淺談初中英語課堂上作文教學(xué)研究

伍秀琴

摘 要：在初中英語教學(xué)中，英語作文成為教學(xué)中的一個重點。如何有效提高初中生的英語寫作水平，促進(jìn)整個英語課堂教學(xué)的提高，極其重要。就初中英語作文教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；作文；教學(xué)策略

初中英語是初中階段重要的一門課程。在初中英語教學(xué)中，單詞拼寫、語法訓(xùn)練、閱讀理解、作文是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而初中英語在這些內(nèi)容中又是重中之重。對初中英語作文教學(xué)采取什么樣的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)寫作技巧，極其重要。

一、初中英語作文教學(xué)中存在的問題

在初中英語作文教學(xué)中，存在的問題有：學(xué)生對于英語作文的寫作熱情缺失，存在寫作畏難情緒。所謂寫作熱情缺失，指的是有的學(xué)生進(jìn)行英語寫作的目的僅僅是為了完成任務(wù)，而不是帶有興趣的去寫作。造成這種原因主要有幾個方面：（1）教師對于初中英語作文教學(xué)沒有進(jìn)行有效的講解，使學(xué)生對于作文沒有任何興趣，甚至出現(xiàn)厭倦的心理，慢慢喪失了對英語作文寫作的熱情。（2）英語作文是英語綜合能力的體現(xiàn)，學(xué)生如果在單詞、語法環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，或是存在一定的問題，那么寫作就不會順暢。許多學(xué)生由于這個原因，在英語作文寫作的過程中產(chǎn)生了畏難情緒，不知道如何下筆，有些句子不知道如何表述，從而使寫作興趣不高。（3）應(yīng)試教育理念影響下有的教師對于英語作文的講解只限于一些考試類型，有些寫作題目相對呆板，無法調(diào)動學(xué)生寫作的熱情，學(xué)生在寫作的過程中就會存在抵觸的情緒，慢慢的也會對于英語作文寫作沒有了興趣。（4）有些教師沒有對學(xué)生作文形式良好的評價機制。初中生在英語寫作中寫出來后往往得到的結(jié)果就是一個英語寫作分?jǐn)?shù)，而沒有得到教師在英語寫作中一些細(xì)節(jié)化的點評，從而使學(xué)生在寫作的過程中無法找到自己在寫作中存在的問題，有些問題也一直延續(xù)，影響學(xué)生寫作的興趣。（5）語文寫作的習(xí)慣影響了英語寫作的習(xí)慣，使學(xué)生在中英文之間寫作中產(chǎn)生了盲目借鑒的毛病，從而使學(xué)生在英語寫作過程中形成了一種偏離正確寫作方向的道路，影響了學(xué)生的寫作。

二、初中英語作文教學(xué)中的策略

面對初中生在英語寫作過程中存在的一系列問題，如何通過有效的教學(xué)方法進(jìn)行解決，是十分值得研究的。

1.教師要豐富初中英語教學(xué)方法

初中英語教師要重視英語作文環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上要多結(jié)合運用信息化教學(xué)工具等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。比如，對一些作文題目通過計算機和網(wǎng)絡(luò)形成一個生動的畫面來進(jìn)行講解，幫助學(xué)生直觀地了解到英語寫作過程中需要的步驟。又如，和學(xué)生進(jìn)行多方面交流的方式來進(jìn)行英語寫作講解，而不是原有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的那種教師在課堂上講，學(xué)生在課中聽并做筆記的教學(xué)模式，充分拉近教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生和教師形成良好的交流和互動，共同參與教學(xué)，使學(xué)生更加主動地去思考英語寫作，教師也能更加充分了解學(xué)生在寫作過程中存在的問題。

2.教師要幫助學(xué)生打牢英語單詞、語法等基礎(chǔ)性內(nèi)容

在初中英語教學(xué)中，單詞和語法是基礎(chǔ)，無論是閱讀理解還是寫作，都需要單詞、語法來做支持。初中英語教師要能夠幫助學(xué)生在單詞、語法等環(huán)節(jié)中打下良好的基礎(chǔ)，從而使他們在寫作過程中更加順暢，同時對于如何將基礎(chǔ)性的內(nèi)容和英語寫作進(jìn)行合理的安排，既不能為了寫作而寫作，也不能偏離了寫作的軌道。

3.教師要善于通過英語范文來對作文進(jìn)行點評，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)英語寫作中存在的問題。對于初中英語教師來講，對于學(xué)生英語作文不能簡簡單單進(jìn)行一個分?jǐn)?shù)的評價，而要能夠通過學(xué)生的寫作來發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的問題，并對這些問題進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生解決問題。比如，在英語寫作過程中，許多學(xué)生往往為了炫耀自我英語的水平，運用長句子進(jìn)行表述，這種寫作方法雖然談不上錯誤，但是對于一些英語水平一般的學(xué)生而言，他們往往會因為長句子中的一個小錯誤而影響英語作文的水平。教師發(fā)現(xiàn)這個問題后，要及時給學(xué)生講解英語作文寫作中的技巧，要善于運用短句子進(jìn)行寫作，這樣針對性的講解使學(xué)生能夠快速了解到自己學(xué)習(xí)中的困惑，從而更好地進(jìn)行英語寫作。

4.教師要幫助學(xué)生解決利用語文寫作的方式來進(jìn)行英語寫作的誤區(qū)。在英語寫作的過程中，利用語文寫作的方式來進(jìn)行英語寫作會使學(xué)生偏離了正確的寫作軌道。教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性的講解，幫助學(xué)生解決這個寫作思維范式，讓學(xué)生運用正確的寫作方法進(jìn)行寫作。

總的來講，初中英語教師對于英語寫作要能夠加以重視，及時發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，并及時解決，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，讓學(xué)生運用正確的思維進(jìn)行英語寫作，并將各種豐富多彩的教學(xué)方法運用英語寫作教學(xué)過程中，讓初中生的英語寫作水平得到不斷的提升。

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編輯 魯翠紅