)的追求成為主流.進(jìn)入高校后很多同學(xué)參加集體活動(dòng)、班干競(jìng)選關(guān)注的是綜合測(cè)評(píng)是否能加分.他們關(guān)心自己的多，關(guān)心他人的少，這與醫(yī)學(xué)生通過(guò)鍛煉服務(wù)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)、提高醫(yī)術(shù)的初衷相背離.他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感和利他行為，充分體現(xiàn)了部分醫(yī)學(xué)生的功利性強(qiáng)和道德意識(shí)理想信念的嚴(yán)重匱乏.

1.2.3 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，心理素質(zhì)弱.醫(yī)學(xué)生大多具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧，是基礎(chǔ)教育的佼佼者.但他們的身心是否健康，他們的人格是否健全卻往往被忽略，漸漸形成了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、道德素養(yǎng)差的局面.一旦遇到挫折或失敗，他們很難接受現(xiàn)實(shí)，情緒波動(dòng)大，往往會(huì)出現(xiàn)抑郁、暴躁、焦慮等心理狀態(tài)，無(wú)法肩負(fù)振興祖國(guó)醫(yī)療事業(yè)，為全民健康服務(wù)的重任.

2 青馬工程公益服務(wù)體系建立對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生健康人格塑造方面的重要作用[2]

2.1 醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生參加公益服務(wù)活動(dòng)有利于提高團(tuán)結(jié)協(xié)助精神

當(dāng)代年輕人因成長(zhǎng)環(huán)境所致，大多自我意識(shí)比較強(qiáng).而青年志愿服務(wù)活動(dòng)是一個(gè)有組織的活動(dòng)，為了完成共同的目標(biāo)，而不同的志愿者融合為一體.大學(xué)生很容易在志愿活動(dòng)中找到歸屬感.二開(kāi)展志愿服務(wù)，需要大學(xué)生了進(jìn)行分工合作，只有在每個(gè)成員進(jìn)行良好的協(xié)作的情況下，一個(gè)活動(dòng)才能夠成功.這對(duì)幫助大學(xué)生克服自我中心等人格發(fā)展的不良傾向又這重要作用.同時(shí)，大學(xué)生能從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性，促進(jìn)大學(xué)生的寫(xiě)作精神和集體意識(shí).

2.2 醫(yī)學(xué)院校青年志愿服務(wù)活動(dòng)有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)

青年志愿活動(dòng)的本質(zhì)是自愿和無(wú)償，這決定這活動(dòng)要求大學(xué)生自主追求和自覺(jué)參加.同時(shí)，志愿活動(dòng)為大學(xué)生觀察社會(huì)、了解國(guó)情提供了豐富的資源.大學(xué)生通過(guò)深入到群眾中來(lái)，了解到基層生活的艱苦，受到基層優(yōu)秀人物的感染，使他們的人生和世界觀得到升華.為大學(xué)生提供了追求真理和正義、積極進(jìn)取和創(chuàng)新、不斷完善個(gè)人素質(zhì)的巨大力量.參與志愿服務(wù)的大學(xué)生們?cè)谥驹富顒?dòng)期間表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從而創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，完善自我，形成正確的人生觀和價(jià)值觀.

2.3 醫(yī)學(xué)院校青年志愿服務(wù)活動(dòng)有助于磨練意志，提高大學(xué)生心理素質(zhì)

大學(xué)生初次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐，不可能順風(fēng)順?biāo)?，必然要遇到許多自己從未經(jīng)歷過(guò)的困難和從未遇過(guò)的問(wèn)題，必然要碰到一些棘手的難題和挫折.這就需要他們以堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，去認(rèn)識(shí)困難、解決困難、克服困難、戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初所設(shè)定的目標(biāo).實(shí)踐證明，在艱苦條件下，志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)了獨(dú)立思考、果斷處事、臨危不亂的控制力和約束力，磨練了意志，堅(jiān)定了信念，這正是醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì).

2.4 醫(yī)學(xué)院校青年學(xué)生參加公益活動(dòng)有助于提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)德意識(shí).

青年志愿者服務(wù)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)的有效載體.青年醫(yī)學(xué)生在參與送醫(yī)送藥等志愿服務(wù)或者公益服務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)健康服務(wù)，健康宣講，送藥入戶，免費(fèi)義診等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)醫(yī)生的社會(huì)角色，陶冶高尚的情操，體察基層醫(yī)療現(xiàn)狀，在實(shí)踐中修醫(yī)德，強(qiáng)醫(yī)能，鑄醫(yī)魂，培養(yǎng)一批不僅具有信念堅(jiān)定的馬克主義青年，同時(shí)具有高尚醫(yī)德的青年醫(yī)生.

3 完善青馬工程公益服務(wù)體系，培育醫(yī)學(xué)生志愿精神

團(tuán)中央把公益服務(wù)作為大學(xué)生骨干培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，要求青年骨干每人每年參加不少于100小時(shí)的公益服務(wù).因?yàn)椤胺瞰I(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)有著重要意義.這一精神既包含了青年學(xué)生健全人格的內(nèi)涵，又是時(shí)代精神與中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)美德的有機(jī)結(jié)合；既包含了一個(gè)青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的高尚情操，又是時(shí)代發(fā)展與醫(yī)師的職業(yè)道德奉獻(xiàn)精神的有機(jī)結(jié)合.中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、懸壺濟(jì)世、治病救人、尊師重教等傳統(tǒng)道德和醫(yī)德在志愿精神中得到充分的體現(xiàn)[3].

3.1 改善課程設(shè)置，推動(dòng)志愿精神的培養(yǎng)常態(tài)化[4]

高校應(yīng)建立志愿活動(dòng)體系，大學(xué)生志愿精神長(zhǎng)效機(jī)制，以大學(xué)生志愿服務(wù)常態(tài)化為目標(biāo).可以考慮將志愿服務(wù)課程化，學(xué)分制，將其劃分為：公益文化推廣、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、青少年關(guān)愛(ài)、助老助殘等類別，納入公共課考察范疇.高校要依托新興媒體為依托，打造大學(xué)生志愿服務(wù)組織的共享平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò).通過(guò)全覆蓋網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)視頻講座，志愿服務(wù)招募項(xiàng)目等信息；宣傳優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)事跡，鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者分享服務(wù)心得.通過(guò)信息化項(xiàng)目化廣利，建立統(tǒng)一的高校志愿服務(wù)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)高校志愿服務(wù)工作信息化管理水平.在在的推動(dòng)高校精神文明建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的力量.

3.2 提高志愿服務(wù)水平，促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目化

在體系的不斷完善，提高志愿隊(duì)伍的專業(yè)化水平是另一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題.高校通過(guò)系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)幫助大學(xué)生志愿者掌握專業(yè)技能、提高服務(wù)本領(lǐng).大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目大致分為三類：一是國(guó)家政策為導(dǎo)向，如“西部計(jì)劃”“蘇北計(jì)劃”等項(xiàng)目.鼓勵(lì)學(xué)生扎根基層，并在升學(xué)、就業(yè)方面給予一定的政策支持.二是官方志愿服務(wù)，如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等，時(shí)間相對(duì)較短、服務(wù)種類較多、活動(dòng)影響較大.三是以高校為依托學(xué)生自發(fā)組織的志愿活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒志愿者服務(wù)活動(dòng)、暑期三下鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生團(tuán)、大學(xué)生防艾志愿者聯(lián)盟等.幫助大學(xué)生要結(jié)合興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)，組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)，管理志愿服務(wù)項(xiàng)目，既能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，又能磨煉意志，提升自我.

3.3 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理，創(chuàng)新大學(xué)生志愿活動(dòng)管理模式[5]

大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目管理化，有利于實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的規(guī)范化、科學(xué)化.項(xiàng)目化管理以項(xiàng)目為紐帶，內(nèi)容俄日核心進(jìn)行設(shè)計(jì)：通過(guò)發(fā)布立項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目審批、項(xiàng)目運(yùn)作、項(xiàng)目審核、項(xiàng)目驗(yàn)收等程序，建立完整立項(xiàng)驗(yàn)收體系，讓志愿服務(wù)管理更加規(guī)范化.在立項(xiàng)申報(bào)階段，專業(yè)老師或者輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)老師，由大學(xué)生項(xiàng)目發(fā)布者擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由具有共同目標(biāo)的志愿者組成項(xiàng)目組，設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)，參與競(jìng)標(biāo)；在審核階段：項(xiàng)目小組闡述志愿活動(dòng)的開(kāi)展情計(jì)劃、目標(biāo)，實(shí)施措施，由專家組評(píng)審，判斷項(xiàng)目的可行性和創(chuàng)新性；在項(xiàng)目運(yùn)作階段，主要工作由學(xué)生項(xiàng)目小組完成，明確分工、各盡其責(zé)，輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)老師對(duì)項(xiàng)目整體方向進(jìn)行把控，專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；最后的驗(yàn)收階段，由項(xiàng)目組織部門通過(guò)審核總結(jié)材料、組織答辯會(huì)等形式對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施情況、成績(jī)成果進(jìn)行綜合考察，以志愿服務(wù)活動(dòng)所取得的社會(huì)效益、創(chuàng)新程度、服務(wù)人群的認(rèn)可度等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀項(xiàng)目要進(jìn)行表彰和成果展示.

綜上所述，志愿者活動(dòng)對(duì)于高校大學(xué)生的人格健全有著重要的推動(dòng)作用.二志愿精神是大學(xué)生人格的一種升華.高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身職能，開(kāi)發(fā)較多的平臺(tái)與機(jī)制，將大學(xué)生人格培養(yǎng)與大學(xué)生志愿精神的培養(yǎng)整合在一起，從而推動(dòng)大學(xué)生志愿者活動(dòng)的日?；_(kāi)展，進(jìn)而提升大學(xué)生志愿者活動(dòng)開(kāi)展的整體水平.

〔1〕陳仲庚，張雨新.人格心理學(xué)[M].沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1986.

〔2〕陳競(jìng)秀.大學(xué)生健康人格培養(yǎng)模式探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(20):48-49.

〔3〕陳琨.高校大學(xué)生志愿者行動(dòng)的價(jià)值研究[J].江蘇科技信息,2010(3):32-34.

〔4〕陳東.淺論美國(guó)志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)及其借鑒價(jià)值[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

〔5〕丁元竹，江汛清.志愿活動(dòng)研究：類型、評(píng)價(jià)與管理[M].天津：天津人民出版社，2001.

G645

：A

：1673-260X（2017）03-0178-02

2016-11-09

安徽中醫(yī)藥大學(xué)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（2016sz028）