培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

頡英杰

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。教學(xué)是師生之間思想交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，提高其學(xué)習(xí)興趣，而且還應(yīng)該促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地參與學(xué)習(xí)。本文筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聯(lián)系實(shí)際，接近生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，還要應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系生活，教師善于引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正含義，這樣，既可加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在生活實(shí)踐之中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡可能組織學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。如教“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我結(jié)合家庭用水、電、煤氣生活實(shí)際，要求學(xué)生收集自己家庭每月所用的數(shù)據(jù)，加以分類整理，填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里，來(lái)反映實(shí)際情況。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，真切感受到數(shù)學(xué)存在于生活之中，數(shù)學(xué)與生活同在，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。這時(shí)候，老師就應(yīng)該給予學(xué)生啟發(fā)，讓他們知道數(shù)學(xué)存在于所有的生活中，提起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣可以喚起某種動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，就能夠激勵(lì)學(xué)生積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想像。也能夠促使學(xué)生積極地提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，并積極地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)我們的教學(xué)有著很大的幫助。

二、巧設(shè)懸念來(lái)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來(lái)源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入，這樣不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)踐出真知

讓學(xué)生親自實(shí)踐操作，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教和學(xué)都要以“做”為中心?！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。動(dòng)手操作是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要手段，讓學(xué)生在動(dòng)手中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取知識(shí)的快樂(lè)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，用一兩個(gè)具有代表性的例題，打開(kāi)學(xué)生狹隘的思維空間，讓他們了解到同一個(gè)問(wèn)題可以有多種解決方法，體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性。這種實(shí)踐性教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中得出答案的時(shí)候，老師不妨對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)，讓孩子們?cè)诶蠋煹馁潛P(yáng)聲中感受自己智慧的力量，體會(huì)成功的喜悅，利于學(xué)生進(jìn)步。而且一個(gè)風(fēng)趣的比方或反詰，引起一陣笑聲之后，都會(huì)留下難以磨滅的印象。這樣，給學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中營(yíng)造生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì)。這樣才能讓學(xué)生體會(huì)出實(shí)踐的意義，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，缺乏形象性和生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，產(chǎn)生厭煩心理。而小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，尤其是扣人心弦的故事，可謂百聽(tīng)不厭，教師課堂教學(xué)時(shí)，要善于捕捉兒童的這一心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容的某些知識(shí)，編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。我們教師在教學(xué)中必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開(kāi)放性的情境性問(wèn)題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開(kāi)始，教師若能善于結(jié)合實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問(wèn)題，將學(xué)生置身于“問(wèn)題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，這樣不但能夠?qū)Ⅲw驗(yàn)學(xué)習(xí)更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可謂一舉多得。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。