小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用

成麗娟

摘 要：隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育得到了不斷推進和發(fā)展，音樂課程也逐漸受到了家長、學(xué)校和社會各界的重視，小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。由于音樂課程的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此就小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用進行了分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；開發(fā)；利用

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生正在逐步形成思想觀、價值觀和審美意識。音樂可以陶冶情操，能夠凈化學(xué)生的心靈，在音樂中學(xué)生可以明確自己的人生目標(biāo)和價值方向。因此，在小學(xué)階段對學(xué)生音樂方面的教育是很重要的，應(yīng)該建立在傳統(tǒng)對音樂教育的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的各種資源進行深度的開發(fā)與利用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到升華。本文就小學(xué)音樂課程課堂教師資源、教材資源和教學(xué)方法的開發(fā)以及音樂課程資源的利用進行研究。

一、小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)

1.課堂教師資源的開發(fā)

老師是學(xué)生獲取知識最重要的途徑，小學(xué)音樂老師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。所以，對教師資源的開發(fā)是非常有必要的。老師作為靈魂的工程師，應(yīng)該具有高尚的靈魂和對于教師職業(yè)專業(yè)的知識，作為音樂老師，與此同時還應(yīng)具有在音樂方面的修養(yǎng)以及對美的事物的追求，應(yīng)該有自己獨特的技藝，擅長一種或多種樂器，比如鋼琴、手風(fēng)琴、二胡等，在教學(xué)中可以和學(xué)生互動，這樣能夠增加課堂教學(xué)的藝術(shù)效果，展現(xiàn)教師在音樂方面的個人魅力，拉近師生距離的同時還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻。除此之外，小學(xué)音樂老師應(yīng)該具有好的鑒賞能力和對美的事物的表達(dá)能力，在課上播放一些鑒賞的曲子時，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們識別美、欣賞美的能力，所以開發(fā)音樂教師資源是最直接有效的方法。

2.課堂教材資源的開發(fā)

教材資源是音樂課堂中最基礎(chǔ)的課程資源，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的資源，具有其他教學(xué)資源所代替不了的地位。所以，對教學(xué)資源的開發(fā)是很有必要的。選取的教材應(yīng)該具有代表性，由多個鉆研音樂的專家經(jīng)過大量的詳細(xì)地研究而確定，應(yīng)該具有深刻的教學(xué)意義和科學(xué)性；同時選取的教材對于知識點難度不能太大。對于小學(xué)生而言，由于還不能理解過于深刻的音樂，好多老師會因為知識點難以理解而摒棄一部分內(nèi)容，造成浪費，所以在音樂課程教材上的選取要從學(xué)生的自身出發(fā)，對音樂知識點的學(xué)習(xí)應(yīng)該選取一些簡單易懂的，最好可以轉(zhuǎn)換成學(xué)生所熟知的領(lǐng)域，能讓學(xué)生最大限度地理解音樂枯燥的知識點。對課堂教材資源的開發(fā)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到良好的輔助作用。

3.課堂教學(xué)方法的開發(fā)

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法是很重要的，好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)的知識全部融會貫通，課下也不用抽時間來通過做太多作業(yè)來加強鞏固，可以節(jié)省學(xué)生大量的時間。近幾年來，教育模式改革不斷加深進步，對于音樂在教學(xué)方法上的開發(fā)也是有必要的。在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教材相關(guān)的知識點，選擇與之相關(guān)的歌曲給學(xué)生播放，通過將知識點的講解和運用它所產(chǎn)生歌曲，可以使學(xué)生對所學(xué)知識、所學(xué)的音符的音色更加熟悉深刻；在鑒賞音樂時，可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻資源、歷史背景，這樣學(xué)生就更清楚歌曲所要表達(dá)的真正含義，更能融入歌曲中，記憶深刻，培養(yǎng)鑒賞水平。教師可以定期邀請一些優(yōu)秀的表演者或?qū)I(yè)人士在課堂中給學(xué)生進行表演，也可以讓學(xué)生一起表演，讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)課堂。

二、小學(xué)音樂課程資源的利用

在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)知識的利用也是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所必不缺少的內(nèi)容，學(xué)?？梢越M織歌詠比賽，可以以班為單位，也可以是個人比賽，這樣可以增加班級凝聚力，展現(xiàn)個人才藝，增強自信心，讓學(xué)習(xí)音樂更有價值；在班里，老師可以組織學(xué)生參加音樂知識競賽的活動，讓學(xué)生自己尋找相關(guān)的知識題目，讓知識傳播開來，靈活利用起來，真正地培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，開闊自己的音樂視野，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂更有價值。

總之，小學(xué)生對音樂課程資源的開發(fā)和利用是非常重要的，隨著社會的不斷進步，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更加苛刻的要求，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這種背景下，小學(xué)音樂課程資源需要進行開發(fā)和利用。因此，在課程開發(fā)和利用過程中，可以在老師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生成為主體，能夠積極地充滿求知欲地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)充滿興趣；同時，在對音樂課程資源學(xué)習(xí)的過程中也要對所學(xué)知識進行利用，學(xué)校可以組織歌詠大賽、音樂知識點競賽等活動，讓學(xué)生所學(xué)知識與實際相結(jié)合，提升個人魅力的同時將所學(xué)知識靈活運用，讓知識更有價值。綜上所述，對小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王惠琴.淺談音樂新課程實施中的課程資源開發(fā)與利用[J].甘肅高師學(xué)報，2011（4）.

編輯 魯翠紅