職業(yè)道德教育在中職教育中的重要性

謝宗策

摘 要：職業(yè)道德教育是中職教育中包含的一個十分重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段我國中職院校施行的教育體系中占據(jù)著十分重要的地位。筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗對職業(yè)道德教育在種植教育中的重要性進行分析，希望能夠在今后中職學生就業(yè)的過程中起到一定程度的促進性作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；中職教育；重要性；現(xiàn)階段；問題

一、首先對現(xiàn)階段中職學院職業(yè)道德教育的實際情況進行分析

現(xiàn)階段我國中職學院的職業(yè)道德教育的實際情況并不是十分的樂觀，整體上呈現(xiàn)出一種流于形式的態(tài)勢，這其實是和中職教育片面的重視專業(yè)課程教育有著較為密切的相互關(guān)系的，但是在這里十分關(guān)鍵的一個問題是：不能夠從根本的層面上使得職業(yè)道德教育理念得到轉(zhuǎn)變，沒有能夠?qū)⒙殬I(yè)道德教育和課堂教育以及實踐教學有機的相互融合在一起，學生在學習理論課程的同時，其實是并沒有接受職業(yè)道德方面的教育的。當然，上文中提及到的結(jié)果是在多種相關(guān)因素的影響之下產(chǎn)生的，比方說學院的教學里面、教學目標以及課程設(shè)置等等，那么怎樣才能夠使得上文中提及到的這種情況得到轉(zhuǎn)變呢，筆者認為是應(yīng)當從根本的層面上重視起來職業(yè)道德教育的，站在學院以及教師的層面上應(yīng)當予以職業(yè)道德教充分的重視。實際上來說，就是應(yīng)當在中職課程中的每一堂課里面加入一定程度的職業(yè)道德教育方面的內(nèi)容，與此同時教師本身的職業(yè)道德水平也是應(yīng)當?shù)玫揭欢ǔ潭鹊奶嵘?，讓學生不單單能夠從課堂上學習到理論方面的職業(yè)道德知識，也能夠在教師崇高的職業(yè)道德的影響之下逐漸的養(yǎng)成正確的職業(yè)道德觀念。

二、增強職業(yè)道德教育的力度是中職生轉(zhuǎn)化為職業(yè)者的過程中提出的要求

職業(yè)道德的核心內(nèi)容其實就是對特定的職業(yè)價值內(nèi)涵形成全面且明確的理解，并能夠以此為基礎(chǔ)形成較為完整的職業(yè)情感和職業(yè)態(tài)度，能夠解決掉的是人們?nèi)粘９ぷ髦猩婕暗降穆殬I(yè)行為中的理念態(tài)度以及規(guī)范方面的相關(guān)問題。因為任何一個人在日常工作中使用到的職業(yè)行為都是需要體現(xiàn)出來服務(wù)民眾以及服務(wù)社會的價值功能的。所以職業(yè)道德不單單是需要將做事方面的實際問題解決掉，并且做人方面的問題也是應(yīng)當?shù)玫浇鉀Q的。綜上所述，從本質(zhì)的層面上對職業(yè)道德進行分析，其實職業(yè)道德是決定這樣一個人的職業(yè)行為、工作效率以及工作品質(zhì)的，職業(yè)道德逐漸的轉(zhuǎn)化為職業(yè)化素質(zhì)中的重要構(gòu)成成分之一。

2013年某市開展的一項會議當中，各個領(lǐng)域中的相關(guān)企業(yè)其實都談?wù)摰搅寺殬I(yè)素養(yǎng)方面的問題，其中，這些相關(guān)的企業(yè)最為看重的畢業(yè)生的素質(zhì)七十幾就是：敬業(yè)、忠誠以及合作能力。他們提出的普遍性的觀點是：“僅僅有技能但是卻沒有正確的人生觀、沒有良好的職業(yè)操守，他們的技能是難以在實際工作的過程中展現(xiàn)出來的”。所以，針對中職學生開展的職業(yè)道德教育的力度是需要得到一定程度的提升的，使其在畢業(yè)之后能夠具有職業(yè)者的基本道德素養(yǎng)，比方說：勤奮、敬業(yè)、熱愛工作等等，從而就能夠使得順利的實現(xiàn)由學生向職業(yè)者的轉(zhuǎn)變，順利的融入到職業(yè)環(huán)境當中，進而就能夠使得中職學生的就業(yè)率得到一定程度的提升。

三、增強職業(yè)道德教育的力度是我國市場經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中提出的客觀要求

自從進入到上個世紀九十年代以來，聯(lián)合國教科文組織就提出了“學會認知”、“學會做事”、“學會生存”以及“學會合作”這四個教育理念，在實踐的過程中上文中提及到的這四個理念逐漸的轉(zhuǎn)化為教育領(lǐng)域中的重要構(gòu)成成分。實際上，在經(jīng)濟發(fā)展水平比較高的國家和地區(qū)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)的過程中，職業(yè)道德培養(yǎng)觀念已經(jīng)逐漸的滲透到了其中，比方說美國的三個基本素質(zhì)中涉及到的“道德品質(zhì)”，其中就包含著“熱愛工作、有一定的敬業(yè)精神、有一定的社會責任感”等相關(guān)的內(nèi)容。之所以對職業(yè)道德非常的重視，其實就是因為他們認為一個人的職業(yè)技能是可以在比較短的一段時間之內(nèi)培養(yǎng)出來的，但是職業(yè)道德卻是一個需要比較長的時間才能夠養(yǎng)成的東西。高職教育的目的就是為了能夠?qū)⒙殬I(yè)人才培養(yǎng)出來，它是為既定的獨特的人群，并以這個較為獨特的人群對從業(yè)人員的素質(zhì)提出的要求來培養(yǎng)人才的，并且是直接為我國社會各個領(lǐng)域中的相關(guān)企業(yè)輸送人才的。所以，使得中職在校生的職業(yè)道德教育力度得到一定程度的提升，就能夠為中職院校培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量做出一定程度的保證，既是我國市場經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中提出的客觀要求，也符合當今世界范圍內(nèi)各個國家的經(jīng)濟發(fā)展趨勢。

四、增強針對中職在校生展開的職業(yè)道德教育的過程中應(yīng)當使用到的措施

想要在中職學院中開展職業(yè)道德教育是不能夠遵循傳統(tǒng)的，應(yīng)當大膽的開展創(chuàng)新，和學生的思想得到發(fā)展緊密的相互融合在一起。具體點來說，是應(yīng)當站在學校的層面上來營造出來良好的職業(yè)道德教育氛圍，從而以此為基礎(chǔ)開展校園衛(wèi)華建設(shè)工作。學院應(yīng)當重視在和諧上有所創(chuàng)新，從而使得學生能夠在學校生活的整體環(huán)境中感受到什么才是“大愛”、什么才是“誠信”等等；與此同時也是應(yīng)當定期的在學校中開展職業(yè)道德方面的活動的，使得學生在參與活動的過程中能夠接受道德的洗禮。

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