幼兒園戶外活動與安全策略的探索

何建琴

摘 要：戶外活動一直以來是學(xué)前教育的一大特色和備受關(guān)注的內(nèi)容。戶外活動對于幼兒身體素質(zhì)的提升以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。伴隨其中的安全問題以及安全防護也是首當(dāng)其沖需要面臨與思考的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動；安全策略

孩子們是祖國未來的花朵。在孩子的幼年時期，科學(xué)合理的學(xué)前教育在孩子今后的學(xué)習(xí)和生活中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)前教育包括了多方面的內(nèi)容，主要有孩子們智力上的啟迪、體力上的鍛煉以及生活學(xué)習(xí)方面的教育等。本文主要針對幼兒園中體力鍛煉涉及的戶外活動方面進行了詳細的探討。據(jù)教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》表明，一名幼兒每日戶外運動的時間不得少于2個小時。在這兩個小時中，安全問題是我們需要考慮的重中之重的問題。如何引導(dǎo)孩子開展合理的戶外運動，同時避免安全問題即為本文探討的核心內(nèi)容。

一、強化安全問題的教育

相對于室內(nèi)活動而言，孩子們的戶外活動存在著更多潛在的危險因素。這些危險因素如果不能得到有效的提醒與排除，那么孩子們就極有可能在活動過程中遭遇到各種各樣的危險。因此，強化安全問題的教育是在老師帶領(lǐng)孩子們開展戶外運動之前所要首先做好的。在開展特定的戶外運動之前，老師可以事前進行針對性的班級教育。這種班級教育的普遍模式就是課堂講解，老師們可以通過口述輔之以多媒體。通過視頻等形式讓孩子對安全問題有一個清晰直觀的認識。在有條件的情況下，老師還可以讓孩子們進行模擬演練。這能夠讓孩子們對于安全問題有切身的感悟與體驗。

二、根據(jù)孩子的年齡狀況選擇適合的戶外活動

幼兒園在安排戶外活動時應(yīng)當(dāng)充分考慮到孩子們具體的年齡狀況。不同年齡段的孩子們具體身體發(fā)育狀況不同，年紀稍大的孩子相對于年幼的孩子有著更強健的體魄，因而在選擇戶外活動時，老師們也相對有了更多的選擇余地。選擇強度適當(dāng)?shù)膽敉饣顒硬粌H有利于避免出現(xiàn)安全問題，還能起到有效鍛煉孩子們體魄的作用。例如，針對3歲的孩子們，老師們可以選擇跳圈、小兔跳、跳房子等簡單易操作的活動。這些活動對鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力、彈跳能力等有著積極的作用。對于4歲的孩子，我們可以明顯的觀察到他們比3歲的孩子擁有更好的身體平衡能力。因而在戶外活動的選擇中，老師們可以偏向選擇踢毽子、跳房子等活動，通過這樣的活動可以進一步鍛煉到孩子們的平衡力以及彈跳力等。而5至6歲的孩子，他們普遍對奔跑跳躍等強度更大的動作展現(xiàn)出強烈的興趣，因而老師可以結(jié)合他們的這一特點制定出更符合這一年齡階段孩子的身體素質(zhì)鍛煉與發(fā)展需要，例如，丟手絹或是小兔拔蘿卜等趣味性更強的活動。

三、注重循序漸進地引導(dǎo)戶外活動的進行

在開展戶外活動之前，首先老師應(yīng)該對場地當(dāng)中可能存在的危險因素進行最大限度的排除，從而提高孩子們在活動過程中的安全系數(shù)。在完成了首要的危險排除后，老師們就可以循序漸進帶領(lǐng)孩子們開展戶外活動。第一，在開展活動之前，需要帶領(lǐng)孩子們做好熱身運動，有效的熱身運動能夠使得孩子們的身體在開動之前得到有效的伸展，這對于孩子們在接下來的活動中起到有效的預(yù)熱效果。在身體得以充分打開后，孩子們的身體對于接下來即將要開展的活動也能夠更好的承受。第二，在活動過程中，老師要做到時刻關(guān)注孩子們的活動狀況，活動強度盡量做到由弱到強的控制，對于部分出現(xiàn)體力不支狀況的孩子，老師要及時給予關(guān)注，若需要老師可以讓這部分孩子在一旁休息片刻，調(diào)整狀態(tài)。最后，在活動結(jié)束后，孩子們大多都會出現(xiàn)體力耗費較多，這時候老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們放慢運動的節(jié)奏，以此來適應(yīng)身體的調(diào)節(jié)狀況。

四、盡量給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膽敉饣顒迎h(huán)境

為避免一些安全問題，同時又能充分讓孩子們鍛煉身體，享受到戶外活動的樂趣，適當(dāng)?shù)膽敉饣顒迎h(huán)境起到了十分重要的作用。例如，就轉(zhuǎn)呼啦圈這一活動，孩子們在進行這項活動時需要相對廣闊的活動空間，也只有在相對廣闊的活動空間孩子們才能更好地、充分展開活動。若是在較為狹窄的活動中，由于呼啦圈轉(zhuǎn)動需要波及較大的范圍，這就容易對其他孩子造成碰撞，從而引發(fā)人身安全問題。再比如，在走平衡木活動時，由于孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)從平衡木上跌落的狀況，因而老師最好能夠給孩子們鋪設(shè)相對柔軟的地面防護道具，這樣孩子們從平衡木不慎滑落時能夠及時受到有效的保護，從而減輕孩子們在意外事故中遭受的傷害。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒迎h(huán)境不僅能夠讓孩子們更好地享受到參與戶外活動的樂趣，還能讓孩子們?nèi)松戆踩玫礁浞值谋ＷC，這對于保證戶外活動的質(zhì)量也起到十分重要的作用。

總而言之，安全問題一直是備受關(guān)注的焦點話題。由于幼兒園戶外活動的重要性以及特殊性，做好戶外活動安全防護工作一直以來都需要校園家長的共同配合，只有校方以及家長更好的配合，給予孩子更好的教育與保護，孩子們才能在有益的戶外活動中茁壯成長。

參考文獻：

[1]莊綠絨.幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略[J].吉林教育，2015（2）：156-157.

[2]姚昕.幼兒園戶外活動應(yīng)注意的安全問題及策略[J].長江叢刊，2015（13）：91-92.

編輯 魯翠紅