師德修養(yǎng)之我見

徐玉磊

摘 要：本文對師德的含義及怎樣建設(shè)師德做了初步總結(jié)。師德的基本內(nèi)容是敬業(yè)和愛生。教師職業(yè)的起碼要求就是敬業(yè)。對普通的教師而言，首先要按時(shí)上課，做好備課，課堂板書以及應(yīng)用好多媒體課件，為學(xué)生上好課，奉獻(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。其次，要按照相關(guān)規(guī)范完成評卷，完成成績登錄和分析，并按要求存檔備案。最后，要積極開展實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)接近生產(chǎn)實(shí)際的虛擬仿真練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完成課后答疑，幫助學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具開展自學(xué)。在此基礎(chǔ)上提出師德的核心，就是愛生，即愛學(xué)生是師德的一個(gè)重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。通過學(xué)校制度保障以及教師自我修養(yǎng)的提升，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高育人水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；師德建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）03B-0032-02

當(dāng)代大學(xué)肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重任。抓好校風(fēng)建設(shè)對完成這些任務(wù)起著重要作用。校風(fēng)是一所大學(xué)治學(xué)、讀書、干事和做人的風(fēng)氣，是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，是立校之本。良好校風(fēng)的形成需要全校教師和學(xué)生共同努力，是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中，應(yīng)把教師的職業(yè)道德即師德放在首位。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)中，教師和全體教育工作者是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主體，是學(xué)校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主力軍，如果教師隊(duì)伍沒有形成良好的師德，那么后果是很嚴(yán)重的。

2016年11月28日—12月1日，按照教育部的統(tǒng)一部署和自治區(qū)教育廳的工作安排，內(nèi)蒙古科技大學(xué)迎來了教育部專家組進(jìn)行本科教學(xué)工作審核性評估。全校師生振奮精神，展示良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，老師們在各方面嚴(yán)格按照規(guī)章制度工作，許多老師白天承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)，晚上和同學(xué)們一起上晚自習(xí)，任勞任怨、精益求精，向?qū)＜医M展示內(nèi)蒙古科技大學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)秀的教學(xué)成果。

良好的校風(fēng)和規(guī)范的教學(xué)活動不僅是教師的期望，也使學(xué)生成為最大的受益者。多年的讀書生涯使我深深認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的高校遇到師德高尚的老師是一個(gè)學(xué)生一生的幸運(yùn)，可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，甚至影響這個(gè)學(xué)生身后整個(gè)家庭的未來。我作為一個(gè)任教七年多的高校教師，深深感受到自己的責(zé)任是如此重大，促使我對什么是師德、師德的社會作用、怎樣建設(shè)師德等問題做出思考，并總結(jié)如下。

一、什么是師德

教師道德簡稱師德，教師道德是教師在職業(yè)生活中調(diào)整和處理與他人、社會、集體、職業(yè)工作關(guān)系遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。一方面揭示了教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說明它是教師這一職業(yè)特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的。另一方面，揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說明了教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，還包括教師對這些規(guī)范和準(zhǔn)則內(nèi)化而成的觀念意識和行為品質(zhì)。在這種情況下，行為準(zhǔn)則或行為規(guī)范具有客觀性，是外在（社會、職業(yè)生活等）因素對人提出的要求。

對一名普通的教師而言，首先要遵守教務(wù)處下達(dá)的課程安排，按時(shí)上課，做好備課，課堂板書，應(yīng)用好多媒體課件，為學(xué)生上好課，奉獻(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。其次，按照相關(guān)規(guī)范完成評卷，完成成績登錄和分析，并按要求存檔備案。最后，積極開展實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)接近生產(chǎn)實(shí)際的虛擬仿真練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完成課后答疑，幫助學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具開展自學(xué)。這些活動具有創(chuàng)造性，需要老師和同學(xué)們共同參與。

師德的基本內(nèi)容，一是敬業(yè)，二是愛生。教師職業(yè)的起碼要求就是敬業(yè)。在此基礎(chǔ)上提出師德的核心，就是愛生，即愛學(xué)生是師德的一個(gè)重要組成部分，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。

二、現(xiàn)代教師應(yīng)具有什么樣的師德

（一）教師的義務(wù)

教師職業(yè)道德核心內(nèi)容就是要落實(shí)或踐行教育公正與教育仁慈。教師義務(wù)從一定意義上說構(gòu)成了教育倫理規(guī)范的基本內(nèi)容。

1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定，“教師應(yīng)履行下列義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法確定的基本原則和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想道德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！?/p>

（二）教師良心

教師良心是教師在履行職業(yè)義務(wù)的過程中逐步形成的一種職業(yè)道德意識，是教師的道德責(zé)任感，是深存于教師內(nèi)心的道德自制能力。

最近我所在的大學(xué)材料成型與控制工程專業(yè)大幅度減少了四年制本科專業(yè)培養(yǎng)方案的學(xué)分，學(xué)時(shí)總數(shù)從過去的2700多減少到目前的2200，意在增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的作用不再單純是課堂講課而是要求指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，這就要求老師們進(jìn)一步提高工程實(shí)踐能力，不能像導(dǎo)游一樣帶著學(xué)生們溜達(dá)，而是要主動設(shè)計(jì)一些工程實(shí)踐的訓(xùn)練題目，主動帶著學(xué)生們做些虛擬生產(chǎn)現(xiàn)場的教學(xué)活動。

我所在的材料成型與控制工程系原來的《擠壓與拉拔工藝學(xué)》課時(shí)從24學(xué)時(shí)降低到16學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)減少了，我們就增加課下練習(xí)時(shí)間，通過布置擠壓模具設(shè)計(jì)的題目，要求學(xué)生們練習(xí)通過軟件設(shè)計(jì)擠壓模具并模擬擠壓過程，取得了良好的教學(xué)效果。不僅使學(xué)生們掌握了本學(xué)科的知識點(diǎn)而且很多學(xué)生提出畢業(yè)設(shè)計(jì)也選擇擠壓模具的設(shè)計(jì)與擠壓金屬流動過程模擬等方向，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）教師公正

就教師與學(xué)生的關(guān)系說，教師公正是指教師把每個(gè)受教育者應(yīng)得到的合理要求、合理評價(jià)給予他。

就我自己來說，每門課程結(jié)業(yè)給學(xué)生成績，就要綜合他在課堂上的表現(xiàn)、考試成績等進(jìn)行評定。雖然有同學(xué)考試后找我，希望我給他高一點(diǎn)的成績，但是考慮到這樣對其他學(xué)生不公平，我嚴(yán)肅地拒絕，不予偏袒。

（四）教師責(zé)任感

教師的責(zé)任是社會及其群體對教師個(gè)人職業(yè)角色的期待，教師對這種期待的認(rèn)同就是教師責(zé)任感。教師在不同的情境下承擔(dān)著不同的責(zé)任，以我所在的大學(xué)為例，教師是知識的傳播者，學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者和評定者。傳授知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展，這是教師最主要的責(zé)任。內(nèi)蒙古科技大學(xué)強(qiáng)調(diào)教師參與科研，甚至由教師指導(dǎo)并帶動學(xué)生參與科研，因此，教師就不能僅滿足于向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識，而要積極探索科技前沿領(lǐng)域并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步探索。除此之外，教師可能擔(dān)任班主任，他就有責(zé)任以模范的長者形象成為學(xué)生日常生活中的朋友，幫助學(xué)生解決生活中遇到的一些問題。

三、怎樣建設(shè)師德

首先，要樹立“以人為本”的教師職業(yè)道德理念。以人為本既包含以關(guān)懷發(fā)展學(xué)生為本，又包含以關(guān)懷發(fā)展教師為本。以關(guān)懷發(fā)展學(xué)生為本就是要建立學(xué)生發(fā)展觀、人才觀、成才觀作為教師的職業(yè)規(guī)范。學(xué)校要重視以往曾忽略的方面，比如，發(fā)展與成才的創(chuàng)造性層面、情意層面以及發(fā)展成才的個(gè)性差異等。就是要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，以教育愛為基石，以正確地認(rèn)識人、理解人、尊重人、信任人、積極開發(fā)人的心智、提升人的人格為根本。許多學(xué)生過去喜歡待在宿舍打游戲，這次評估中，他們在更多同學(xué)的影響下，走入圖書館，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多上幾次自習(xí)或者多打幾次球，也更喜歡參與到學(xué)習(xí)和鍛煉中來。

其次，要注重教師的行為規(guī)范，加強(qiáng)自律意識。師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過教師內(nèi)心的信念起作用，依靠教師自身的修養(yǎng)。我們每個(gè)教師要在日常工作中自我約束、自我調(diào)控，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)理論，也要提高心理素質(zhì)，做到“言為人師，行為世范”。在本科教學(xué)工作審核性評估前，很多老師花費(fèi)大量時(shí)間補(bǔ)充教案、補(bǔ)充試卷分析等材料，這都是過去教學(xué)工作不夠規(guī)范帶來的后遺癥，通過這次評估，教師的教學(xué)工作更加規(guī)范了，以后再面對評估需要補(bǔ)充的工作量也就少了。

最后，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的管理和教育。學(xué)校建立良好的制度，不斷強(qiáng)化職業(yè)道德意識，給教師培訓(xùn)的機(jī)會，這是師德在全校形成的保證。學(xué)校要樹立典型，大力弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型。同時(shí)加大對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能保證教學(xué)質(zhì)量和科研水平，才能為社會培養(yǎng)一流人才，這是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。當(dāng)然學(xué)校對教師定期考核，定期檢查，對督促教師建立良好的道德風(fēng)尚是非常重要的。當(dāng)前很多課程課時(shí)較少，需要教師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如，課后安排學(xué)生設(shè)計(jì)模具并及時(shí)輔導(dǎo)答疑，這是創(chuàng)造性的工作，需要教師接觸生產(chǎn)實(shí)際，提升應(yīng)用能力，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提供培訓(xùn)機(jī)會。

四、總結(jié)

師德是教師在職業(yè)生涯中調(diào)整和處理與他人、社會、集體、職業(yè)工作關(guān)系遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。師德的最基本內(nèi)容，一是敬業(yè)，二是愛生。一個(gè)人從事教師職業(yè)首先就是敬業(yè)。對一名普通的教師而言，首先就要遵守教務(wù)處和學(xué)院下達(dá)的課程安排，按時(shí)上課，做好備課，課堂板書，應(yīng)用好多媒體課件，為學(xué)生上好課，奉獻(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。其次，按照相關(guān)規(guī)范完成評卷，完成成績登錄和分析，并按要求存檔備案。最后，積極開展實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)接近生產(chǎn)實(shí)際的虛擬仿真練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完成課后答疑，幫助學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具開展自學(xué)。在此基礎(chǔ)上提出師德的核心，就是愛生，即愛學(xué)生是師德的一個(gè)重要組成部分，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。在課時(shí)較少的情況下，教師主動設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)題目，開展答疑輔導(dǎo)，和學(xué)生一起創(chuàng)造性地解決一些工程問題，培養(yǎng)學(xué)生參與科研的興趣。通過學(xué)校制度保障以及教師自我修養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高育人水平，讓教師成為“學(xué)生知識的傳授者，學(xué)生品行的示范者，學(xué)生成長的關(guān)懷者?！?/p>

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