充分利用地圖優(yōu)化課堂教學(xué)

鄧碧嫦

佛山市南海區(qū)里水旗峰中學(xué)廣東佛山528244

充分利用地圖優(yōu)化課堂教學(xué)

鄧碧嫦

佛山市南海區(qū)里水旗峰中學(xué)廣東佛山528244

“地圖是地理的第二語言”，地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，直觀形象，易于被學(xué)生接受掌握。這樣，學(xué)生學(xué)起來感到輕松自如，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)的信心。所以，學(xué)生對地圖掌握的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

新編初中地理教科書是由文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)三部分組成的有機整體。其中，地圖形式多樣，數(shù)量大，是新教材的特點之一。據(jù)統(tǒng)計，新教材中有各種地理圖像800多幅。為了說明地理事物的分布，配以各類分布地圖；為了反映地理事物的面目，配以素描圖；為了說明地理事物的成因，配以示意圖；為了增強直觀感受，每冊課文前配有大量彩色圖片；為了拓寬學(xué)生視野，每冊課本封面配以衛(wèi)星圖片；為了增強德育功能，配以幽默漫畫。這些圖像，直觀、形象、生動，對學(xué)生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律，進而分析地理事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，起到文字內(nèi)容無法替代的作用；對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。那么，在教學(xué)中，如何充分利用這些地圖進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果呢？我除了在課堂教學(xué)中充分利用教學(xué)掛圖、黑板略圖，邊指圖邊畫圖進行教學(xué)外，我還著重培養(yǎng)學(xué)生以下三種技能：

一、教會學(xué)生讀圖，圖文結(jié)合幫助理解、掌握課文

地圖被譽為地理的第二語言，它與文字是相輔相成的。地理圖像印證文字內(nèi)容，文字描述圖像。圖像知識的講授，也就是地理知識的傳授過程，掌握了圖像知識能更好地理解教材的文字內(nèi)容，教學(xué)中要將二者有機結(jié)合起來，把地理知識落實在地圖上。講授各類地理事物、礦產(chǎn)分布、工業(yè)布局、耕地利用、行政區(qū)劃、自然資源等都必須有相應(yīng)的地圖，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖（掛圖、地圖冊或教材地圖），做到“左圖右書”，圖文結(jié)合。這樣，才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。讀圖一般采取以下幾個步驟：(1)識別地圖類型，明確讀圖目的；(2)認(rèn)別圖例，了解方向和比例；(3)認(rèn)真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果；(5)師生討論得出結(jié)論。例如，講我國降水分布特征，應(yīng)以地圖為骨架，通過讀圖-分析-歸納的教學(xué)過程，找到答案。首先，讀“我國年降水量分布圖”，根據(jù)教材提出的讀圖要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm幾條等降水量線，用藍色筆描出后三條等降水量線。仔細(xì)觀察上述每一條線所在的地理位置、范圍大小，對它們的特征及相互關(guān)系進行分析、歸納，從而明確我國年降水量空間分布狀況及總趨勢：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。通過讀圖活動，學(xué)生不僅對我國降水量的分布規(guī)律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字?jǐn)⑹鏊荒鼙葦M的。

二、教會學(xué)生用圖，學(xué)會用地圖思考、解答問題

教會學(xué)生讀圖后，讓學(xué)生根據(jù)地圖進行分析、綜合、歸納、概括，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和運用地圖、地理圖表解釋一些地理問題和地理現(xiàn)象的能力。在課堂上經(jīng)常設(shè)計一些問題，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答；讓學(xué)生地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)地圖來分析某一區(qū)域的地理特征。例如：在講中國區(qū)域地理時，我就要求學(xué)生首先自己讀該區(qū)域地圖，了解該地區(qū)的位置、范圍（包括的主要省區(qū)），查找主要的河流、瀕臨的海洋、緯度位置、海陸位置、主要的地形區(qū)，再分析歸納該地區(qū)的地形特征、氣候特征、資源特點，在些基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生討論、分析該區(qū)域的經(jīng)濟狀況，交通特點，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點與自然環(huán)境的關(guān)系，人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系等等。由于學(xué)生是運用地圖來學(xué)習(xí)的，所以不但增強了學(xué)生的觀察能力和空間思維能力，還使所學(xué)的知識不容易忘記。

三、教會學(xué)生填圖、繪圖，鞏固地理知識

對學(xué)生進行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。因此，新大綱就要求學(xué)生學(xué)會正確填注地圖、繪制示意圖和地理圖表。填圖練習(xí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不能寫同音字、錯別字，文字的大小、書寫要規(guī)范，間距、位置要準(zhǔn)確，不能隨心所欲，張冠李戴。要使他們明白：圖上相差毫厘，實地失之千里。在平時上課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生填好與教材相配套的地理填空圖冊外，還經(jīng)常從以下兩方面著手對學(xué)生進行繪圖訓(xùn)練：(1)課堂訓(xùn)練。學(xué)生要準(zhǔn)備紙筆，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容動手動筆。學(xué)習(xí)區(qū)域地理，先畫出區(qū)域輪廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中國形似雄雞。然后，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，再分別把山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。講地理事物的運動和成因，則要求學(xué)生畫出示意圖。分析資料，則要求學(xué)生繪制地理圖表。(2)活動課訓(xùn)練。組織學(xué)生參加社會實踐，進行地理調(diào)查，收集地理素材，在教師的指導(dǎo)下，編繪學(xué)校平面圖、家鄉(xiāng)交通圖、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長（曲線或柱狀）圖等。填圖、繪制地圖對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，增長地理技能，具有良好的教學(xué)效果。

總之，地圖在地理教學(xué)中有著極其重要的地位，發(fā)揮著重大作用。它具有促進學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識、培養(yǎng)學(xué)生地理能力的功能。地理教師在地理教學(xué)中必須充分運用地圖，用好地圖，做到圖文并茂，達到地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。