籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球教學(xué)設(shè)計

李貴昌

關(guān)鍵詞：籃球；后轉(zhuǎn)身運(yùn)球；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）03-0053-03

一、指導(dǎo)思想

本課遵循“以學(xué)生發(fā)展為本” “健康第一”的指導(dǎo)思想，重視教材的細(xì)研、學(xué)法的有效漸進(jìn)，通過培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考、嘗試與體驗(yàn)、診斷與評價，著力營造主動學(xué)習(xí)、合作互助的學(xué)練氛圍，激發(fā)學(xué)練興趣，促進(jìn)技能習(xí)得，努力實(shí)現(xiàn)健身、健心和健美的綜合教學(xué)效果。

二、教材分析

運(yùn)球轉(zhuǎn)身是高中《體育與健身》課程基礎(chǔ)內(nèi)容Ⅰ籃球教材中的學(xué)練內(nèi)容。它是當(dāng)對手靠近自己的一側(cè)時，突然利用后轉(zhuǎn)身改變運(yùn)球方向，借以擺脫防守的一種運(yùn)球方法。本學(xué)期共安排2課時（4課次）。本課為第1、2課次，主要學(xué)習(xí)運(yùn)球轉(zhuǎn)身。該動作練習(xí)對學(xué)生運(yùn)球突破能力、身體對抗以及克服不敢身體接觸心理有較高的鍛煉價值。技能上需要掌握正確的轉(zhuǎn)身幅度、角度、速度與保持轉(zhuǎn)身時重心的穩(wěn)定性；在體能上需要具備一定的上、下肢力量及起動速度。

三、學(xué)情分析

該課的教學(xué)對象是十一年級3、4、5班男生，總體表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)認(rèn)真、求知欲強(qiáng)，力量體能素質(zhì)較好、但籃球基本技術(shù)差異顯著，導(dǎo)致學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣、主動學(xué)習(xí)及自信表現(xiàn)不一。

四、主要教學(xué)流程

1.課的導(dǎo)入

（1）以小組為單位利用“IPAD”欣賞帕克等NBA球星在比賽中運(yùn)用運(yùn)球后轉(zhuǎn)身突破的精彩畫面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過運(yùn)球游戲的方式使學(xué)生的思維活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動（針對主教材）服務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.分層教學(xué)遞進(jìn)

多種練習(xí)方法使學(xué)生饒有興趣地參與學(xué)練，滿足不同基礎(chǔ)、不同目標(biāo)的個體需求，也為學(xué)生技術(shù)習(xí)得而獲得的滿足感搭建平臺，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。

3.教學(xué)手段多樣

（1）小組利用“IPAD”錄制視頻，更直觀的觀察自己技術(shù)動作出現(xiàn)的問題，以便改正。

（2）利用彈力帶，在各種條件作業(yè)下進(jìn)行練習(xí)用以解決教材的重難點(diǎn)。

（3）循序漸進(jìn)，教學(xué)方法由易到難，由簡到繁，逐步深化提高。

（4）彈力帶貫穿整個課堂教學(xué)，利用彈力帶自編練習(xí)方法，提高學(xué)生專項(xiàng)力量素質(zhì)。

4.細(xì)化技術(shù)

高中階段逐漸向?qū)ｍ?xiàng)化體育教學(xué)靠近，教學(xué)中更加關(guān)注技術(shù)的細(xì)節(jié)、動作的規(guī)范性和實(shí)戰(zhàn)性。

5.展示交流，引導(dǎo)學(xué)生自信展示，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.運(yùn)球轉(zhuǎn)身口訣：抬頭運(yùn)球重心低，上步轉(zhuǎn)身球內(nèi)吸。轉(zhuǎn)身側(cè)肩重心穩(wěn)，換手加速緊貼人。