走正路、成常態(tài)、出新果，做好江西的真教研

湯賽南

2016年是實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，是我省教育系統(tǒng)作風建設的提升年，我們教研工作者應該做成服務教育的進步年。各級教研部門要牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，緊緊圍繞提高教育質量這個主題，落實立德樹人的根本任務，走正路、成常態(tài)、出新果，做好江西的真教研。

走正路，就是我們要立正心，務正業(yè)，做好自己應該做的事情；成常態(tài)，就是我們的工作應該步入一個優(yōu)質的常態(tài)；出新果，就是在走正路、成常態(tài)的基礎上，我們的工作要不斷求新和創(chuàng)造。

一、總結經驗，堅定信念，以推進素質教育為己任

今年是江西省教育廳教研室成立60周年。60年來，篳路藍縷，艱辛創(chuàng)業(yè)，我們共同走過風雨歷程，共同付出心血汗水，共同收獲成果和歡樂！60年來，教研室雖幾易其名，經歷了一個創(chuàng)建停滯、恢復重建、不斷拓展、有序發(fā)展、全面提升的歷史過程；60年來，我省教研工作全面貫徹黨的教育方針，著眼大局、立足基層、注重實際、服務教育教學的教研理念從未改變；60年來，各級教研部門在教學研究、教學指導、教學管理、教學評價、課程改革、教材建設、教師培訓等方面做了大量工作，為全省基礎教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。特別是在歷次課程改革中，教研室積極參與組織實施課程改革實驗，編寫教材和教輔材料，培訓教師，指導教學，總結經驗并推廣實驗成果，研究并進行考試評價改革，在構建體現素質教育要求，具有江西特色的基礎教育課程教材體系，以及課程、教材、教學的科學管理機制中發(fā)揮了不可替代的作用。這些成就正如劉利民副部長對全國教研系統(tǒng)60年發(fā)展的評價：“教研機構是新中國教育發(fā)展的核心力量”，“教研部門在我國基礎教育事業(yè)發(fā)展的特殊時期，發(fā)揮了獨特的作用”，“在普九攻堅中付出了艱苦努力，貢獻了創(chuàng)造性的智慧”，“為新課程理念的傳播和推進，做出了輝煌成績”，“這是一個特殊的系統(tǒng)，這是一支重要的隊伍，這是不可估量的力量”。

彈指一揮間，風雨一甲子。如今，站在新的起點上，我省各級教研部門要不忘初心，與時俱進。各級教研室要堅持立德樹人的根本宗旨，認真貫徹落實黨的教育方針，做好各級教育行政部門的助手和教育決策的推手；要以促進學生德智體全面發(fā)展為己任，認真研究、科學指導學校開設好綜合實踐活動、校本課程，開展好科學、藝術、體育等課外活動，深化課程改革，推進素質教育。

二、開拓創(chuàng)新，科學發(fā)展，以提高教育質量為根本

堅持科學發(fā)展，保證教研工作的科學性是搞好教研工作的前提。教育有其自身規(guī)律，教研工作必須遵循教育規(guī)律。“水積不厚，無以行大舟；風積不厚，無以負大翼?！比〗萄泄ぷ髡弑仨殬淞⒔K身學習的思想，不斷研究和正確掌握教育教學規(guī)律，指導廣大教師尊重規(guī)律、把握規(guī)律、遵循規(guī)律，推進江西基礎教育的可持續(xù)發(fā)展。這就是我們要走的綠色教研發(fā)展的道路。

全省各級教研部門要充分發(fā)揮在教育教學業(yè)務領域研究、指導、管理、服務的職能，專心專意大力開展基礎教育理論與實踐的研究，努力引領全省的中小學校提升教育質量。各級教研室要把課堂教學研究與指導作為中心任務，努力營造課堂教學改革的良好氛圍。認真研究課堂教學，指導廣大教師把握和運用教學規(guī)律，形成教學策略和方法，進行課堂教學改革，追求“好氛圍、高品質、多效益”的課堂。要深入師生中間，把推動校本教研、提高校本教研的運用實效作為今后一段時間的重點工作，提高校本教研質量，實現校本教研工作的科學化和長效化。要積極支持配合“教師交流”工作，工作重心向農村學校、農村教師傾斜，通過區(qū)域教研、聯片教研、結對教研、網絡教研、送課下鄉(xiāng)等多種形式搭建豐富的教學研究交流平臺。要加強課程建設，指導學校落實好課程改革方案，幫助共同研發(fā)符合城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村實際的地方課程和校本課程。每個教研員都要有自己的教研基地，就像農業(yè)技術員有自己的試驗田地一樣，要定期地、經常地、有效地指導組織教研活動和項目。要接地氣，要發(fā)揮教研員應有的作用，要生根、開花、結果。在我們教研員多年蹲點的學校里，教師應該在縣、市、省甚至全國有教學活動展示、教研課題的好成績。要融合古色、紅色、綠色等具有江西特色的優(yōu)質文化資源，努力構建區(qū)域教研網絡平臺，辦好“江西教研網”和《江西教育》教研版，為廣大師生提供豐富的學習資源和教學資源。要努力促進廣大教師的專業(yè)成長，利用長期的課程、教材、教學研究的優(yōu)勢，配合有關部門和學校做好教師專業(yè)培訓工作。要積極研究中小學生綜合素質評價，深入探究考試改革，積極參與有關活動，提高試題命制質量，朝著素質教育發(fā)展的方向，推進中小學考試評價改革，切實減輕學生課業(yè)負擔。

三、凝心聚力，迎接挑戰(zhàn)，以促進教研工作轉型發(fā)展為抓手

2016年全國教研工作會議明確指出：“教研工作在深化基礎教育改革、落實立德樹人的根本任務中，重要性將更加突出。”面對基礎教育改革發(fā)展的新形勢，教研工作要以“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念為指導，堅持繼承弘揚教研人的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，堅持改革創(chuàng)新。任何財富一靠節(jié)約保存，二靠勤奮創(chuàng)造。教研也是這樣，一靠繼承，二靠創(chuàng)新。不能停留在原來的初級、粗放的階段，有的還沒有堅守住，水土流失了。要在總結好、繼承好的基礎上，提升、開拓、創(chuàng)新。在總結過去的基礎上，我們要不斷構建新格局，建設新機制，探索新做法，提煉新經驗，以增強教研工作的動力。我們教研員是教育教學優(yōu)質資源的挖井人、修渠者、送水工，自己的深度精研，才能保證有優(yōu)質足量的教研清水；積極建立各級教研機制，才能形成有效的教研網道；堅持長期在基地開展教研工作，才能把精美的教育教學理念和方法及時地送入廣大教師的頭腦和心田。我認為教研員是山，教師是林，教研活動產出水，澆灌到課堂的田地里，匯成社會文明進步的潮流，這就是教研的“山林水田湖”。堅持教研人嚴謹治學的本色，做科學、精準、適宜的教研，不做傻子與騙子的教研檢查。堅持常下學校，常接地氣，堅持開放包容，以增強教研隊伍的自身活力；堅持協(xié)調合作，堅持上下聯動，促進教研工作形成合力。有教育教學就要有教研，還要有好的教研，來保證有好的教育教學。教研在任何時候、任何學校都不能“荒”， 再偏的山水要有人看守，再遠的田地要有人栽種。對農村，對邊遠地區(qū)，對薄弱學校，要“雪中送炭”“織網兜底”“均衡發(fā)展”，還要因地制宜、實用適宜，堅持教研事業(yè)的綠色發(fā)展，永葆教研持續(xù)、旺盛的生命力，我們要尊重基層，尊重教師，虛心向他們學習，真誠的交流指導，然后向他們提出適當的教研工作要求，這是真正的尊重、愛護和幫助他們；堅持“請進來，走出去”，堅持共享發(fā)展，不斷提高教研工作的整體效能，共享教研事業(yè)的成果，共享教研人的幸福。在新時期，全國教研工作會議精神是我們教研工作的指路明燈。國家即將出臺的“教研員專業(yè)標準要求”，將為新時期教研員的成長指明道路，我們應該光榮地準入和前進，而不是遺憾地被淘汰和退出。

在新時期，我們必須明確教研的歷史使命，走正路、成常態(tài)，出新果，真心做教研，做真正的教研。各級教研室要精心制定新時期的教研工作規(guī)劃和任務重點，加強我省教研工作者職業(yè)道德和職業(yè)風范建設，“熱愛教育、崇尚科學、嚴謹執(zhí)著、德藝雙馨”應該是我們教研人的本色和品格。“群雁高飛看頭雁”，要一級做給一級看，各級教研室、教科所，每位教研員都要經常問自己：“我做了什么？”“我在做什么？”“我能做什么？”你的德才能績，要用你的表現和成果來說話。要加強我省教研系統(tǒng)的專業(yè)管理， “春華夏青，秋實冬藏”，要加強有關教研工作立項、進程、成果的統(tǒng)計，教研機構每年要有工作通報，縣里對學校和全縣教師每年要有工作通報，市里對各縣區(qū)要有工作通報，省里對各設區(qū)市每年要有工作通報?？鬃釉凇抖Y記》中說，“上以事宗廟而下以繼后世”，就是講總結、編撰的重要。我們還要認真做好省、市、縣教研資料、史料的補充、完善和編輯工作。樹好江西教研人的形象，發(fā)好江西教研人的聲音，講好江西教研人的故事，寫好江西教研人的篇章，以優(yōu)質的工作紀念江西教研60周年，提升科學管理和現代化管理的水平。

“杜鵑吐蕊，生機盎然?！?016年和今后一個時期，“慶甲子、建基地、做課程”是我們的三大任務，“走正路、成常態(tài)、出新果”是我們的三大要求，按照這個工作思路，全省教研部門要上下協(xié)作，榮辱與共，積極進取，共創(chuàng)未來。全體教研人員要“仰望星空，腳踏實地，永行初心”，不斷加強學習，不斷更新知識，不斷提高自身綜合素質，不斷提升教研水平，萬萬不可成為時代和事業(yè)的淘汰者！以我們的努力，挖掘開發(fā)優(yōu)秀教育之清泉，澆灌培育中華崛起之綠林，譜寫我們教研人生的美好篇章。

（作者系江西省委教育工委委員、省教育廳總督學）

□責任編輯 邱偉華

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