小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊小軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；問題；導(dǎo)課；方法；練習(xí)；總結(jié)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0103—01

筆者在小學(xué)任教二十多年，始終感覺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，“怕”學(xué)數(shù)學(xué)。然而，成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)是強制性的，應(yīng)該是學(xué)生積極主動地學(xué)，這就要求教師應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望

所謂問題情境就是在教學(xué)過程中提出有一定難度的問題，使學(xué)生感到熟悉又不能單純利用已有的知識去解決，從而激起學(xué)生思維的積極性和求知的欲望?？鬃拥摹安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”就是這個道理，目的是讓學(xué)生進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。當(dāng)學(xué)生的心理活動正處于“憤”和“悱”的階段時，對他們進行啟發(fā)、誘導(dǎo)，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在教學(xué)“除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法”時，先復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后提問：現(xiàn)在除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法是否也按除數(shù)是兩位數(shù)的計算法則來計算呢？通過提問，學(xué)生積極思考起來，急于找到答案的好奇心驅(qū)使學(xué)生主動探索，促使課堂教學(xué)順利開展。

二、注重導(dǎo)課設(shè)計，產(chǎn)生濃厚興趣

成功的導(dǎo)課不僅能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時，上課伊始，筆者默不作聲，在黑板上板書：藍藍的天空飄著幾朵白云。學(xué)生都睜大眼睛看，感到很奇怪。然后筆者再讓學(xué)生縮句。這時一個膽子大的學(xué)生站起來說：“老師，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，你怎么上語文課的內(nèi)容呀？”筆者還是不做聲，等學(xué)生縮句完成后，又在這句話的下面寫上“45加18的和乘以他們的差，積是多少？”再要求學(xué)生解答。這時學(xué)生會紛紛舉手回答。這樣的導(dǎo)課不僅抓住了解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，而且能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)方法新穎，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法得當(dāng)，有一定的新穎度，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，采用動手操作的方法。動手操作是一種主動性學(xué)習(xí)，它具有具體形象，易于提高興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點，它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考、勇于表達，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題。事實上，通過動手操作所獲得的感性知識比眼看、耳聽要深刻得多。例如，在教學(xué)“時、分、秒”的認識時，為了讓學(xué)生認識得深刻，可以讓學(xué)生自己動手撥動時針、分針、秒針表示某一時刻。通過實踐證明，讓學(xué)生自己動手操作參與教學(xué)，比看教師擺、拼，聽教師講解獲得的知識要牢固得多。此外，利用白板等課件可以保持教學(xué)方法的新穎性，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的智力。

四、巧妙設(shè)計練習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，形成熟練的技能技巧。所以精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，既能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固所學(xué)知識。例如，學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的比較”后，筆者設(shè)計了這樣一個練習(xí)：33萬<3（ ）8888，讓學(xué)生想想都可以填哪幾個數(shù)，看看誰想得多。這時學(xué)生們爭先恐后，人人積極思考，竭盡全力尋找與眾不同的解答方法。此外，也要注意利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用。學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋就是將學(xué)習(xí)結(jié)果的信息提供給學(xué)生。結(jié)果的反饋有兩個方面：一是指導(dǎo)學(xué)生自己對學(xué)習(xí)效果進行自我反饋；二是由教師向?qū)W生提供反饋信息，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)結(jié)束的反饋可以強化學(xué)習(xí)動機，從而促進學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)。

五、注重課堂小結(jié)，保持學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃”，而且還要“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要因材施教，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標，使每個學(xué)生都能成功。教師要對不同的學(xué)生設(shè)立各自經(jīng)過努力可以達到的目標，讓每個學(xué)生都體驗到成功的感受?？傊寣W(xué)生覺得要比過去努力才能成功，要以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，而不是灰心喪氣，總覺得自己不如別人。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷研究教材和學(xué)生，樹立新的教學(xué)理念，不斷地提高個人的教學(xué)藝術(shù)。從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生由“怕”學(xué)數(shù)學(xué)變成“愛”學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)效率才會不斷提高。

編輯：馬德佳