聆聽(tīng)流行風(fēng) 漫步古詩(shī)廊

徐月燕

【活動(dòng)背景】

流行歌曲是一種通俗文化，許多學(xué)生非常喜歡。古典詩(shī)詞對(duì)流行歌曲創(chuàng)作有較大的影響。語(yǔ)文教學(xué)有必要引導(dǎo)學(xué)生除了留意歌曲優(yōu)美的旋律外，還要留心從歌詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行賞析，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。因此，本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《流行風(fēng)古典味——流行歌曲歌詞欣賞》是讓師生在詩(shī)與歌古典雅麗的氛圍中，感受古韻今風(fēng)，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的重視。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)流行歌曲歌詞的欣賞，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，進(jìn)一步提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.初步掌握并運(yùn)用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查、分析，從而得出自己的結(jié)論。

3.初步了解探究學(xué)習(xí)的方法，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與成功的喜悅，感受詩(shī)歌之美。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、編擬活動(dòng)方案

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的鑰匙有三把，一把是數(shù)字，一把是文字，還有一把就是音符。如果把美麗動(dòng)人的音符比作是一朵朵美麗的浪花，那么歌詞則是浪花底下一顆顆閃亮的珍珠。師生聆聽(tīng)兩首歌《傷不起》和《月滿(mǎn)西樓》，體會(huì)哪首更有意境？明確通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)領(lǐng)略古典歌詞魅力的教學(xué)任務(wù)。

1.每個(gè)學(xué)生收集有關(guān)古典詩(shī)詞的流行歌曲，結(jié)合學(xué)案上的表格，初步進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2.根據(jù)初步統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，把風(fēng)格相近的同學(xué)分為一組，建立活動(dòng)小組。

廣泛征求同學(xué)們的研究意愿，力求從語(yǔ)文出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊扣活動(dòng)主題，最終確定了以下五個(gè)小專(zhuān)題：

專(zhuān)題一：調(diào)查中國(guó)風(fēng)歌曲流行趨勢(shì)

專(zhuān)題二：清水出芙蓉，天然去雕飾（即賞析直接引用古典詩(shī)詞的流行歌曲）

專(zhuān)題三：似曾相識(shí)燕歸來(lái)（即賞析引用化用古典詩(shī)詞的流行歌曲）

專(zhuān)題四：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（即賞析具有古典意韻的流行歌曲）

專(zhuān)題五：古詩(shī)詞融入流行歌曲的獨(dú)特魅力

3.各小組根據(jù)調(diào)查表，完成小組的榜單。

你們確定的活動(dòng)小專(zhuān)題是什么？你們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案有沒(méi)有新穎獨(dú)特的“金點(diǎn)子”？你們活動(dòng)的成果想以什么形式呈現(xiàn)出來(lái)？……請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。

4.撰寫(xiě)小型調(diào)查報(bào)告，對(duì)自己小組選擇的榜單進(jìn)行評(píng)論，并推薦一位同學(xué)作為組長(zhǎng)進(jìn)行課堂陳述。

5.結(jié)合小組的榜單，完成電子音頻和視頻的下載工作，為課堂展示作好準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

1.活動(dòng)指導(dǎo)

按照綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的活動(dòng)小專(zhuān)題，學(xué)生分組進(jìn)行“流行風(fēng)·古典味——流行歌曲歌詞欣賞”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。有的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，有的去采訪(fǎng)，有的進(jìn)行拍照、錄像……搜集大量的資料。

為了及時(shí)了解各組活動(dòng)的實(shí)踐情況，教師要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，并教給學(xué)生組織活動(dòng)的方法。在學(xué)生們搜集資料、調(diào)查分析的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生努力展現(xiàn)自我，樹(shù)立信心，積極參與，體會(huì)合作的快樂(lè)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要及時(shí)指導(dǎo)，找到解決方法。

2.展示活動(dòng)成果提示

①調(diào)查問(wèn)卷及分析。

②上網(wǎng)搜集資料，到圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍，可制作簡(jiǎn)報(bào)。

③應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拍攝錄像或視頻。

④寫(xiě)一份活動(dòng)心得或體會(huì)。

三、成果展示

1.導(dǎo)入激趣

（播放歌曲《東風(fēng)破》）今天，讓我們一起聆聽(tīng)流行風(fēng)，漫步古詩(shī)廊，感受李白的飄逸，杜甫的沉郁，白居易的平易通俗，王摩詰的詩(shī)情畫(huà)意……領(lǐng)略中華詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。

第一組：調(diào)查中國(guó)風(fēng)歌曲流行趨勢(shì)

成果呈現(xiàn)形式是問(wèn)卷調(diào)查及分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，指出同學(xué)們對(duì)中國(guó)風(fēng)歌曲的喜愛(ài)和了解程度，表明中國(guó)風(fēng)歌曲較為流行，需要我們?nèi)チ粜倪@些歌詞與古詩(shī)詞之間的聯(lián)系。

第二組：清水出芙蓉，天然去雕飾（即賞析直接引用古典詩(shī)詞的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是探究報(bào)告和歌曲演唱。PPT呈現(xiàn)直接取材于古典詩(shī)詞的流行歌曲探究報(bào)告，有鄧麗君的《淡淡幽情》專(zhuān)輯，收錄了李煜的《相見(jiàn)歡》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，全是唐詩(shī)宋詞直接配曲的，典雅動(dòng)聽(tīng)。師生同唱《但愿人長(zhǎng)久》，指出直接引用古典詩(shī)詞的歌曲，其內(nèi)容、形式、意境和所要表達(dá)的情感都未改變，譜曲后廣為傳頌。

第三組：似曾相識(shí)燕歸來(lái)（即賞析引用化用古典詩(shī)詞的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是活動(dòng)心得和詩(shī)歌朗誦。PPT呈現(xiàn)引用化用古詩(shī)詞的流行歌曲，此類(lèi)歌曲的歌詞對(duì)古典詩(shī)詞都有適當(dāng)?shù)母脑欤?jīng)據(jù)典，物為我用。陳小奇創(chuàng)作毛寧演唱的《濤聲依舊》便是化用了唐人張繼的《楓橋夜泊》。小組朗誦《楓橋夜泊》，并指出引用化用古詩(shī)詞的流行歌曲詞作者，更是希望借用一些古典詩(shī)詞中的典故或內(nèi)容，將其展開(kāi)或以其為思路加以演繹，繼而展開(kāi)一段現(xiàn)代的故事，拓寬他們的創(chuàng)作思路，因此內(nèi)容、形式和意境都沒(méi)有很大的改變，但所要表達(dá)的情感則由作者的創(chuàng)作意圖來(lái)決定。

第四組：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（即賞析具有古典意韻的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是視頻。通過(guò)欣賞一首典型的具有古詩(shī)詞意韻風(fēng)格的MV——李宇春的《蜀繡》，共同體會(huì)此類(lèi)歌曲的意境之美。教師提出古詩(shī)詞意象、意境的解讀。

第五組：古詩(shī)詞融入流行歌曲的獨(dú)特魅力

成果呈現(xiàn)形式是訪(fǎng)談實(shí)錄。小組成員就古典詩(shī)詞融入流行歌曲的效果，為什么古典詩(shī)詞融入的流行歌曲可以產(chǎn)生獨(dú)特的魅力等問(wèn)題，在校內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)訪(fǎng)談，錄下視頻課堂分享。并歸納：將古典詩(shī)詞融入流行歌曲，一方面使得歌詞繼承了傳統(tǒng)詩(shī)詞語(yǔ)言上的提煉與表達(dá)方法上的含蓄內(nèi)斂，另一方面，在主題的表達(dá)上將語(yǔ)言與情感融為一體，從而增添許多意境悠長(zhǎng)的韻味。

2.評(píng)價(jià)與總結(jié)

每個(gè)小組有六票，將這六票投給你認(rèn)為最好的那一組，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。隨后教師總結(jié)。（略）3.拓展延伸

欣賞由李白的詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改編創(chuàng)作的中國(guó)風(fēng)歌曲《煙花三月》，這首歌是引用化用古典詩(shī)詞的流行歌曲。

4.布置作業(yè)

選擇你喜歡的一首帶有中國(guó)風(fēng)意味的歌詞，根據(jù)其中的語(yǔ)言、典故或意境，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)一段歌詞。

四、教學(xué)反思

1.拓寬學(xué)習(xí)空間 本課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并且不再拘泥于課堂上的45分鐘。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)意向自由分組，確定主題，自行設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)形式豐富多樣，學(xué)生需要去圖書(shū)館查閱資料，需要上網(wǎng)整理信息，需要采訪(fǎng)，需要拍攝錄像……課堂只是一個(gè)資源共享的中心，學(xué)習(xí)任務(wù)被輻射到了課外。各組同學(xué)都盡可能去收集有關(guān)的信息，人人都積極主動(dòng)地參與其中，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生掌握了問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等調(diào)查方法。研究的范圍也從流行歌曲中的古詩(shī)詞元素，延伸到了詩(shī)詞意象、意境的解讀，甚至更廣闊的范圍。大家都想盡可能展示自己對(duì)融入了古典詩(shī)詞歌曲的解讀，學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力被充分激發(fā)。

2.增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)

在本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)等方式，搜集、整理大量的資料，并準(zhǔn)備課堂陳述，這對(duì)于提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是非常有效的。

3.提升語(yǔ)文素養(yǎng)

古典詩(shī)詞貫穿整個(gè)活動(dòng)。在學(xué)生的成果展示過(guò)程中，有《楓橋夜泊》的朗誦，有《濤聲依舊》歌詞通感手法的介紹，有對(duì)《但愿人長(zhǎng)久》情感的解讀，有對(duì)《蜀繡》意象、意境的分析等，通過(guò)對(duì)流行歌曲歌詞的欣賞，激發(fā)了學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞的興趣。在聆聽(tīng)流行歌曲的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解，提高了古詩(shī)詞鑒賞能力。

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《流行風(fēng)古典味——流行歌曲歌詞欣賞》讓師生在詩(shī)與歌古典雅麗的氛圍中，感受古韻今風(fēng)，提升了學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的重視。

作者單位：江蘇省吳中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（215104）