西藏高職教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究

程雪松++蔣延玖++盧剛++朱紅艷++索朗多布慶

摘要：西藏地處祖國(guó)西部邊陲，高寒缺氧，交通不便，高職教育發(fā)展水平相對(duì)落后，結(jié)合教育信息化建設(shè)理論和高職教育特點(diǎn)，研究西藏高職教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀，提出針對(duì)性解決策略和可行性建議，對(duì)促進(jìn)西藏高職教育現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：西藏高職 教育信息化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G526. 5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

在當(dāng)今時(shí)代，教育信息化給教育教學(xué)、教育管理、教育科研、技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域各方面帶來(lái)了深刻變革。西藏高職教育發(fā)展水平相對(duì)落后，教育信息化建設(shè)是西藏振興教育事業(yè)，特別是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的高職教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要舉措。

1對(duì)高職教育信息化的認(rèn)識(shí)

教育信息化是指在國(guó)家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。

高職教育信息化可以具體理解為高職院校根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和自身發(fā)展需要，通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化校園來(lái)提高教育教學(xué)、教育管理、技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域的實(shí)力，著力提升高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)水平。

2西藏高職教育信息建設(shè)現(xiàn)狀

2.1思路不清，認(rèn)識(shí)不足，定位不準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，西藏高職院校對(duì)國(guó)家教育信息化政策精神解讀不夠，認(rèn)識(shí)參差不齊，建設(shè)思路不清晰，定位不準(zhǔn)確，影響了高職教育信息化建設(shè)的整體效果。特別是在教學(xué)信息化、管理信息化、決策信息化、資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)信息化、環(huán)境與文化的信息化等方面缺乏精準(zhǔn)定位和統(tǒng)一規(guī)劃，問(wèn)題較多。

2.2重建設(shè)，輕規(guī)劃，成效不顯。

經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，西藏高職院校缺乏教育信息化建設(shè)總體規(guī)劃和科學(xué)論證，沒(méi)有建立起專門的教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校各部門信息化建設(shè)各行其是，數(shù)據(jù)孤島、管理不善、運(yùn)維困難等現(xiàn)象較為突出，教育信息化在學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)等各領(lǐng)域發(fā)揮作用不明顯。

2.3重硬件，輕軟件，利用率低。

經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，西藏高職院校在教育信息化建設(shè)方面更為重視硬件投入，目前基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已初具規(guī)模，但在應(yīng)用平臺(tái)等軟件投入方面明顯不足。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育思路、管理觀念、教學(xué)組織形式和手段的影響，在信息化教學(xué)理念、數(shù)字化資源建設(shè)，管理制度建設(shè)，機(jī)制體制改革等方面還處于起步階段，信息化基礎(chǔ)設(shè)施利用率極低，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的積極作用。甚至使部分師生對(duì)教育信息化失去了信心。

2.4重眼前，輕人才，后繼乏力。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，西藏高職院校在教育信息化建設(shè)方面急功近利，對(duì)信息化專業(yè)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)、對(duì)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)和提升、對(duì)管理人員和教輔人員辦公自動(dòng)化能力的提高、對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視，造成學(xué)校有一定的信息化軟硬件資源但很少有人會(huì)使用、能用好的尷尬局面，使西藏高職教育信息化建設(shè)工作后繼乏力，嚴(yán)重影響了教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

3關(guān)于西藏高職教育信息化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)定位

必須統(tǒng)一從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、中層干部、普通教職員工到普通學(xué)生的所有人對(duì)高職院校信息建設(shè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)高職教育信息化的理解，準(zhǔn)確定位學(xué)校教育信息化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的地位。建立學(xué)校教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，劃撥專項(xiàng)資金用于此項(xiàng)建設(shè)，并抽調(diào)精兵強(qiáng)將和專業(yè)技術(shù)人才成立此項(xiàng)建設(shè)的具體負(fù)責(zé)部門，力促學(xué)校教育信息化建設(shè)水平每年都上一個(gè)新臺(tái)階。

3.2統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，重在實(shí)效

西藏高職院校應(yīng)該嚴(yán)格按照教育部下發(fā)的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校自身建設(shè)發(fā)展實(shí)際，科學(xué)制定高職教育信息化建設(shè)四年規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，由教育信息化建設(shè)部門根據(jù)規(guī)劃和實(shí)施方案與相關(guān)部門合作逐年分步驟一一實(shí)施，達(dá)到在2020年與全國(guó)一道建成現(xiàn)代職教體系時(shí)實(shí)現(xiàn)教育信息化支撐的教育現(xiàn)代化。同時(shí)，在制定規(guī)劃和實(shí)施方案時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校建設(shè)發(fā)展實(shí)際和高職教育特點(diǎn)，并充分考慮西藏的特殊環(huán)境，科學(xué)論證，多方借鑒，重在實(shí)用和實(shí)效，切忌好高騖遠(yuǎn)或鼠目寸光，避免重復(fù)建設(shè)和盲目決策。

3.3軟硬兼顧，轉(zhuǎn)變觀念，重點(diǎn)在用。

在高職教育信息化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層要對(duì)硬件建設(shè)和軟件投入統(tǒng)籌兼顧，既要重視硬件的建設(shè)投入，也要落實(shí)好與硬件建設(shè)同步的軟件應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)、信息化制度建設(shè)和與教育信息化相匹配的機(jī)制體制改革等軟件建設(shè)工作。與此同時(shí)，學(xué)校更要自上而下的轉(zhuǎn)變教育信息化觀念，摒棄落后觀念，自覺(jué)學(xué)習(xí)并樹(shù)立先進(jìn)新理念，并將信息化的新理念落實(shí)到日常教學(xué)、管理和工作過(guò)程中去，使之形成習(xí)慣。建設(shè)是前提，重點(diǎn)是使用！學(xué)校教育信息化的硬件、軟件只有在不斷的使用和完善過(guò)程中共同發(fā)揮其積極作用，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階。

3.4目標(biāo)明確，發(fā)揮作用，關(guān)鍵在人。

學(xué)校教育信息化建設(shè)總體目標(biāo)、年度目標(biāo)和具體項(xiàng)目目標(biāo)明確，嚴(yán)格按照規(guī)劃和實(shí)施方案分時(shí)分步落實(shí)，堅(jiān)決杜絕急功近利的盲目建設(shè)和對(duì)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)的不重視。教育信息化建設(shè)的各種軟硬件資源最終都需要通過(guò)人來(lái)使用才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此，我們更應(yīng)該重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教職員工和學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層、管理人員、教職員工定期和不定期的組織信息素養(yǎng)培訓(xùn)，并定期考核，重視教育信息化專業(yè)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，建立強(qiáng)大的教育信息化技術(shù)服務(wù)人才隊(duì)伍，著重加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)生活能力。只有人人都具有較高的信息素養(yǎng)，具備信息化意識(shí)和使用習(xí)慣，擁有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠堅(jiān)守信息道德，掌握信息安全知識(shí)，教育信息化才能真正發(fā)揮作用。

3.5數(shù)字資源，建改結(jié)合，適合才好。

數(shù)字化資源建設(shè)是高職教育信息化建設(shè)的重要組成部分。西藏高職在數(shù)字化資源建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持“適合西藏高職教育教學(xué)需要的才最好”原則，采取自主建設(shè)和對(duì)外來(lái)資源改造相結(jié)合的建設(shè)思路，不斷豐富和完善西藏高職的數(shù)字化教育教學(xué)資源庫(kù)，使之在人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮作用。

4結(jié)語(yǔ)

西藏高職院校教育信息化建設(shè)雖然與內(nèi)地相比還存在差距，但正處于快速發(fā)展時(shí)期。目前，國(guó)家高度重視教育信息化建設(shè)工作，將教育信息化視為促進(jìn)教育現(xiàn)代化的有效手段。西藏高職院校應(yīng)該抓住這一重大歷時(shí)機(jī)遇，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育信息化建設(shè)政策精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，重視實(shí)踐應(yīng)用與配套制度建設(shè)，重視人才隊(duì)伍建設(shè)和信息素養(yǎng)培養(yǎng)，重視符合西藏高職教育實(shí)際的數(shù)字化資源的建設(shè)和完善，妥善處理好教育信息化建設(shè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困難，創(chuàng)新實(shí)踐，不斷前行。通過(guò)大力推動(dòng)教育信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)西藏高職教育的跨越式發(fā)展和促進(jìn)西藏高職教育現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

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