網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育

張雪真， 劉淑蘭

(福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350002)

網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育

張雪真， 劉淑蘭

(福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350002)

當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)爭奪日趨激烈，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)言權(quán)的主力軍，其媒介素養(yǎng)的培育成為亟待解決的課題。網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)受到多種挑戰(zhàn)，介紹大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析大學(xué)生利用媒介資源的動機(jī)、方式、有效程度和批判能力存在不足。從網(wǎng)絡(luò)話語的發(fā)言權(quán)、主動權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)管權(quán)四個方面入手，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提出有效的解決路徑。

網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)； 大學(xué)生； 媒介素養(yǎng)； 培育

當(dāng)今是一個信息高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的存在物。根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民以10～39歲群體為主，占整體的75.1%，其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占到了29.9%[1]。該年齡段的主力軍便是大學(xué)生群體，他們的文化素養(yǎng)較高，樂于對政治、文化、經(jīng)濟(jì)方面的話題發(fā)表看法，最具有網(wǎng)絡(luò)發(fā)言權(quán)。然而，大學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，一方面，大學(xué)生心智未成熟，各種價(jià)值觀念未穩(wěn)定，使用媒介資源的動機(jī)、方式、有效程度和甄別能力還存在不足；另一方面，在文化多元化、信息復(fù)雜化、國際話語權(quán)爭奪日益激烈的今天，信息安全、輿論導(dǎo)向、價(jià)值主導(dǎo)權(quán)等正面臨著危機(jī)，對大學(xué)生媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的信息管理、認(rèn)知和甄別能力。習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)領(lǐng)域的講話中強(qiáng)調(diào)：“必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中?！盵2]為此，在網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下，增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，對實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

話語權(quán)是人們說話的權(quán)力和權(quán)利，人們不僅有說話的權(quán)力，還有讓聽眾接受、認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，并影響他們意識的權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)平臺充分行使表達(dá)權(quán)，使自己的意見得到他人的認(rèn)可和接受，并影響他人的意識。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、判斷能力、評價(jià)能力、制作和創(chuàng)造能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應(yīng)用的能力[3]。大學(xué)生作為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國和文化強(qiáng)國的接班人，是我國網(wǎng)民的重要組成部分，他們對網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注最熱切、使用網(wǎng)絡(luò)最頻繁，最具有網(wǎng)絡(luò)發(fā)言權(quán)，是網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的主力軍，但網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)受到了挑戰(zhàn)。

(一)西方網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)的入侵

誰掌握了時代的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，誰就掌握了這一代人的意識形態(tài)。美國學(xué)者阿爾溫·托夫勒曾指出：“未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)人的手里，他們會使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，利用英語這種強(qiáng)大的文化語言優(yōu)勢，達(dá)到暴力、金錢無法征服的目的?！盵4]據(jù)統(tǒng)計(jì)：“全球約80%～90%的信息由西方媒體提供，而以華語為載體的信息量僅占全球信息總量的5%左右”[5]，以英語霸權(quán)和美國霸權(quán)表現(xiàn)得尤為明顯。可見，以美國為首的信息大國占有管理世界信息的優(yōu)勢。他們借助管理世界信息和掌握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，通過文字、圖片、音頻等途徑，將本國主流意識、價(jià)值觀念向社會主義國家傳播，通過抹黑他國歷史達(dá)到霸權(quán)目的。西方國家借助網(wǎng)絡(luò)信息干擾、網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)主義、網(wǎng)絡(luò)文化滲透等方式，試圖掌控網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，進(jìn)而推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間話語爭奪的嚴(yán)峻態(tài)勢。當(dāng)今復(fù)雜多樣的信息充斥著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他們每天都要面對各種真假難辨的信息，西方網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)增加了大學(xué)生行使網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的難度，給他們的信息甄別能力帶來巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。

(二)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的滯后

我國高校對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育認(rèn)識比較遲緩，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)相對滯后。首先，高校媒介課程的教學(xué)形式比較單一，創(chuàng)新性和多樣性不夠，大學(xué)生對該課程的喜愛程度不高；其次，媒介師資力量相對薄弱，媒介課程教師一般是傳播學(xué)教師，他們更多傳授的是有關(guān)媒介運(yùn)用的基本技能，在培育良好的媒介道德意識方面關(guān)注不夠，沒能起到媒介素養(yǎng)教育的作用；最后，在媒介課程設(shè)置方面一般只限于新聞傳播專業(yè)學(xué)生，非新聞傳播專業(yè)學(xué)生只提供有限的選修課程，且選修媒介課程的學(xué)生寥寥無幾。高校是網(wǎng)絡(luò)話語形成和傳播的主陣地，媒介素養(yǎng)教育的缺失增加了大學(xué)生鑒別和管理信息的難度，阻礙了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的把握。在各種強(qiáng)大的輿論陣營面前學(xué)生容易隨波逐流，較少提出自己的看法和觀點(diǎn)，自身的個性和特征無法顯露，影響著他們在網(wǎng)絡(luò)上的話語表達(dá)權(quán)。由此可知，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的滯后給大學(xué)生媒介素養(yǎng)帶來很大的沖擊。

(三)公共媒體社會責(zé)任感的缺失

責(zé)任感是每個人與生俱來的使命，缺少責(zé)任感的人難以獲得信任，缺少責(zé)任感的組織注定是失敗的組織。公共媒體作為信息的把關(guān)人，任何時候都應(yīng)該牢記自身的責(zé)任感和使命感。近年來，媒體責(zé)任感缺失引發(fā)的社會問題時常發(fā)生。如天津化學(xué)物品爆炸事件發(fā)生后，天津當(dāng)?shù)孛襟w集體“失聲”，在不知情的情況下，各種輿論在網(wǎng)上不斷傳播，網(wǎng)民對爆炸事件充滿恐慌和質(zhì)疑，給社會穩(wěn)定和安全帶來困擾。這是公共媒體責(zé)任感缺失帶來的嚴(yán)重后果。另外，有些媒體在報(bào)道新聞時立場不夠堅(jiān)定、態(tài)度不夠明確，報(bào)道內(nèi)容主次顛倒，正能量信息報(bào)道越來越少，更善于報(bào)道一些娛樂、庸俗信息，這些信息充斥著各種意識形態(tài)和價(jià)值觀念，各種錯綜復(fù)雜的思潮、文化、信仰在此激蕩碰撞，增加了大學(xué)生對媒介信息的認(rèn)知、管理和判斷難度。大學(xué)生在這種低俗的文化熏陶下，很容易走向價(jià)值功利化、精神萎靡化、思想和行為上唯我獨(dú)尊、自私自利。意識決定人的行為，低俗的意識必將導(dǎo)致低俗的網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)和選擇。公共媒體社會責(zé)任感的缺失給大學(xué)生媒介素養(yǎng)帶來很大的影響。

(四)政府網(wǎng)絡(luò)管理上的疏漏

無規(guī)矩不成方圓，有效管理是社會組織正常運(yùn)行的重要保障。在自由而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育離不開政府對網(wǎng)絡(luò)的有效管理。但在多元的信息時代，政府的網(wǎng)絡(luò)管理存在疏漏和缺位現(xiàn)象。一方面，在網(wǎng)絡(luò)管理上缺乏有效監(jiān)督。近些年Baidu的競價(jià)排名被報(bào)道過無數(shù)次，但最后總能順利地從言論的風(fēng)口挺過。魏則西之死更應(yīng)質(zhì)問政府網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管問題，百度搜索競價(jià)排名的背后揭示出醫(yī)療行業(yè)信息不對稱下的“黑心錢”,顯示了監(jiān)管鏈條上的缺失。這都體現(xiàn)了政府在網(wǎng)絡(luò)管理方面缺乏有效監(jiān)督。另一方面，在社會輿論上缺乏有效引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)輿論以其發(fā)展迅速、聲勢浩大的發(fā)展趨勢影響著社會發(fā)展，政府的有效引導(dǎo)和管理格外重要。例如，在“雷陽事件”中，一些民間群體提及雷陽時總是貼上“人大碩士”“中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會干部”等標(biāo)簽，這種帶有偏頗的標(biāo)簽會掩蓋事件的真實(shí)性，增加網(wǎng)民對真實(shí)情況的質(zhì)疑，也加大了此事件的輿論風(fēng)波。網(wǎng)絡(luò)輿論的力量是強(qiáng)大的，它們可能主導(dǎo)著某種輿論陣營，當(dāng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知和辨別能力不是很強(qiáng)的情況下，如果政府對不良輿論不加以引導(dǎo)和管理，將會顛覆大學(xué)生的價(jià)值觀念。政府在網(wǎng)絡(luò)管理上的疏漏給大學(xué)生媒介素養(yǎng)帶來巨大挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)利用媒介資源的動機(jī)需要進(jìn)一步明確

動機(jī)指引行為、導(dǎo)致結(jié)果，有什么樣的動機(jī)就有什么樣的結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。大學(xué)生利用媒介信息的動機(jī)決定著大學(xué)生利用媒介信息的結(jié)果。大學(xué)生遇到問題時大多選擇求助于網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾ぞ?，但從大學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)來看，利用網(wǎng)絡(luò)媒介解決生活和學(xué)習(xí)方面的問題較少，更多是一種娛樂消遣的需要。根據(jù)大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查，49.47%的大學(xué)生上網(wǎng)目的是為了放松和娛樂；僅有19.68%的大學(xué)生為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)[6]。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生平時消遣的主要方式，他們習(xí)慣通過上網(wǎng)來打發(fā)課余時間，這種漫無目的的行為使很多大學(xué)生把上網(wǎng)時間花在娛樂和游戲上。近年來，大學(xué)生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象屢見不鮮，一部分大學(xué)生認(rèn)為一兩天不上網(wǎng)會影響他們的日常生活，對于不良信息不能自覺抵制，給自身和社會帶來很大困擾。這表明大學(xué)生利用媒介資源動機(jī)不明確將帶來不良后果。如果大學(xué)生在媒介資源面前無法正確對待，將不能做好話語權(quán)的主角，更不能順應(yīng)這個時代的主流思想。

(二)使用媒介資源的方式需要進(jìn)一步優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)媒體的多元性特征決定其使用方式具有多樣性，網(wǎng)民可以通過微博、微信、博客、QQ、論壇等平臺進(jìn)行發(fā)表、評論、轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性使每個網(wǎng)民都可以成為網(wǎng)絡(luò)媒介的主體，合理使用媒介資源的方式顯得格外重要。當(dāng)前大學(xué)生更偏愛在一些娛樂論壇、淘寶網(wǎng)站、貼吧上分享信息和發(fā)表評論，很少在社會組織或公共事物上進(jìn)行監(jiān)督、發(fā)表意見。事實(shí)表明他們更偏向接受一些不需要思考、簡單化、碎片化的信息，這些信息很容易被斷章取義，不利于大學(xué)生整體思維的發(fā)展。另外，碎片化信息不加以整合修正，很容易變成謠言，惡化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生的心智不夠成熟，容易陷入盲目追求和崇拜誤區(qū)，當(dāng)他們希望在網(wǎng)絡(luò)上找到認(rèn)同感和滿足感時，有些網(wǎng)站的網(wǎng)主意見和自己不合，他們可能會完全忽視或封殺該網(wǎng)站[7]。從宏觀上看，大學(xué)生在一個多元的平臺上使用網(wǎng)絡(luò)資源，卻不知道網(wǎng)絡(luò)媒介接觸存在偏差，這種偏差將導(dǎo)致大學(xué)生行使網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的效用降低。這是大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的表現(xiàn)，需要進(jìn)一步優(yōu)化他們使用媒介資源的方式。

(三)處理媒介資源的有效性有待提高

當(dāng)今時代，各種媒介資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取，媒介資源利用率的高低對網(wǎng)民的生活產(chǎn)生了重大影響。尤其在參與社會活動中，大學(xué)生的媒介利用能力更是中流砥柱。大學(xué)生最基礎(chǔ)的處理媒介資源就是信息收集能力。大部分學(xué)生表示可以熟練地收集到所需的信息，只有小部分表示搜集信息的效率有待提高，可見大學(xué)生的信息收集能力普遍較強(qiáng)。但是對于網(wǎng)絡(luò)媒體層出不窮的議政方式，如代表委員博客圈、微博議政、網(wǎng)民委員等，僅有少數(shù)大學(xué)生會主動參與社會熱點(diǎn)問題討論，多數(shù)大學(xué)生表示只會了解情況或關(guān)注，不會積極發(fā)表見解。由此可見，大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的收集得心應(yīng)手，但在媒介資源利用上只是停留在相對基礎(chǔ)的層面，很少將媒介資源利用到政治參與、新聞傳播、輿論監(jiān)督等公共事務(wù)中，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的主人翁意識，利用媒介資源的有效程度低。大學(xué)生利用媒介資源的有效程度需要進(jìn)一步提高。

(四)甄別媒介信息的能力有待增強(qiáng)

信息化時代的到來，大量信息的出現(xiàn)，使信息真實(shí)度不斷降低，真?zhèn)涡畔㈦s糅，容易模糊人們的判斷，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)話語的發(fā)言者，提高媒介信息的甄別能力至關(guān)緊要。大部分學(xué)生表示，在判斷信息時會根據(jù)自己的主觀意識進(jìn)行辨別，很少受到外界因素的干擾，可見大學(xué)生判斷信息的自主性很強(qiáng)。但從大學(xué)生判斷信息的方法來看，很多學(xué)生表示會根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來判斷信息的真?zhèn)?，只有少部分會選擇與專門人員商討來甄別信息的真實(shí)性。雖然大學(xué)生在甄別媒介信息時有較強(qiáng)的自主意識，但他們閱歷少，辨別是非能力不強(qiáng)，僅依靠主觀意識進(jìn)行判斷，很容易出現(xiàn)認(rèn)識偏差，給自身的學(xué)習(xí)和生活帶來不利。這說明大學(xué)生甄別媒介信息的能力還需要提高。處于信息大爆炸的今天，海量的信息增加了大學(xué)生辨別信息的難度，作為網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的主力軍，如果不能辨別不良的信息，很容易被虛假信息欺騙，增強(qiáng)大學(xué)生鑒別媒介信息的能力十分緊迫。

三、網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的路徑

網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)受到巨大的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)有來自大學(xué)生自身的內(nèi)在因素，也有一些外在因素。大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會上強(qiáng)調(diào)：“互聯(lián)網(wǎng)是年輕人的事業(yè)，要不拘一格降人才，培養(yǎng)網(wǎng)信人才，要下大功夫，下大本錢?！盵8]為此，需要協(xié)同大學(xué)生自身、學(xué)校、公共媒體、政府四個方面的努力，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提供有效途徑。

(一)大學(xué)生要珍惜網(wǎng)絡(luò)話語發(fā)言權(quán)，提高信息的辨別和處理能力

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的最大使用者和受益者，媒介素養(yǎng)的高低將影響網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。盡管大學(xué)生可以對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自由評價(jià)、言論，充分行使網(wǎng)絡(luò)話語發(fā)言權(quán)，但他們存在媒介認(rèn)知不足、媒介素養(yǎng)不夠、不懂得珍惜和有效行使網(wǎng)絡(luò)話語發(fā)言權(quán)的現(xiàn)象，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)顯得特別重要。首先，大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，掌握好媒介知識和技能，學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)文字、圖像和音頻，并掌握媒介的傳播和運(yùn)用規(guī)則，做好信息的接收者和傳播者，讓媒介資源成為學(xué)習(xí)知識的工具，而非只是娛樂的手段。其次，大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)思想道德和法律知識，明確網(wǎng)絡(luò)發(fā)言產(chǎn)生的法律問題，用法律知識嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，要深刻意識到不良信息對社會的危害，學(xué)會運(yùn)用法律知識保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。自覺參與社會問題的分析和討論，提高信息的辨別和處理能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)話語發(fā)言權(quán)的作用，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)向積極健康的方向發(fā)展。

(二)高校要積極掌握網(wǎng)絡(luò)話語主動權(quán)，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及化，網(wǎng)絡(luò)成為高校師生學(xué)習(xí)和交流的重要途徑，高校是網(wǎng)絡(luò)信息接收、評論、利用的主陣營，如果不能主動掌握好網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)、社會主義意識形態(tài)無法占據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間，我們的主流意識形態(tài)就很容易被其他意識形態(tài)滲透。為此，高校要積極掌握好網(wǎng)絡(luò)話語主動權(quán)，讓高校網(wǎng)絡(luò)成為傳播積極文化、弘揚(yáng)民族精神的重要途徑。面對我國高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)培育體系建設(shè)的滯后，首先，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，通過校園微博、微信、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳媒介素養(yǎng)知識，將媒介素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺意識。通過動漫課程、語音課程、微視頻課程等授課，增加授課的趣味性和娛樂性，讓學(xué)生充分吸收課程知識。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一批質(zhì)量高、專業(yè)突出的媒介素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)。要求媒介教師在網(wǎng)上打卡學(xué)習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)媒介素養(yǎng)教師的知識水平，加強(qiáng)媒介教師間的相互交流學(xué)習(xí)，提高媒介素養(yǎng)教育課程質(zhì)量。最后，普及媒介課程，高校應(yīng)該意識到大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的緊迫性和重要性。提高媒介課程的學(xué)科地位，讓媒介課程成為一門大學(xué)必修課，學(xué)生真正成為媒介課程的學(xué)習(xí)者和受益者，通過學(xué)習(xí)，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)制作和創(chuàng)造能力。

(三)公共媒體要有效凝練網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)權(quán)，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)具有開放性和自由性特點(diǎn)，只要能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，每個網(wǎng)民都享有平等表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。然而，在信息和文化多元化對價(jià)值觀的沖擊下，網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)權(quán)不僅要明確“誰來表達(dá)”，更要明確“表達(dá)什么”，我們不僅需要一副嗓子，更需要一副用正確價(jià)值觀來引領(lǐng)網(wǎng)路話語權(quán)的好嗓子。公共媒體作為“社會公器”，他們的網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)顯得尤為重要，針對一些公共媒體存在核心價(jià)值觀認(rèn)識偏差、社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的教育。尤其是媒體工作者要自覺掌握好社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，用社會主義核心價(jià)值觀來規(guī)范自己的言行，做好信息傳播的過濾器和把關(guān)人，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)提供正確的引導(dǎo)。同時，公共媒體要提高自身的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，幫助網(wǎng)民調(diào)查和辨別信息的真實(shí)性，從源頭上杜絕不良信息對大學(xué)生群體的危害，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育營造一個良好的媒介氛圍。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)和信息化工作座談會上講到：“凝聚共識工作不容易，大家要共同努力，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，網(wǎng)上網(wǎng)下要形成同心圓。”[8]凝聚社會主義核心價(jià)值觀共識需要社會各界和公共媒體形成同心圓，一起努力，促使社會主義核心價(jià)值觀深入人心，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育營造一個積極、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(四)政府要切實(shí)筑牢網(wǎng)絡(luò)話語監(jiān)管權(quán)，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提供有力的保障

權(quán)利的行使不僅需要義務(wù)的履行，還需要制度的監(jiān)管。政府要制定相應(yīng)的政策，來筑牢網(wǎng)絡(luò)話語監(jiān)管權(quán)，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的有效提升。習(xí)近平總書記在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上指出:“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間晴朗起來?！盵9]一方面，針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空氣不夠清晰、空間不夠明朗的現(xiàn)狀，國家應(yīng)該頒布相應(yīng)的政策和措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理。采用獎懲辦法對媒體工作人員進(jìn)行考核，全面提高媒介工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力。將媒體節(jié)目列入法制行列，要求在迎合大眾需要的同時，充分發(fā)揮媒介的正面?zhèn)鞑プ饔?，確保大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育有效進(jìn)行。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代國際話語權(quán)爭奪日益激烈的今天，誰掌握了輿論走向，誰就掌握了這個時代的話語權(quán)。政府要健全網(wǎng)絡(luò)輿論法律體系，明確網(wǎng)民的輿論權(quán)利和義務(wù)，提高政府網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)意識；健全良好的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的作用，讓網(wǎng)絡(luò)輿論成為講好中國故事、傳播中國聲音、闡釋好中國特色的有效途徑，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提供有力保障。

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息心.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R/OL].(2016-01-23)[2016-05-09].http://www.cztv.tv/folder337/folder338/2016-01-23/155362.html.

[2] 王偉光.牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語權(quán):深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神[N].人民日報(bào),2013-10-08(7).

[3] 宮淑紅,張潔.媒介素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐[M].濟(jì)南:山東人民出版社,2010.

[4] 賢娟,唐思妍.新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失及對策研究[J].新聞教育,2015(12):83-84.

[5] 江涌.中國要說話,世界在傾聽:關(guān)于提升中國國際話語權(quán)的思考[J].紅旗文稿, 2010(5):4-8.

[6] 趙會民,趙西敏.對大學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查[J].網(wǎng)絡(luò)傳媒,2010(5):136-137.

[7] 王雷.淺析大學(xué)生網(wǎng)民的新媒介素養(yǎng)建構(gòu)[J].新聞教育,2015(2):88-89.

[8] 習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報(bào),2016-04-26(2).

[9] 謝新洲.有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論凝聚社會共識[N].南方日報(bào),2016-04-29(2).

(責(zé)任編輯：張 杰)

On College Students’ Media Literacy Cultivation Network Discourse Context

ZHANG Xuezhen, LIU Shulan

(School of Marxism, Fujian Agriculture and Forestry University, Fuzhou 350002, China)

Nowadays, the network discourse power is becoming fiercer and fiercer. College students are the main force of the network, and the cultivation of their media literacy becomes an urgent problem to be solved. This right of discourse in network context under the media literacy education of the college students is challenged greatly: the invasion of western hegemony of Internet information; university network ideological construction lag; the sense of social responsibility of public media deletion; government network management oversight. The present situation of media literacy of college students is introduced. The use of media resources of the motivation, methods, effectiveness and ability to critical problems is analyzed. Finally, from the network discourse of the right to speak, initiative, the right of expression and supervision in four aspects, the media literacy education of the college students cultivate, an effective solution to the path is put forward.

network voice; college student; media literacy; cultivate

2016-06-09

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目“大學(xué)精神塑造與思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量提升研究”(JAS14991)

張雪真(1992—)，女，福建漳州人，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生，研究方向：思想政治教育。

D648

A

1674-0297(2017)02-0110-05