中國(guó)網(wǎng)球文化傳承的教育回應(yīng)

佘麗源

（呼倫貝爾學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

中國(guó)網(wǎng)球文化傳承的教育回應(yīng)

佘麗源

（呼倫貝爾學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是網(wǎng)球文化的載體，網(wǎng)球文化是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的靈魂，我國(guó)在發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，要重視網(wǎng)球文化的傳承.對(duì)于網(wǎng)球文化的傳承來(lái)說(shuō)，教育本身發(fā)揮著巨大的作用.本文對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的學(xué)校體育教育系統(tǒng)和民間教育系統(tǒng)兩個(gè)層面，對(duì)于網(wǎng)球文化傳承的教育回應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行了探究.

中國(guó)網(wǎng)球；文化；教育回應(yīng)

從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)誕生算起，世界網(wǎng)球已歷經(jīng)約800年的文化積淀，作為世界第二大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，今天它已成為人們最喜愛(ài)的時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，成為體育文化中不可或缺的一部分.網(wǎng)球文化從運(yùn)動(dòng)到休閑，從生理到心理，求趣、求知、求名、求利，又融觀賞性、大眾化，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)體育文化的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，并且也從另一個(gè)層面上更好地滿(mǎn)足人的基本運(yùn)動(dòng)和身體需要，包含為人的發(fā)展、生活方式和生活質(zhì)量等方面的優(yōu)化和提高.

在中國(guó)網(wǎng)球文化這百年的發(fā)展史中，經(jīng)歷了一個(gè)從起步到發(fā)展，從發(fā)展到創(chuàng)新的過(guò)程，在我國(guó)社會(huì)文化發(fā)展中，網(wǎng)球文化也逐漸走進(jìn)了我國(guó)文化發(fā)展內(nèi)涵中，并且對(duì)于我國(guó)體育文化環(huán)境產(chǎn)生了了巨大的影響，同時(shí)，中國(guó)網(wǎng)球文化在體育文化全球化的背景之下亟待發(fā)展.[1]發(fā)展是傳承基礎(chǔ)上的發(fā)展，傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，要想讓中國(guó)網(wǎng)球文化平穩(wěn)良性的傳承，教育是先導(dǎo)及主要手段，也是解決中國(guó)網(wǎng)球文化傳承關(guān)鍵.

1 教育與中國(guó)網(wǎng)球文化傳承的關(guān)系

1.1 教育活動(dòng)的本質(zhì)決定了文化的傳承

對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，人本身是主要的傳播媒介，教育的本質(zhì)是一種傳遞社會(huì)文化，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，傳遞社會(huì)文化是教育的基本功能，這種功能通過(guò)培養(yǎng)人的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).[2]任何的教育都是文化的體現(xiàn)，網(wǎng)球文化亦然，網(wǎng)球文化的創(chuàng)城需要高素質(zhì)的人才作為保障，同時(shí)也需要教育活動(dòng)給予相應(yīng)的傳承空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，這也是當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中所不可忽視的一部分內(nèi)容.

1.2 教育促進(jìn)并提升了中國(guó)網(wǎng)球文化的發(fā)展與內(nèi)涵

保存文化、維持文化生存是教育的基本職能，文化通過(guò)傳承才能積淀并發(fā)展.國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《Learning:The Treasure within》（教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中）中指出：“教育不應(yīng)忽視人的任何一種潛能；記憶力推理能力、美感、體力和交往能力等.”網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中融合了誠(chéng)信、文明禮節(jié)、謙虛自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏等文化因素，這些因素已經(jīng)形成的一個(gè)廣泛的網(wǎng)球文化的概念，并且不斷地影響著參與者.“尊重網(wǎng)球場(chǎng)上的一切人與物”，這是打網(wǎng)球者最起碼的行為準(zhǔn)則.

2 學(xué)校教育系統(tǒng)對(duì)中國(guó)網(wǎng)球文化傳承的回應(yīng)

學(xué)校本身是教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)肩負(fù)著網(wǎng)球文化傳承的重要職責(zé)，是網(wǎng)球文化發(fā)展的另一個(gè)重要場(chǎng)所.教育通過(guò)學(xué)校教育的方式，可以塑造適合時(shí)代發(fā)展需要的體育價(jià)值觀、體育倫理觀，灌輸現(xiàn)代文化對(duì)體育文化的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高大眾對(duì)體育文化的評(píng)價(jià)能力，欣賞水平等.網(wǎng)球文化在學(xué)校教育中所完成的人的身心健康的文化任務(wù)，是學(xué)校教育培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的文化任務(wù)中不可或缺的組成部分.

2.1 義務(wù)教育階段要普及“短式網(wǎng)球”體育課程教育

短式網(wǎng)球Mini Tennis譯為“小網(wǎng)球”，也叫“迷你網(wǎng)球”.它起源于上個(gè)世紀(jì)七十年代的瑞典，它是根據(jù)人體發(fā)育規(guī)律和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)5-11歲兒童的生理、心理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng).[3]短式網(wǎng)球富有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的全部?jī)?nèi)涵，有健身和較強(qiáng)的教育性、娛樂(lè)性、趣味性，它可以使兒童在有趣的娛樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體和掌握網(wǎng)球技術(shù)的目的，網(wǎng)球活動(dòng)的場(chǎng)地要求不高，有花錢(qián)少、費(fèi)時(shí)短、收效快的特點(diǎn).按照《網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展計(jì)劃》的分類(lèi)，兒童在義務(wù)教育階段是屬于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（4-7歲）和發(fā)展訓(xùn)練階段（10-13歲）的結(jié)合，可以看出發(fā)展普及短式網(wǎng)球意義重大.

2.1.1 在國(guó)家政策方面，發(fā)揮“舉國(guó)體制”優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方積極性，積極設(shè)點(diǎn)提高普及率

發(fā)揮“舉國(guó)體制”的優(yōu)勢(shì)，集中有限的人力、物力和財(cái)力，上下形成合力，是社會(huì)主義制度能集中力量辦大事的具體體現(xiàn).各地在義務(wù)教育階段普及和推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)和發(fā)展網(wǎng)球文化，可以積極主動(dòng)的爭(zhēng)取當(dāng)?shù)伢w育局、教育局的政策支持，加強(qiáng)與各區(qū)、市、縣教體部門(mén)之間的聯(lián)系，建立完善短式網(wǎng)球培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，爭(zhēng)取短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能進(jìn)入更多的中小學(xué)校.

2.1.2 在人才培養(yǎng)機(jī)制方面，從少兒抓起，建立我國(guó)網(wǎng)球人才發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

為使我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)球課以鍛煉身體和普及訓(xùn)練為主，而對(duì)具有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)天賦的“苗子”主張以政府牽頭+國(guó)家投入+企業(yè)資助+家庭分擔(dān)為一體的新型人才培訓(xùn)機(jī)制，加以重點(diǎn)培養(yǎng)，引入市場(chǎng)機(jī)制，形成良性循環(huán)，為國(guó)家儲(chǔ)備并輸送人才.同時(shí)積極協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)球用品生產(chǎn)企業(yè)，完善對(duì)小優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的服裝、器材的包裝和服務(wù)等.以冠名的方式，成立中國(guó)XX市XX少兒網(wǎng)球俱樂(lè)部（隊(duì)、營(yíng)），實(shí)行學(xué)員會(huì)員制，學(xué)員既是學(xué)校的學(xué)生，又是俱樂(lè)部的會(huì)員.

2.1.3 在網(wǎng)球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，建立技術(shù)水平較高、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的網(wǎng)球教練員隊(duì)伍

建立健全短式網(wǎng)球教練員培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)與地方教育局的全面合作，從各中小學(xué)中挑選具有一定網(wǎng)球?qū)I(yè)基礎(chǔ)的教師，因地制宜每年開(kāi)展固定的短式網(wǎng)球教練員培訓(xùn)課程，并爭(zhēng)取將之納入義務(wù)教育階段體育教師繼續(xù)教育的范疇.實(shí)行教練員“兩定期”的交流培訓(xùn)辦法，即定期“請(qǐng)上來(lái)”，組織各區(qū)、市、縣基層教練進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；定期“走下去”，體工隊(duì)教練定點(diǎn)、定時(shí)、定崗到各基層訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和示范訓(xùn)練，以便有效的做好人才梯隊(duì)建設(shè)，提高選材面和成才率.

2.1.4 在教學(xué)過(guò)程方面，開(kāi)展短式網(wǎng)球教學(xué)，主要以?shī)蕵?lè)性和趣味性為主

在小學(xué)中開(kāi)展短式網(wǎng)球教學(xué)，在以?shī)蕵?lè)性和趣味性游戲?yàn)橹鞯幕A(chǔ)上，接受短式網(wǎng)球訓(xùn)練，規(guī)范地掌握網(wǎng)球技能，形成正確的網(wǎng)球意識(shí)，讓孩子在娛樂(lè)中對(duì)網(wǎng)球感興趣，達(dá)到啟蒙的目的，為今后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).另外需要教育局以文件的形式支持我國(guó)校園“短式網(wǎng)球”進(jìn)校開(kāi)展活動(dòng)，并對(duì)網(wǎng)球課程加分項(xiàng)目落到實(shí)處.定期舉辦“校園團(tuán)體賽”、“校園短式網(wǎng)球趣味網(wǎng)球技能賽”等，這些將作為網(wǎng)球持續(xù)發(fā)展的根基.

2.1.5 在經(jīng)費(fèi)投入方面，“短式網(wǎng)球”作為體育課的選修課，學(xué)校和學(xué)生應(yīng)共同承擔(dān)

一種方式是，學(xué)校提供硬件條件（如場(chǎng)地、教材、器材），并提供專(zhuān)職或兼職的專(zhuān)業(yè)（有資質(zhì)）的網(wǎng)球教練員的工資或補(bǔ)貼，學(xué)生自購(gòu)球拍.另一種方式是將短式網(wǎng)球作為課外活動(dòng)內(nèi)容，由于學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)，學(xué)校提供硬件條件，而專(zhuān)職或兼職的專(zhuān)業(yè)（有資質(zhì)）網(wǎng)球教練員的勞務(wù)費(fèi)由學(xué)生承擔(dān).各地可根據(jù)實(shí)際情況采取不同的經(jīng)費(fèi)投入方式來(lái)對(duì)義務(wù)教育階段“短式網(wǎng)球進(jìn)課堂”提供支持.

2.2 高中教育階段設(shè)置能夠滿(mǎn)足尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的網(wǎng)球課程

高中階段的網(wǎng)球課程作為義務(wù)教育階段網(wǎng)球普及工作的“承上者”與培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的“啟下者”，應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、具體實(shí)施上有符合其具體要求的特點(diǎn).學(xué)校管理者要提高對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度，積極推進(jìn)相關(guān)改革工作的開(kāi)展.在高中科學(xué)的開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程是有可能的.新的課程體系涵蓋了包括普通高中教育在內(nèi)的教育體系，高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開(kāi)設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開(kāi)設(shè)技術(shù)類(lèi)課程，積極試行學(xué)分制管理.因此，可以將讓愛(ài)好網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的一部分學(xué)生將網(wǎng)球作為體育課中必修課之外的選修課來(lái)學(xué)習(xí).

2.3 全面推進(jìn)高等院校網(wǎng)球文化傳承的素質(zhì)教育，培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才

高中階段的網(wǎng)球課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育專(zhuān)項(xiàng)愛(ài)好，技術(shù)、技能，為終身網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ).那么對(duì)于有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高校（大約18歲以后）就意味著高級(jí)訓(xùn)練階段開(kāi)始.目前網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)始普及，但是現(xiàn)在只有像北體、上體、武體、南體、山體等一些專(zhuān)業(yè)的體育類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)球?qū)I(yè)課有專(zhuān)業(yè)教師、有充足的正規(guī)網(wǎng)球場(chǎng)地、有初具規(guī)模的賽事安排，其余的一些師范類(lèi)院校的體育學(xué)院、綜合類(lèi)高校體育學(xué)院的網(wǎng)球課，這些教學(xué)資源并不完備，和各高校的田徑，籃球，足球等老牌體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源相比無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，這反映出我國(guó)高校網(wǎng)球課師資力量還很薄弱，一切正處于蓄勢(shì)待發(fā)狀態(tài).

2.3.1 高校體育教育要營(yíng)造網(wǎng)球文化的傳承的良好環(huán)境

教育營(yíng)造高校網(wǎng)球文化的傳承是高校體育文化重要的組成部分，高等學(xué)校在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)于終身體育運(yùn)動(dòng)的理念進(jìn)行深入的普及和營(yíng)造，并且結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化的特點(diǎn)，進(jìn)行有效地融合，構(gòu)建更加正確、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念，帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和運(yùn)動(dòng)意識(shí).教育超越、教育創(chuàng)新是營(yíng)造高校網(wǎng)球文化傳承的精神和核心內(nèi)容.

2.3.2 高校體育教育要營(yíng)造良好的高校網(wǎng)球文化氛圍

高校要對(duì)于網(wǎng)球課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，組織多種教學(xué)活動(dòng)形式，并且指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)和督辦相關(guān)工作.積極舉辦各類(lèi)網(wǎng)球比賽，并引入企業(yè)賽事到高校場(chǎng)館進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，讓高校學(xué)生開(kāi)闊視野.其中，有網(wǎng)球高水平隊(duì)的學(xué)校，在學(xué)生工作中應(yīng)充分發(fā)揮體育生的特長(zhǎng)，以促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展.在實(shí)際教學(xué)中要重視理論基礎(chǔ)和技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的同步開(kāi)展，并且合理分配二者教學(xué)模式的安排，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)中的一些具體規(guī)則和裁判的法則來(lái)展開(kāi)教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更大興趣和激情，從而形成高校網(wǎng)球課堂上和諧、向上的文化氛圍.此外，一些因基礎(chǔ)條件不佳和基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的區(qū)域，可以對(duì)于當(dāng)?shù)貓?chǎng)地條件進(jìn)行充分利用，選擇具備較好避風(fēng)效果的地區(qū)，建設(shè)瀝青、水泥以及沙土等不同類(lèi)型的場(chǎng)地，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供便利，打網(wǎng)球的人多了，高校校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化氛圍就濃了.

3 建立民間體育教育系統(tǒng)，以完善中國(guó)網(wǎng)球文化的傳承體系

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具備較強(qiáng)的特殊性，在我國(guó)尤為如此.首先從競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式上看，我國(guó)“金花——李娜、鄭潔”的“單飛”讓世界網(wǎng)壇多了一股不可思議的“中國(guó)力量”，從而使中國(guó)競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在世界網(wǎng)球排名上有了自己的領(lǐng)軍人物，也有了自己的品牌形象.與世界接軌，堅(jiān)定地走“職業(yè)化道路”這個(gè)舉措催生了中國(guó)網(wǎng)球歷史性的變化與突破，“單飛”模式是當(dāng)今世界網(wǎng)壇的最基本模式，也是適合中國(guó)的行之有效的模式.其次從中國(guó)大眾網(wǎng)球健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式上看，除了舉辦的各大網(wǎng)球賽事外，舉辦“國(guó)際網(wǎng)球節(jié)”已經(jīng)成為當(dāng)今大眾網(wǎng)球健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)尚元素.中國(guó)舉辦的“國(guó)際網(wǎng)球節(jié)”將在傳承奧運(yùn)精神，促進(jìn)全民健身，與中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽相互呼應(yīng)中來(lái)完善中國(guó)大眾網(wǎng)球文化傳承的教育體系.這個(gè)體系是需要社會(huì)給予支持的平臺(tái)和社會(huì)所營(yíng)造的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境所支撐著的.為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教育功能的發(fā)揮，促進(jìn)網(wǎng)球文化的有效傳承，我們需要對(duì)于學(xué)校、家庭體育教育系統(tǒng)和社會(huì)體育教育系統(tǒng)進(jìn)行有效地融合.

3.1 家庭體育教育系統(tǒng)

家是居住成長(zhǎng)的地方，對(duì)人一生的發(fā)展具有重大影響作用.一般愛(ài)打網(wǎng)球的群體和在網(wǎng)壇上有過(guò)驚人業(yè)績(jī)的群體有很大一部分都是以家庭為單位.例如很多高水平球員的教練都是自己的直系親屬，納達(dá)爾的教練是他叔叔，莎拉波娜的教練是她父親；又如中國(guó)“金花”李娜的愛(ài)人姜山為她做后勤、做陪練，鄭潔和丈夫張宇也組成了網(wǎng)壇搭檔，參與者要把家庭體育教育系統(tǒng)納入學(xué)校體育教育系統(tǒng)的有益補(bǔ)充.

要想通過(guò)家庭體育教育系統(tǒng)讓中國(guó)家庭的網(wǎng)球文化傳承，首先要對(duì)于網(wǎng)球文化的傳播渠道進(jìn)行拓展.雖然現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)教學(xué)和網(wǎng)球廣告宣傳等渠道已經(jīng)逐步形成，但是這些媒體傳播方式偏重于傳播網(wǎng)球賽程和網(wǎng)球競(jìng)技為主，其節(jié)目形式不適合與以家庭為單位的網(wǎng)球活動(dòng)的組織.在對(duì)相關(guān)文化推廣發(fā)展中，可以針對(duì)不同的受眾群體，創(chuàng)新節(jié)目形式，如網(wǎng)球視頻教學(xué)可以以家庭成員為對(duì)象，把一家四個(gè)年齡段的老、中、青、兒童組織在一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)地上進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，利用電視視頻進(jìn)行傳播.這樣的家庭體育教育系統(tǒng)具有健身性、趣味性，能體現(xiàn)社會(huì)的和諧，更體現(xiàn)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的終身教育的魅力所在.其次，以“全民健身計(jì)劃”為依托，建全網(wǎng)球項(xiàng)目活動(dòng)的公益事業(yè).中國(guó)網(wǎng)協(xié)要在關(guān)注中國(guó)網(wǎng)球競(jìng)技水平提高的同時(shí)，同樣也要關(guān)注項(xiàng)目未來(lái)的發(fā)展，設(shè)立中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基金，基金的一部分用于家庭體育教育，希望以此進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)式家庭網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及、推廣，促進(jìn)中國(guó)民間網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，提高國(guó)民網(wǎng)球水平，讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為更多家庭生活的一部分，擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與群體，形成中國(guó)網(wǎng)球民間運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展的良性局面.

3.2 社會(huì)體育教育系統(tǒng)

社會(huì)體育能促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的深入開(kāi)展，是整個(gè)教育系統(tǒng)不可或缺的組成部分.教育利用自身全民性的文化特征為體育文化的發(fā)展奠定了廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，為現(xiàn)代體育文化的大眾化鋪平了道路.[7]我們?cè)谔接懮鐣?huì)體育對(duì)中國(guó)網(wǎng)球文化傳承的作用時(shí)，根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)于網(wǎng)球的相關(guān)賽事和社會(huì)教育系統(tǒng)的聯(lián)系進(jìn)行深入探究，更好地對(duì)網(wǎng)球文化所蘊(yùn)含的教育意義進(jìn)行挖掘.

中國(guó)業(yè)余網(wǎng)球賽事已經(jīng)走過(guò)了整整12個(gè)年頭，這12年來(lái)，中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有了翻天覆地的變化，發(fā)展速度之快令人咋舌.從最初的“年終業(yè)余網(wǎng)球大師杯”到現(xiàn)在的“中國(guó)業(yè)余網(wǎng)球大師杯”，包括中國(guó)“國(guó)際網(wǎng)球節(jié)”的舉辦等，它們都將成為國(guó)內(nèi)業(yè)余網(wǎng)球賽事的終極舞臺(tái).歷屆參賽的不僅有國(guó)內(nèi)的數(shù)千名頂尖業(yè)余選手，甚至包括白領(lǐng)上班族、金發(fā)碧眼的外國(guó)人、寶刀不老的元老網(wǎng)球愛(ài)好者和風(fēng)華正茂的大學(xué)生，還有中學(xué)生、小學(xué)生和廣大農(nóng)民朋友.參與的人群不僅無(wú)縫隙覆蓋到社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村、還極大的調(diào)動(dòng)起不同崗位和不同層次的網(wǎng)球愛(ài)好者，讓參與者從網(wǎng)球中體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，享受健身帶來(lái)的健康，感受奧林匹克精神的光芒.這些賽事有力推動(dòng)了中國(guó)大眾網(wǎng)球健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，既為企業(yè)的宣傳提供了平臺(tái)，又為民間網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)商業(yè)化推廣辟出了一條蹊徑，更是為無(wú)數(shù)摯愛(ài)網(wǎng)球、熱愛(ài)生活的人們提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái).可見(jiàn)，舉辦類(lèi)似的“業(yè)余網(wǎng)球賽事”或“國(guó)際網(wǎng)球節(jié)”這樣的活動(dòng)是傳承和發(fā)展中國(guó)網(wǎng)球文化的舞臺(tái)，政府要重視這種教育意義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)網(wǎng)球文化的傳承和發(fā)展.

在中國(guó)未來(lái)網(wǎng)球文化的傳承上，我們應(yīng)該而且必須在業(yè)已確立的以網(wǎng)球文化發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，使網(wǎng)球文化在學(xué)校體育教育系統(tǒng)和民間教育系統(tǒng)的戰(zhàn)略指導(dǎo)下傳承，從而打造出一個(gè)立體化、全方位、高水平、有特色、可持續(xù)發(fā)展的具有中國(guó)特色的網(wǎng)球文化天地.

〔1〕王保金.中國(guó)網(wǎng)球文化發(fā)展方向思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2008（5）.

〔2〕劉智運(yùn).對(duì)教育本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2004（4）.

〔3〕燕成.現(xiàn)代網(wǎng)球[M].北京體育大學(xué)出版社，2009.34.

〔4〕http//www.drwq.net/disp.aspdispid.新聞：自貢市校園短式網(wǎng)球發(fā)展五年發(fā)展規(guī)劃,2008-10-23.

〔5〕劉捷.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）.

〔6〕劉芳.農(nóng)村留守家庭的體育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

〔7〕夏瓊?cè)A.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承的教育策略[J].體育與科學(xué)，2010（1）.

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