淺談中藥學(xué)人才培養(yǎng)

劉惠+楊姣+楊巖濤+曾嶸+肖作為+周晉

【摘要】中藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型中藥學(xué)人才是新時期、新環(huán)境下適應(yīng)社會需求，有效緩解學(xué)校人才培養(yǎng)和社會需求之間矛盾，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)的必要條件。本文從分析目前中藥學(xué)教學(xué)過程中存在的問題著手，提出了創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，為中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué) 創(chuàng)新性應(yīng)用型人才

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0232-01

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與實踐能力，能夠適應(yīng)當(dāng)代社會需要的復(fù)合型人才。一方面，隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)生就業(yè)壓力大大增加[1]。畢業(yè)生想要在激烈的社會競爭中處于優(yōu)勢地位，就必須具備社會需要的能力。另一方面，隨著時代的發(fā)展，中藥學(xué)在國際社會上的地位也越來越重要，受到全球范圍的注意和重視。由此，中藥學(xué)專業(yè)急需一批具有創(chuàng)新能力的人才，推動國內(nèi)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展[2]。本文將從中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)教育教學(xué)過程中存在的問題以及相應(yīng)解決方法兩方面來論述創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1.教學(xué)中存在的問題

1.1大學(xué)教育與社會需求脫節(jié)

目前，中醫(yī)藥類院校的大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的大都是課本上的知識，并且有些大學(xué)的某些課程或者教材是老的版本，與現(xiàn)實社會的實際情況嚴(yán)重脫節(jié)。且不夠重視學(xué)生的實踐和動手能力，學(xué)生缺乏將理論運用于實踐的機會，大多只會“紙上談兵”。缺少與未來工作相關(guān)的模擬訓(xùn)練，比如模擬藥房、模擬藥廠等[3]。

1.2知識結(jié)構(gòu)單一

如今大學(xué)的知識教育體系過于單一，不能給大學(xué)生提供更多其它相關(guān)領(lǐng)域的信息。比如，中藥學(xué)作為一門專業(yè)性較強的學(xué)科，要求中藥學(xué)的大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對與之相關(guān)的信息技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域也要有所了解[4]。近些年來，人們越來越能看到中醫(yī)藥的優(yōu)勢，中藥的發(fā)展也是各方面的。道地藥材、藥材源頭等中藥農(nóng)業(yè)及中藥提取物生產(chǎn)、中成藥生產(chǎn)、中藥飲片生產(chǎn)等中藥工業(yè)均受到關(guān)注，中藥保健品如食品、飲料等的研發(fā)也需要中藥學(xué)人才。因此作為創(chuàng)新型應(yīng)用人才必須具備寬廣的學(xué)科專業(yè)知識。

1.3創(chuàng)新意識與能力缺乏

要想能夠立足于這個快速發(fā)展的社會，就必須具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。學(xué)生要明白他們要學(xué)的不僅僅只是課本上的知識。老師考慮問題的方法，以及他們是如何提出的新理論、新方法等等都是他們學(xué)習(xí)的地方。社會的發(fā)展不僅需要具有相關(guān)的理論基礎(chǔ)，深厚的專業(yè)知識與極強的實踐能力的人才，更需要的是那些具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。中藥學(xué)的發(fā)展不僅需要繼承，更需要創(chuàng)新和與時俱進(jìn)。

2.創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

2.1根據(jù)社會需求建立培養(yǎng)模式

建立以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主研發(fā)能力，運行滿足學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)模式，落實個性教育理念。在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。例如，中藥學(xué)專業(yè)構(gòu)建了由化學(xué)基礎(chǔ)實驗、中藥學(xué)專業(yè)方法訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練構(gòu)成的中藥學(xué)實驗教學(xué)體系，并將綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新的精神貫穿于整個實驗教學(xué)的始終。同時還要注重產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，建立和完善產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式。學(xué)?？梢酝ㄟ^暑假校外實踐培養(yǎng)、以校企共建為點帶動與企業(yè)實踐長效機制、舉行“企業(yè)高層論壇”等方式給學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)或者了解企業(yè)的機會。

2.2 增加選修課程

目前中醫(yī)藥類院校對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所設(shè)的課程大多僅僅只是專業(yè)課。例如，中藥學(xué)、中藥炮制、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、有機化學(xué)等。對于其他的相關(guān)領(lǐng)域，比如生物工程、醫(yī)藥信息等涉及較少。使得學(xué)生知識面較狹窄，在考慮問題時很難綜合全面。為了增加中藥學(xué)本科生的知識量，擴充其知識體系，除了學(xué)生必學(xué)的專業(yè)課外，還可增加了選修課。即學(xué)校可以根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的課程，找出薄弱處，增加選修課程，補齊”短板”。而學(xué)生則可以根據(jù)自身的興趣愛好、專業(yè)需要選擇適合自己的課程。

2.3 本科生導(dǎo)師制

所謂本科生導(dǎo)師制，是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，為每位學(xué)生配備專門的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步[5]。而本科生導(dǎo)師制的根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我校通過實行本科生導(dǎo)師制的方法，要求中藥學(xué)學(xué)生在大三時進(jìn)入實驗室，跟隨自己的導(dǎo)師學(xué)習(xí)實驗技能與創(chuàng)新思維。導(dǎo)師了解專業(yè)前沿信息，可以循序漸進(jìn)的安排學(xué)生科研，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校還設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)課題，為學(xué)生的創(chuàng)新性科研實踐提供活動經(jīng)費。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭日益激烈，中藥學(xué)子一方面面臨著愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，另一方面還肩負(fù)著發(fā)揚中醫(yī)藥文化的艱巨任務(wù)。如何在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)入才，是中藥學(xué)教育界關(guān)注的問題。只有當(dāng)我們培養(yǎng)出的大學(xué)生不僅具有如今社會實際需要的工作能力，同時還具有卓越的創(chuàng)新能力時，他們才更有競爭力，才能更好的帶領(lǐng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒澤柱.從就業(yè)難談我國高校教育改革勢在必行[J].時代教育，2010，（7）：22.

[2]吳秀玲.中藥學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，（11）：197-198.

[3]李霽，楊長青等.模擬藥房實訓(xùn)體系建設(shè)初探[J].藥學(xué)教育，2016，32（1）：67-72.

[4]維靜，俞浩.中藥學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].時代教育，2010，48（6）：54.

[5]于新鳳，曲顯俊.以本科生導(dǎo)師制為依托提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].藥學(xué)教育，2015，31（5）：46-48.