教育需要形成合力

李惠

眾所周知，教育不僅僅只是學(xué)校單方面的事情，教育要出成效，必須得到來自家庭、社會(huì)等多方面的支持，只有讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方形成教育合力，才能讓青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)成為可能。孩子在成長(zhǎng)過程中，始終離不開學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境、家庭因素以及校園周邊環(huán)境，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間始終是相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方在教育對(duì)象、教育方法、教育形式和教育內(nèi)容上各有優(yōu)勢(shì)，但也有共同之處，如果將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方在教育對(duì)象、教育方法、教育形式和教育內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)資源利用起來，使之相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互補(bǔ)充、形成合力，形成教育資源共享，就能使學(xué)生成為學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民。

一、在教育對(duì)象上可以形成合力

學(xué)校、家庭、社會(huì)三方在教育對(duì)象上有一個(gè)共同的教育對(duì)象，那就是青少年學(xué)生。從學(xué)校的角度講，通過義務(wù)教育階段學(xué)校九年的培養(yǎng)，要讓學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理、扎實(shí)的基礎(chǔ)、良好的品行，成為具備較好自主學(xué)習(xí)能力以及一定的創(chuàng)新能力的合格畢業(yè)生。從家庭的角度來看，生為父母要盡可能順應(yīng)孩子的天性，讓孩子真實(shí)、快樂的生活，長(zhǎng)大后在社會(huì)的各種洪流中去追求屬于自己的幸福，并且能夠牢牢把握住自己的幸福。從社會(huì)教育的作用來看，良好的社會(huì)教育能夠助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力，讓學(xué)生獲得豐富多彩的精神生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)展自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，為以后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的教育對(duì)象，形成合力，一起向青少年學(xué)生施教，教育效果一定會(huì)得到最大程度的體現(xiàn)。

二、在教育方法上可以形成合力

教育要想有效果，必須采用適合教育對(duì)象的教育方法。面對(duì)青少年學(xué)生，學(xué)校、家庭、社會(huì)都可以采用的教育方法必須是適合他們年齡特征和心理特性的方法。一般來講，以語(yǔ)言傳遞為主的教育方法，像講授法、談話法、討論法都是可以達(dá)到教育效果的，而且這些方法對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育都很適用。另外，以圖像傳遞為主的教育方法，像演示法、參觀法、榜樣示范法對(duì)青少年學(xué)生都有效果。還有以情感傳遞為主的教育方法和以實(shí)際操作為主的教育方法都會(huì)在青少年學(xué)生的教育過程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教育方法多種多樣，但不論是何種教育方法，要想對(duì)青少年學(xué)生起作用，還是要以青少年學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，施教過程中將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來，最終形成青少年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力以滿足社會(huì)需要。從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方來講，具有提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的重要意義。

三、在教育形式上可以形成合力

在教育形式上學(xué)校、家庭、社會(huì)三方形成合力，學(xué)校首先要充分發(fā)揮主渠道、主陣地的作用。義務(wù)教育階段，學(xué)校教育的主體責(zé)任非常明確，這一點(diǎn)學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到位，作為學(xué)校要成立專門的職能部門，動(dòng)員班主任、學(xué)科教師參與到相關(guān)工作中來。其次是家庭方面。作為家庭教育的主要責(zé)任人，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)清楚自己作為學(xué)生第一任教師的重要角色，在溝通教育孩子的過程中，應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校，主動(dòng)參加學(xué)校組織和開展的各種活動(dòng)，與班主任和科任老師要保持經(jīng)常性的溝通，與學(xué)校教育工作者一道教育引導(dǎo)孩子形成良好品德，養(yǎng)成良好習(xí)慣，最終成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。最后是社會(huì)方面。學(xué)校所在地政府部門、街道社區(qū)等要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，通過開展各種公益活動(dòng)和組織有意義的社區(qū)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展教育。像安全教育、行為規(guī)范教育、法制知識(shí)講座、交通安全教育等，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、法律意識(shí)、法制觀念和感恩意識(shí)的目的。在教育形式上形成教育合力，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方緊密保持聯(lián)系，利用教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生參加各種節(jié)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生接受各種教育。如讓學(xué)生參加植樹造林、清明掃墓、兒童節(jié)、禁毒宣傳日、建黨節(jié)、愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、全國(guó)公祭日、法制宣傳日等活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育等。

四、在教育內(nèi)容上可以形成合力

當(dāng)前，要在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方形成教育內(nèi)容上的合力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)重要的教育內(nèi)容。我們要認(rèn)識(shí)到，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。同時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于教育各個(gè)領(lǐng)域，這包括學(xué)校、家庭和社會(huì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須全面落實(shí)覆蓋到所有學(xué)校和受教育者才能有成效，在開展教育的過程中一定會(huì)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)等三位一體的育人平臺(tái)，通過三方合力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)的過程中，我們要利用這個(gè)難得的契機(jī)，由學(xué)校領(lǐng)頭，逐步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過一系列的活動(dòng)引導(dǎo)家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，主動(dòng)開展系列活動(dòng)，將學(xué)校教育的成果以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣得到積極的鞏固。相信在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)的過程中，一定會(huì)形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。

總之，學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要陣地，要想構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育合力，學(xué)校要發(fā)揮出主要責(zé)任，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力形成的途徑、方法、目標(biāo)等進(jìn)行綜合分析，理清楚家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的互動(dòng)思路，制定出學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的實(shí)施方案，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力最終達(dá)到效益最大化，讓青少年學(xué)生健康全面發(fā)展。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合和諧發(fā)展的研究》階段性研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0067。

編輯 李琴芳