提升初中學(xué)校管理水平的對(duì)策探析

萬(wàn)應(yīng)孝

摘 要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而抓好教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。尤其是農(nóng)村學(xué)校面臨種種危機(jī)，更應(yīng)該在教學(xué)管理上狠下工夫，從而促效益，保質(zhì)量。本文針對(duì)如何提升農(nóng)村初中學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校；管理水平；提升；策略

新課程改革背景下，教學(xué)效率的提升與學(xué)校管理工作的開展無(wú)疑存在著密切的聯(lián)系，規(guī)劃有序的學(xué)校管理儼然已成為校園文化的象征。新課改的滾滾浪潮沖擊著每一所學(xué)校，對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)及教師提出了全新的挑戰(zhàn)。新課程的教育理念要求學(xué)校管理理念發(fā)生變革，校長(zhǎng)的角色定位也要隨之轉(zhuǎn)換，并要求校長(zhǎng)在管理活動(dòng)中采取相應(yīng)的新策略。

一、創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建科學(xué)管理體系

創(chuàng)新管理模式、科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的管理體系，營(yíng)造有利于學(xué)校自主發(fā)展的平臺(tái)，是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái)，我們以制度建設(shè)作為重要突破口，逐步摸索出一套適合本校校情，具有本校特色的管理體系，促使學(xué)校的管理工作逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的發(fā)展道路。

（一）不斷創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部活力。隨著新課改的大力推行，學(xué)校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標(biāo)以及多元化的需求。我們只有不斷創(chuàng)新管理制度，充分發(fā)揮校內(nèi)各種資源的最大作用，在保證學(xué)校管理有序發(fā)展的基礎(chǔ)上，展開一系列的整合、協(xié)調(diào)以及兼顧，使得無(wú)論是哪個(gè)群體付出一定的努力都有所回報(bào)，從而充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性。我們結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，對(duì)于學(xué)校發(fā)展的近期以及遠(yuǎn)期目標(biāo)進(jìn)行了制定。為統(tǒng)籌兼顧各管理層次關(guān)系，對(duì)各部門、各年級(jí)、各學(xué)科提出了要求，要求各部門、各年級(jí)、各學(xué)科結(jié)合學(xué)校的總體性目標(biāo)分別制定分層次管理目標(biāo)和職責(zé)，切實(shí)落實(shí)目標(biāo)的分級(jí)推進(jìn)，從而保證學(xué)校整體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（二）落實(shí)人本理念，增強(qiáng)民主意識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校制度建設(shè)的真正內(nèi)涵就是師生的“知行合一，完美發(fā)展”，在制度建設(shè)上落實(shí)人本理念，積極營(yíng)造寬松、民主和睦、平等向上的人際環(huán)境，讓教師有幸福感、歸屬感、成就感。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

（一）對(duì)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。1.各學(xué)科教師要求有完整的課時(shí)教案和復(fù)習(xí)教案，教師至少配備三種參考資料和一至三類練習(xí)題集，要求教師走進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海；2.教務(wù)處加強(qiáng)督查，把課堂教學(xué)事故納入“六認(rèn)真”考核；3.重點(diǎn)科目要有適量作業(yè)，分課時(shí)和單元下發(fā)，作業(yè)把握三個(gè)關(guān)口：一是作業(yè)量足；二是作業(yè)全批全改；三是作業(yè)評(píng)講訂正；4.除了完成學(xué)校、年級(jí)組織的月考外，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織單元檢查?？荚嚳颇勘仨殢?qiáng)調(diào)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)要求多角度進(jìn)行小結(jié)，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練力度；5.加強(qiáng)自習(xí)課外輔導(dǎo)；6.引導(dǎo)教師逐步建立教學(xué)資料檔案（計(jì)劃、教案、成績(jī)冊(cè)、學(xué)生情況、試題以及教學(xué)隨筆等）。

（二）注意抓好幾個(gè)結(jié)合。1.一般檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。學(xué)校班子成員輪流值周，負(fù)責(zé)督查課堂教學(xué)，檢查各班的教學(xué)秩序；教務(wù)處安排專人負(fù)責(zé)對(duì)自習(xí)情況檢查，每天匯報(bào)檢查情況，及時(shí)公示；2.聽課和調(diào)研課相結(jié)合。每期規(guī)定青年教師聽課不少于25節(jié)，中年教師不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，要求新教師上好三課：隨堂課、研究課和匯報(bào)課；3.學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)校督查相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)期末教學(xué)質(zhì)量考核。嚴(yán)格按照各年級(jí)的質(zhì)量考核方案，落實(shí)每期一次的質(zhì)量考核，要求質(zhì)量獎(jiǎng)金數(shù)量較低的教師，學(xué)期結(jié)束時(shí)或下期開始主動(dòng)找包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，對(duì)學(xué)科差距較大的教師實(shí)行“對(duì)口幫扶制度”，由同年級(jí)同科骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，同時(shí)加強(qiáng)“學(xué)生評(píng)價(jià)”制度，一學(xué)期末以觀成效，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（四）切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。隨時(shí)了解畢業(yè)班的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決各班及任課教師遇到的困難，班主任根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，擬訂好計(jì)劃和目標(biāo)，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，讓學(xué)生心中有理想，奮斗有目標(biāo)，行動(dòng)有措施。

三、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)教師教育生命的活力，加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程改革。（一）立足教師個(gè)人發(fā)展，在“如何成為學(xué)生喜歡的老師”“怎樣成就自己的成長(zhǎng)計(jì)劃”“學(xué)校需要為自己奉獻(xiàn)什么”“自己應(yīng)該有哪一些付出”等問(wèn)題上引導(dǎo)教師深入討論、思索，引導(dǎo)教師積極擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做到個(gè)人有目標(biāo)、學(xué)校建舞臺(tái)、同事互促進(jìn)。從教師實(shí)際需求入手，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，實(shí)施不同的培養(yǎng)計(jì)劃，從而使每位教師的專業(yè)水平都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高，為形成專業(yè)化教師群體奠定基礎(chǔ)。（二）建立和完善青年教師的培養(yǎng)制度，以“骨干教師”為抓手，實(shí)行定目標(biāo)、定方向、定任務(wù)的辦法，在班主任工作、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面給予青年教師以指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

四、切實(shí)抓好學(xué)校安全教育

一是要從細(xì)節(jié)入手，首先對(duì)校園安全管理的漏洞以及在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的安全隱患進(jìn)行排除。二是要把制定制度以及安全教育緊密結(jié)合在一起，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、領(lǐng)導(dǎo)帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，從而逐步實(shí)現(xiàn)精細(xì)化安全管理。三是不斷提高學(xué)校安全工作管理水平。牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，對(duì)于安全工作目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，對(duì)學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行健全。四是重長(zhǎng)遠(yuǎn)，切實(shí)做好各種安全教育。未雨綢繆，預(yù)防為主，切實(shí)做好安全教育的工作，使安全教育走上常規(guī)化、系列化的軌道。還要及時(shí)開展有針對(duì)性的安全教育。

綜上所述，學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校管理人員時(shí)刻更新自己的管理理念，采取有效的管理措施，結(jié)合學(xué)校管理的工作特征制定適合自身的學(xué)校管理發(fā)展模式，從而不斷推動(dòng)校園管理工作的有序開展。