材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

陳紅

摘 要：目前我國正處于高速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段內(nèi)，我國需要大量的材料成型及控制工程專業(yè)人才來保障發(fā)展速度，這就對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更大的挑戰(zhàn)。為了滿足國家的要求，教育部門必須加強(qiáng)對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，尋找出適應(yīng)我國發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，并逐步形成一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，確保可以為我國發(fā)展穩(wěn)定的提供材料成型及控制工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；人才；培養(yǎng)模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.04.231

0 引言

材料成型及控制工程專業(yè)是在社會(huì)不斷發(fā)展過程中產(chǎn)生的新型專業(yè)，為了確保我國的穩(wěn)定發(fā)展，國家教育部門在1998年確定了設(shè)立材料成型及控制工程專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容主要包括：鑄造專業(yè)、焊接工藝及設(shè)備專業(yè)、塑性成型專業(yè)以及熱處理專業(yè)等。材料成型及控制工程專業(yè)在設(shè)立之后迅速的改變老專業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，在原本專業(yè)的基礎(chǔ)上按照“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，材料成型及控制工程專業(yè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，改變了過去專業(yè)設(shè)置過窄、培養(yǎng)模式單一以及學(xué)生的適應(yīng)能力不強(qiáng)的缺點(diǎn)，為國家培養(yǎng)出了更加滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。但是隨著我國發(fā)展速度不斷的加快，材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)出來的人才以及無法滿足快速發(fā)展的需求，因此教育部門必須進(jìn)一步改善材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以求滿足國家發(fā)展的要求。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的確定

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人才需求變化，在人才錄用方面，具有創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力強(qiáng)以及專業(yè)素養(yǎng)高的人才更加容易獲得企業(yè)的錄取，為了適應(yīng)社會(huì)在人才需求方面的變化，材料成型及控制工程專業(yè)必須積極的改變專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸制定出合理科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展速度。材料成型及控制工程專業(yè)是一門工科專業(yè)，其在人才培養(yǎng)過程中，較為注重人才的實(shí)踐能力，在人才培養(yǎng)大目標(biāo)上，材料成型及控制工程專業(yè)可以大致分為兩個(gè)方向：一是研究性人才培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是提高人才在材料成型及控制工程理論研究方面的能力，以此來滿足國家在這一領(lǐng)域進(jìn)一步研究的需求；另一種是應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)是為了提高人才在材料成型及工程控制方面的實(shí)踐能力，在國家發(fā)展過程中，需要大量的材料成型及控制工程人才深入到崗位中去，通過對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，解決國家在這一領(lǐng)域應(yīng)用型人才短缺的難題。

2 材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建

2.1 注重理論與實(shí)踐結(jié)合

在材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建過程中，最重要的因素就是注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，目前在大部分院校的教學(xué)過程中，都是只注重學(xué)生在理論方面的進(jìn)步，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，這就造成了社會(huì)中缺少大批的材料成型及控制工程應(yīng)用型人才。為了解決這一難題，院校在對(duì)學(xué)生教學(xué)過程中，要把實(shí)踐環(huán)節(jié)提升到與理論教學(xué)并重的地位，建立完整的實(shí)踐教學(xué)課程體系，把各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)生能夠在邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)過程中前進(jìn)。

2.2 從專業(yè)人才培養(yǎng)的需要出發(fā)

目前社會(huì)中材料成型及控制工程專業(yè)方面的理論研究人才已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，院校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建過程中，要事先對(duì)社會(huì)中人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行調(diào)查，明確了解社會(huì)在材料成型及控制工程專業(yè)方面的人才短缺點(diǎn)，然后在進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)體系建設(shè)。為了解決目前社會(huì)中實(shí)踐性人才短缺的問題，院?？梢詫?duì)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)，把專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課分為三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，在這個(gè)步驟中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的所有基礎(chǔ)課程中的簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解并操作；第二步是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，在這個(gè)步驟中，學(xué)生就要對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直接的了解，初步培養(yǎng)出學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作能力；第三步是專業(yè)實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)步驟中，學(xué)生要對(duì)專業(yè)中復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行親身操作，并進(jìn)行靈活的應(yīng)用，提高學(xué)生在工作過程中的實(shí)踐能力。通過這一系列的實(shí)驗(yàn)課程體系，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到真正的提高，進(jìn)而滿足社會(huì)的需求。

2.3 構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

目前我國在材料成型及控制工程方面十分缺少創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)方面的人才，而這一方面人才的培養(yǎng)不是通過對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)就可以滿足的，因此在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建過程中，院校要注重為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。利用實(shí)踐平臺(tái)開設(shè)材料成型綜合實(shí)驗(yàn)、使用成型技術(shù)設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的個(gè)人能力，使得學(xué)生能夠依靠實(shí)踐平臺(tái)中學(xué)習(xí)來的知識(shí)，在材料成型及工程控制專業(yè)方面開展自己的事業(yè)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.4 注重課內(nèi)與課外相結(jié)合

在人才培養(yǎng)模式中，院校還應(yīng)該重視學(xué)生的課外生活，在提高課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，還要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，定期的開展科研、學(xué)科競賽、演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)，讓學(xué)生通過課外活動(dòng)獲得課堂內(nèi)無法傳授的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)得到全方面提高，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

通過上述分析可以看出，目前社會(huì)在發(fā)展過程中缺乏大量的材料成型及控制工程專業(yè)方面的人才，但是目前院校的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為了解決人才供求矛盾，教育院校要積極的改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，綜合提高學(xué)生的個(gè)人能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠在各方面能力同步得到提高，以此更好的為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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