談如何巧辦班刊借新聞稿征集讓學(xué)生飛速提升習(xí)作觀察力

范汝權(quán)

【摘 要】如何讓我們的孩子具有敏銳的觀察力，善于捕捉生活中的寫作素材，化生活為日常習(xí)作的源泉？筆者在自己任教的五年級教學(xué)班里辦起了校園八卦新聞班刊，依托班刊平臺向?qū)W生征集新聞稿，孩子們的習(xí)作觀察力得以大幅提升。

【關(guān)鍵詞】校園新聞；征集；習(xí)作；觀察力

在我們的語文習(xí)作課堂中，時常會聽到學(xué)生抱怨他們的生活過于單調(diào)，沒有新鮮的寫作素材可寫。有許多孩子一談到寫作，往往腦袋空空，結(jié)果是教師急得直跳腳，學(xué)生一片茫茫然，最終擠牙膏似的寫出些什么，教師卻看了連搖頭，我們的習(xí)作教學(xué)到底出了什么問題？筆者進(jìn)行了一番分析。

眾所周知，寫作的基本能力可以分為收集材料的能力、組織材料的能力、提煉加工的能力、語言運用能力和知識積累能力。在這五項基本能力中，收集材料、組織材料這兩種能力尤為關(guān)鍵。如何收集組織材料？這就涉及到寫作者本身是否具有敏銳的觀察力。一個具有敏銳觀察力的寫作者提起筆來文思泉涌。

如何讓我們的孩子具有敏銳的觀察力，善于捕捉生活中的寫作素材，化生活為日常習(xí)作的源泉？筆者在自己任教的五年級教學(xué)班里辦起了校園八卦新聞班刊，借助班刊平臺向?qū)W生征集新聞稿，以此培養(yǎng)孩子們的習(xí)作觀察力。

一、巧辦小班刊，搭建大平臺

每一個作家都樂于享受自己的作品被發(fā)表的感覺，孩子亦是如此。這是我創(chuàng)辦《光腳丫的童年》校園八卦新聞班刊的初衷。當(dāng)我把這個想法告訴學(xué)生的時候，孩子們歡呼雀躍。

我所創(chuàng)辦的班刊每周一期，面向全班學(xué)生征稿，來稿字?jǐn)?shù)不限，語言力求風(fēng)趣幽默，只要是校園內(nèi)外發(fā)生的影響孩子們學(xué)習(xí)生活的人和事均可報道。班刊的創(chuàng)立為班級學(xué)生習(xí)作小練筆發(fā)表提供了一個靈動的平臺。

二、成立狗仔隊，新聞樂捕捉

我所任教的五年級（1）班共有學(xué)生40人，如何提升學(xué)生撰寫新聞稿的熱情，我把學(xué)生分成5人一個小組，成立了8個校園新聞稿征集狗仔隊，每隊經(jīng)舉手表決選出隊長一名。孩子們有了屬于自己的新聞采集小組織，報道采集激情飛揚。

三、來稿精篩選，初審加復(fù)審

從班刊成立到第一期的成功刊出，班里的學(xué)生熱情高漲。有的學(xué)生一天時間就居然向我提交了5篇的新聞稿。面對如山的來稿，還需篩選潤色，該怎么辦？是老師幫忙學(xué)生改，還是發(fā)動學(xué)生互相修改？我靈機(jī)一動，成立了班級新聞稿來稿審編小組。

審編小組共由6名學(xué)生組成，3名擔(dān)任初審，3名擔(dān)任復(fù)審，他們都是班里寫作能力頂尖的孩子，任務(wù)是挑選各狗仔隊提交上來的新聞稿件，選取內(nèi)容新穎、語言略顯風(fēng)趣幽默的稿件進(jìn)行修改潤色。

四、審核再把關(guān)，每周均出刊

當(dāng)3名擔(dān)任復(fù)審的學(xué)生將經(jīng)過層層修改的稿件提交給我的時候，我就要開始忙碌了。對于復(fù)審提交的新聞稿，教師不宜做太多的修改。關(guān)鍵是把握好語句是否通順流暢和校驗錯別字。每周五下午，我會將新出刊的本周校園八卦新聞班刊印刷出來，發(fā)給孩子們帶回家伴著墨香細(xì)細(xì)品味。

五、辦刊顯成效，觀察猛提升

校園八卦新聞稿刊出多期后，我發(fā)現(xiàn)孩子們化原來的被動習(xí)作為主動習(xí)作，觀察能力大幅提升，點滴素材在學(xué)生筆下卻顯得尤為生動有趣，孩子們有了自己作品被刊登的成就感。在這些小練筆中優(yōu)秀習(xí)作頻頻出現(xiàn)，頗有妙筆生花之感，令人讀后捧腹大笑，舉隅兩篇如下：

第一篇：《蒙面土匪束手就擒》

我們班的明明同學(xué)昨天化身蒙面土匪了。

那是昨天下午的第一節(jié)課上課，趁英語老師還沒來，這個自稱老大的家伙大搖大擺地走上講臺。他用紅領(lǐng)巾蒙住下半邊臉，手里捏著一根“金箍棒”，自以為是的向領(lǐng)讀員大吼了一聲：“喂，小子，識相的就快點教教本大爺這個單詞怎么讀，不然的話，哈哈……”

領(lǐng)讀員一看這架勢，快被嚇破膽了，連忙“咿咿呀呀”地教明明同學(xué)讀了起來。這“山賊”根本聽不懂。他舞著手中的兵器用力拍了一下桌子，囂張地獰笑著：“小子，你不想混啦！小心我把你送到你祖宗那去。”

領(lǐng)讀員嚇得閉上了眼，仿佛下一秒，她就要飛向天堂了。

就在這時，救兵徐老師來了，他向山神般地佇立在教室門口，也不知什么時候閃出來的。他老人家一個箭步跨上講臺，才一個眼神，“蒙面土匪”就乖乖繳械投降了。

之后，這家伙就被請到辦公室“喝茶”去了。

第二篇：《包公斷案，江洋俠盜大鬧公堂》

一個陰雨天的上午，又是一個不用做課間操的好日子。

上午第一節(jié)課一下課，肖老師摟著一疊作業(yè)回辦公室了。

趁老師不在，圓圓同學(xué)不知從哪兒弄來個紙月牙貼在額頭，大搖大擺地走上講臺。他一手從黑板槽里抓起一個黑板擦，把它當(dāng)做驚堂木往講臺桌上猛地一拍“升堂！”“威……武……”邊上一班同學(xué)們扯著嗓子在座位上端起凳子，用凳腳在地上有節(jié)奏地敲了起來。

班里最瘦小的菜菜同學(xué)被大個子鵬鵬同學(xué)掖著拖上講臺。

“來者何人？所問何事？”包公一臉得意。

菜菜同學(xué)一見這架勢，被嚇得哭了起來。邊上的同學(xué)笑得前俯后仰。

“公堂之上，膽敢喧鬧！”圓圓同學(xué)用手按了按額頭的紙月牙，更加興奮了。

“不好了，范老師來了?！本驮诖蠹彝娴谜班恕睍r，不知哪位同學(xué)喊了聲。臺上的各路神仙們趕緊忙著東躲西逃，家伙也不要了。

通過校園八卦新聞班刊的創(chuàng)立與新聞稿征集，學(xué)生的習(xí)作觀察力得以飛速提升，孩子們不再認(rèn)為寫作是件困難的事，因為每天發(fā)生在他們身邊的人和事就已經(jīng)足夠滿足他們作為寫作素材了。新聞稿的征集與撰寫，也使得學(xué)生收獲了習(xí)作的樂趣，為快樂習(xí)作推開了另一扇風(fēng)景迷人的窗。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張洪玲，劉洪新主編.《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版社，2012年4月第一版