中職汽車運用與維修專業(yè)“項目教學(xué)法”的實踐研究

王文波

【摘 要】項目教學(xué)法是新興的教學(xué)方式，項目教學(xué)法應(yīng)用在汽車運用與維修專業(yè)上還是需要時間來磨合，因此在項目教學(xué)應(yīng)用在汽車運用與維修專業(yè)的過程匯總，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加大創(chuàng)新力度，加強(qiáng)專業(yè)的建設(shè)，借此讓項目教學(xué)法能夠順利的應(yīng)用在汽車運用與維修專業(yè)上。本文針對項目教學(xué)法在汽車運用與維修專業(yè)中應(yīng)用為研究對象，希望能夠為汽車運用與維修專業(yè)提供更好的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；汽車運用與維修專業(yè)；教學(xué)方式

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增加，人們的生活水平不斷的提升，擁有汽車的人越來越多，這樣就讓中職汽車運用與維修專業(yè)人才得到了充分的發(fā)揮，所以中職汽車運用與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)逐漸成為了重點，同時也是對中職教育的更大考驗。

一、項目教學(xué)法對汽車運用與維修專業(yè)的重要性

項目教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方式，在很多中職的專業(yè)中都有應(yīng)用，而其中汽車運用與維修專業(yè)中也在運用項目教學(xué)法來達(dá)到教學(xué)目的。項目教學(xué)法在實行的過程中對結(jié)果并不是很看重，其看重的是教學(xué)的整體過程中，并通過對教學(xué)過程中的細(xì)致研究讓整體的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，也讓學(xué)生達(dá)到更多的鍛煉。在汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的過程中，對學(xué)生的要求比較高，而且不僅僅是技術(shù)上的要求，在服務(wù)上也有很多的要求，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中不怕苦、不怕累，并達(dá)到相應(yīng)的技能要求。

科技發(fā)展快速前進(jìn)，汽車數(shù)量不斷增加，需要更多的汽修專業(yè)人員，而現(xiàn)在的汽修技術(shù)已經(jīng)不在是傳統(tǒng)的方式，已經(jīng)上升到信息機(jī)械化管理，所以要求從業(yè)人員有一定技術(shù)水平的同時還需要有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠?qū)⒏鞣N檢修和維修技術(shù)融會貫通，以此滿足市場對汽修人員的需求。

二、項目教學(xué)法在汽車運用與維修專業(yè)的應(yīng)用

1.制定項目

在中職教學(xué)過程中，理論的學(xué)習(xí)并不是教學(xué)的重點，特別是在汽車運用與維修專業(yè)，其學(xué)習(xí)的重點就是能夠熟悉專業(yè)的動手和實踐操作的本領(lǐng)，再這樣的情況下，制定有效的教學(xué)項目，能夠最大程度上發(fā)揮專業(yè)的教學(xué)特點。要實行項目教學(xué)的法，就需要制定具體的教學(xué)項目，讓學(xué)生、教師、企業(yè)專家共同進(jìn)行研討，并確定教學(xué)項目。在制定項目的過程中，學(xué)生需要掌握燃料的相關(guān)知識，了解相應(yīng)混合器的形成原理和使用原理，這樣才能夠制定更加完善的教學(xué)項目，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)實的接軌。

2.項目計劃的確定

在明確了汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)項目之后，學(xué)生就應(yīng)該針對項目進(jìn)行研討并制定自己的學(xué)習(xí)項目的計劃。在制定學(xué)習(xí)計劃的過程中，需要全面的開始收集相關(guān)的知識，并對汽車運用與維修的相關(guān)知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知，這樣反復(fù)的記憶才能夠達(dá)到扎實的效果。在確定項目計劃的過程中，還需要保證計劃的科學(xué)性，確定好計劃的每一個步驟，讓計劃能夠?qū)嵤┑母拥姆€(wěn)妥，以此增加計劃的成功率。

3.項目計劃的實施

在項目計劃的實施過程中，學(xué)生應(yīng)該做好相應(yīng)的記錄，確保在計劃實施過程中的每一個細(xì)節(jié)都能夠以文字形式記錄，這樣學(xué)生就能夠保證每一個環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行，以此掌握全部項目計劃，也方便查找計劃中疏漏的位置，加以改善。在這一過程中，應(yīng)該讓學(xué)生自由的掌握學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生有時間能夠知道汽車在排氣的時候出現(xiàn)黑煙、動力下降、汽車耗油、發(fā)動機(jī)聲音過大等問題的原因，并在自主的時間內(nèi)，通過學(xué)過的理論對此進(jìn)行分析，并查找出能夠排除故障的方法，以此達(dá)到對汽車故障系統(tǒng)問題形成原因的認(rèn)識。

4.評估檢測

在評估檢測的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對項目學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，并給出相應(yīng)的建設(shè)性的意見和建議，以此幫助學(xué)生了解在汽車維修中出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的成因。在評估檢測的過程中，學(xué)生能夠從教師的演練中了解自身學(xué)習(xí)存在的問題，并進(jìn)行角色的調(diào)換，讓自己可以站在消費者的角度上去評價汽車維修過程中的價值，這樣學(xué)生就可以換個角度對自己的項目計劃進(jìn)行審評，從更加科學(xué)的角度對自己的項目計劃進(jìn)行完善。

5.結(jié)果歸檔及應(yīng)用

在中職汽車運用與維修專業(yè)的結(jié)果歸檔及應(yīng)用的過程中，中職教師應(yīng)該對學(xué)生的項目進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評論，并對項目中表現(xiàn)優(yōu)秀的組隊和個人進(jìn)行獎勵和鼓舞。例如：在項目中汽車?yán)鹊木S修和監(jiān)測一課中，學(xué)生都會使用萬能表來檢測是否是因為短路或是線路問題導(dǎo)致的喇叭不好使，但是也會有非常認(rèn)真的組別相處了利用試燈的方法來對喇叭進(jìn)行檢測。其實這兩種方法都是具有代表性的檢測方式，學(xué)生都需要通過不斷的練習(xí)才能夠熟練的掌握。當(dāng)學(xué)生都特別的想法的時候，教師應(yīng)該給予充分的鼓勵，讓學(xué)生能夠在項目教學(xué)法中，更加充分地發(fā)揮自身的才能和智慧。

結(jié)語

為了讓汽車運用與維修專業(yè)更好地轉(zhuǎn)型，更好地促進(jìn)汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，就需要充分地利用項目教學(xué)法，這樣培養(yǎng)出來的汽車維修專業(yè)的人才才能夠更快地適應(yīng)社會的發(fā)展。

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