“4M1E”法在高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用

王麗華

四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院四川成都611743

“4M1E”法在高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用

王麗華

四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院四川成都611743

利用“4M1E”法，結(jié)合目前高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀，從五個(gè)因素入手分析，探討“4M1E”法在高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用。

“4M1E”法；高職院校；實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)管理

“4M1E”中的4M具體指Manpower（人），Machine（機(jī)器），Material（料），Method（方法），簡(jiǎn)稱人、機(jī)、料、法；1E指Environments（環(huán)境），故合稱4M1E法。它是用科學(xué)的管理思想、方法和手段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)五個(gè)方面的要素等內(nèi)容進(jìn)行合理的配置和優(yōu)化組合，通過(guò)序列的管理手段，保證生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)按預(yù)定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效、安全、文明的生產(chǎn)管理。

一、實(shí)訓(xùn)室相關(guān)人員分析（人）

與高職院校實(shí)訓(xùn)室相關(guān)的人員，一般包括實(shí)訓(xùn)室管理人員、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和參與實(shí)訓(xùn)學(xué)生。

（一）實(shí)訓(xùn)室管理人員

實(shí)訓(xùn)室管理人員是高職院校實(shí)訓(xùn)室管理的重要資源，也是管理的核心，打造一支高水平的實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高水平實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理的有力保障。因此要求實(shí)訓(xùn)室管理人員要不斷提高業(yè)務(wù)水平，確保實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的完好率。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室管理人員的積極性，改變實(shí)訓(xùn)室管理人員“教輔”的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理人員機(jī)制建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)室管理人員的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，為建設(shè)一支高水平的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理隊(duì)伍而努力。

（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是實(shí)訓(xùn)室的使用者和引導(dǎo)者，在學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中起著領(lǐng)頭人的作用。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)充分發(fā)揮積極性和引導(dǎo)作用，將為實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的順利進(jìn)行提供有利的保障。

（三）參與實(shí)訓(xùn)學(xué)生

實(shí)訓(xùn)學(xué)生是實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的主要參與者，學(xué)生的參與體驗(yàn)與動(dòng)手操作關(guān)系到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程是否成功開展。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)該在其中發(fā)揮其主角作用，積極參與，不斷提高自身操作技能水平。

二、實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備分析（機(jī)）

為確保儀器設(shè)備正常運(yùn)行，需要對(duì)儀器設(shè)備的可靠性進(jìn)行分析，根據(jù)不同儀器設(shè)備的特點(diǎn)制定合理的維護(hù)維修、保養(yǎng)計(jì)劃、更新計(jì)劃。延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，做好日常的維護(hù)管理，使儀器設(shè)備在使用過(guò)程中，盡量少出問(wèn)題或不出問(wèn)題，不影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

儀器設(shè)備的有效管理和利用，會(huì)為高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理節(jié)約成本，減少重復(fù)采購(gòu)。有些學(xué)校因缺乏統(tǒng)一的接口而重復(fù)采購(gòu)，因缺乏統(tǒng)一的管理而閑置一些儀器設(shè)備。也有一些高職院校因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的更新緩慢。建議各高職院校將實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的投入，統(tǒng)一接口進(jìn)行采購(gòu)管理，最大限度的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備在教學(xué)中的地位和作用，充分利用實(shí)訓(xùn)室資源。

三、實(shí)訓(xùn)室材料分析（機(jī)）

（一）實(shí)訓(xùn)耗材

實(shí)訓(xùn)室材料主要包括實(shí)訓(xùn)耗材，耗材是實(shí)訓(xùn)室的重要資源。耗材的消耗和使用是實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行的結(jié)果，但耗材也并非可以實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以隨意使用或浪費(fèi)。做好實(shí)訓(xùn)室日常工作中耗材的申報(bào)及管理，在實(shí)訓(xùn)中合理使用和計(jì)劃購(gòu)買，方能使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理建立起良性的持續(xù)循環(huán)。

（二）計(jì)算機(jī)軟件

對(duì)于計(jì)算機(jī)類設(shè)備，除硬件設(shè)備外，還包括軟件，可以將軟件劃歸到材料資源當(dāng)中實(shí)現(xiàn)管理。一般可以按不同專業(yè)，指定特定的實(shí)訓(xùn)室，作為本專業(yè)的固定實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)課程，安裝專業(yè)需要的操作系統(tǒng)及相應(yīng)軟件。實(shí)訓(xùn)室管理人員應(yīng)做好機(jī)房軟件的配置管理。

四、實(shí)訓(xùn)室管理方法分析（法）

良好的管理方法是成功實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵因素。高職院校應(yīng)針對(duì)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理問(wèn)題，從制度層面制定切實(shí)可靠的實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度，比如制訂《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)室安全操作規(guī)程》等規(guī)章制度。避免不規(guī)范的操作引起的設(shè)備財(cái)產(chǎn)損失、人身傷亡等。通過(guò)健全規(guī)章制度的制定，明確不同人員的崗位職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、責(zé)任，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理整體上做到有“法”可依，有“法”可行。

五、實(shí)訓(xùn)室環(huán)境分析（環(huán)）

實(shí)訓(xùn)室環(huán)境也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理中的一個(gè)重要因素。實(shí)訓(xùn)室中一些原材料、儀器、設(shè)備的擺放、布置等，環(huán)境布局合理，才能有效發(fā)揮儀器設(shè)備功能，也可以在視覺(jué)上擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室的空間。部分儀器設(shè)備對(duì)環(huán)境要求比較高，如環(huán)境的溫度、濕度、灰塵、雷電等，需要根據(jù)儀器設(shè)備的特性調(diào)整外部環(huán)境，制定合理的保養(yǎng)措施。對(duì)于實(shí)訓(xùn)中會(huì)用到的一些易燃易爆、有毒等危險(xiǎn)物品，更應(yīng)該加強(qiáng)管理，把它們存放在符合其特性的安全環(huán)境之下。其次，實(shí)衛(wèi)生清潔也是環(huán)境的一個(gè)重要方面。我們應(yīng)該建立一個(gè)安全、安靜、整潔、衛(wèi)生的場(chǎng)所，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

六、總結(jié)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理是一項(xiàng)繁雜而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)全方面的、系統(tǒng)化的管理，需要學(xué)校各部門的共同努力。利用“4M1E”法可以使這一建設(shè)管理過(guò)程更加科學(xué)化、規(guī)范化、有序化，確保學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的有序、順利進(jìn)行。

[1]丁莎莎.定置理念下如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理—人、物、場(chǎng)所一體化[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013,(18):40-41.

[2]吳紅萍、傅麗容、汪繼超.“4M1E”要素在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(12):230-233.