現(xiàn)代心理咨詢?nèi)谌雮鹘y(tǒng)思想政治教育的路徑探索

【摘 要】本文從大學(xué)生思想政治教育的功能出發(fā)，分析現(xiàn)代心理咨詢?nèi)谌雮鹘y(tǒng)思想政治教育的必要性，提出現(xiàn)代心理咨詢?nèi)谌雮鹘y(tǒng)思想政治教育的具體路徑，以培育、塑造具有共產(chǎn)主義信仰和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代心理咨詢 思想政治教育 融入 路徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01C-0049-03

一、大學(xué)生思想政治教育的功能

在我國，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)的一整套獨(dú)具一格的意識(shí)形態(tài)教育體系、工作方法和藝術(shù)。具體到大學(xué)生思想政治教育，旨在培育、塑造具有共產(chǎn)主義信仰和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。其基本功能如下：

（一）宣傳—引領(lǐng)—導(dǎo)向功能

思想政治教育首先具有宣傳理論思想、引領(lǐng)社會(huì)思潮風(fēng)尚、明確行為導(dǎo)向和行動(dòng)指南的功能。也就是說，思想政治教育者必須先把自己的思想理念、政治主張、觀點(diǎn)方法進(jìn)行包裝、宣傳、闡釋，從而對(duì)大學(xué)生施加影響，使其認(rèn)知、理解、認(rèn)同、建構(gòu)起我黨所倡導(dǎo)的社會(huì)主義價(jià)值觀和道德品質(zhì)。

（二）教育—培養(yǎng)—塑造功能

當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，必須努力適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以理想信念教育為著力點(diǎn)，全面提高大學(xué)生的政治、思想、道德、法律、心理素質(zhì)，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培育可靠而合格的建設(shè)者和接班人。

（三）團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)功能

馬克思在《思想如何變成物質(zhì)的力量》中說：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會(huì)變成物質(zhì)的力量。”今天，改革開放的偉大實(shí)踐和馬克思主義中國化理論成果的時(shí)代新發(fā)展，使中華民族生發(fā)出巨大的民族自信心和自豪感。在中國特色社會(huì)主義旗幟的感召下，青年大學(xué)生要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

（四）預(yù)警—行處置—行糾錯(cuò)功能

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮大肆泛濫，無孔不入。要及時(shí)鑒別、預(yù)警、調(diào)整、扭轉(zhuǎn)、糾正大學(xué)生思想中的不良傾向，作為培養(yǎng)、塑造、完善大學(xué)生思想道德素質(zhì)和人格品質(zhì)主陣地、主渠道的思想政治教育當(dāng)仁不讓，義不容辭，任重而道遠(yuǎn)。

二、現(xiàn)代心理咨詢?nèi)谌雮鹘y(tǒng)思想政治教育的必要性

大學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容主要包括認(rèn)知調(diào)試、心理適應(yīng)、人際關(guān)系指導(dǎo)、情感與情緒管理、學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力排解，往往是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等方面的問題提供直接或間接的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助，這一過程具有明顯的教育作用，是在意識(shí)層面進(jìn)行的一種教育性、指導(dǎo)性比較明顯的活動(dòng)，它不僅為保護(hù)學(xué)生身心健康所需，而且是優(yōu)化心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，塑造健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展的有力手段。

武漢大學(xué)佘雙好教授認(rèn)為，把心理健康教育納入思想政治教育領(lǐng)域，使心理健康教育成為思想政治教育的重要組成部分具有客觀性和必然性。一方面，思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)在地包含了心理健康教育的成分；另一方面，心理健康是思想政治教育的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)。二者的根本目標(biāo)都是培養(yǎng)心理健全、人格協(xié)調(diào)發(fā)展、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的人才，完全可以相互借鑒，深度融合。

（一）現(xiàn)代心理咨詢可以為傳統(tǒng)思想政治教育革新理念提供借鑒

傳統(tǒng)思想政治教育強(qiáng)調(diào)共性，通過權(quán)威壓制、強(qiáng)詞說教等方式推行，往往難以獲得學(xué)生認(rèn)同。而現(xiàn)代心理咨詢強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體思想、心理發(fā)展實(shí)際，以此為基礎(chǔ)開展認(rèn)知調(diào)整、情緒調(diào)試、行為調(diào)控。把心理咨詢的理念融入思想政治教育，就要努力做到有的放矢，尊重學(xué)生個(gè)性特征，把握其思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求，通過平等互信的對(duì)話動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)可、接受思想政治教育的內(nèi)容要求，并自覺落實(shí)到行動(dòng)中。

（二）現(xiàn)代心理咨詢是思想政治教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力支撐

現(xiàn)代心理咨詢的價(jià)值追求是幫助來訪者澄清自我認(rèn)識(shí)，消除心理困擾，解決心理問題，促進(jìn)人格發(fā)展。從這個(gè)層面上來說，心理咨詢能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┬闹墙∪膫€(gè)體，為其順利開展奠定思想基礎(chǔ)和心理?xiàng)l件，并為其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)的心理支撐。值得一提的是，思想政治教育與心理咨詢深度融合可以規(guī)定價(jià)值導(dǎo)向，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使心理咨詢過程中認(rèn)知調(diào)整、行為調(diào)控的心理阻抗得到化解，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）思想政治教育實(shí)踐亟須引入現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)方法

傳統(tǒng)思想政治教育慣常使用灌輸、說教、訓(xùn)誡等方法，在今天很多大學(xué)生看來充斥著“假、大、空”色彩，他們不愿意認(rèn)同甚至排斥和抵制。而借鑒心理咨詢中尊重、同理、內(nèi)省、引導(dǎo)的原則，通過人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、情感慰藉、說理教育、精神激勵(lì)等方法，使思想政治教育在認(rèn)知—思維—需要—價(jià)值—理想—情感—內(nèi)化—?jiǎng)訖C(jī)—反應(yīng)—信念—意志—能力—行為—習(xí)慣等多個(gè)維度形成立體化的合力，可以大大提升思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

三、現(xiàn)代心理咨詢?nèi)谌雮鹘y(tǒng)思想政治教育的具體路徑

心理咨詢旨在幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、發(fā)揮心理潛能、維持心智健全和人格健康；思想政治教育則聚焦思想領(lǐng)域、政治領(lǐng)域和道德生活中的價(jià)值規(guī)范與行為準(zhǔn)則，旨在提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德素質(zhì)（見表1）。盡管二者各有側(cè)重，但在聚焦領(lǐng)域和發(fā)展目標(biāo)方面相互交叉，互相滲透，都以人的精神世界和素質(zhì)提升為主旨。因此，將心理咨詢的基本方法融入思想政治教育，拓寬教育視野及路徑，革新傳統(tǒng)思想政治教育教育模式，增強(qiáng)其針對(duì)性、內(nèi)隱性及實(shí)效性，十分必要且可行，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

（一）針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想心理發(fā)展實(shí)際，強(qiáng)化理想信念教育，注重思想引導(dǎo)和行為塑造

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、價(jià)值多元、情緒多變、行為多樣等心理特征，思想政治教育要認(rèn)真借鑒心理咨詢的基本方法，了解學(xué)生心理訴求和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)、幫助他們解決思想困惑、心理問題、實(shí)際困難，指引其堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步認(rèn)同、內(nèi)化、踐行“勤學(xué)多思、明辨是非、遵紀(jì)守法、篤實(shí)進(jìn)步”的成長信條，堅(jiān)守中國特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定立場(chǎng)，明辨是非，堅(jiān)持集體主義原則，努力使個(gè)人理想信念、自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步協(xié)調(diào)聯(lián)系，愛黨愛國，克己奉獻(xiàn)。與此同時(shí)，要密切關(guān)注那些遭受思想和信仰危機(jī)的個(gè)體，一方面加強(qiáng)認(rèn)知重建和價(jià)值引導(dǎo)，通過持續(xù)的心理干預(yù)、咨詢、輔導(dǎo)、幫扶，幫助他們正確應(yīng)對(duì)個(gè)人思想矛盾、情感挫折、心理危機(jī)，重拾生活信心，增強(qiáng)心理能量；另一方面強(qiáng)化理想信念教育，注重思想引導(dǎo)和行為塑造，使其在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不盲信、不盲從、不妄行，正常生活、學(xué)習(xí)、工作，順利成長成才。

當(dāng)然，人的精神世界塑造和行為養(yǎng)成是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。時(shí)下的大學(xué)校園幾乎是開放的，學(xué)生可以隨時(shí)接觸到各種社會(huì)信息，這對(duì)思想政治教育的沖擊和挑戰(zhàn)是巨大的，特別是如何回應(yīng)和闡釋社會(huì)熱點(diǎn)及思潮。近年來，學(xué)界就馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，形成了一系列學(xué)術(shù)成果和觀點(diǎn)，以幫助大學(xué)生充分理解和掌握馬克思主義基本原理和方法，科學(xué)把握世界形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

（二）將人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、說理教育、榜樣激勵(lì)等理念和方法有機(jī)融合，革新傳統(tǒng)思想政治教育教育模式

過去，思想政治教育往往只注重思想層面的灌輸、說教與外在形式上的行為實(shí)踐，從而忽視了個(gè)體的認(rèn)識(shí)偏差、情感失調(diào)、行為差距，這種模式難以觸及受教育者的內(nèi)心世界，教育效果十分有限。筆者認(rèn)為，要改變傳統(tǒng)思想政治教育面臨的尷尬局面，必須革新理念和技術(shù)方法，特別是將人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、說理教育、榜樣激勵(lì)相互融合，有機(jī)運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)新的突破。

人文關(guān)懷是基于“以人為本”的理念發(fā)展而來，指尊重人的主體性地位和人格平等，尊重個(gè)體心理差異及豐富多彩的個(gè)性需求，通過精神關(guān)愛和幫扶，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人格完善和發(fā)展。人文關(guān)懷應(yīng)用于思想政治教育，首先要求教育者樹立起“以人為本、尊重個(gè)性、求同存異”的基本觀點(diǎn)，尊重和理解學(xué)生心理實(shí)際和人格特征，有的放矢、耐心細(xì)致地開展教育，不強(qiáng)求、不強(qiáng)迫，因材施教，重視學(xué)生內(nèi)心過程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育方式，不急于求成。 心理疏導(dǎo)是一個(gè)引導(dǎo)與自我調(diào)節(jié)相結(jié)合，排除障礙與提高自身修養(yǎng)相并論，理解與尊重相融合，個(gè)體心靈與社會(huì)意識(shí)相交流的和諧發(fā)展過程。心理疏導(dǎo)的核心技術(shù)是疏通和引導(dǎo)，即疏通思想矛盾和心理沖突，引導(dǎo)心理發(fā)展和行為改變。大學(xué)生正處于心理突變、人格完善、社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期，常常面臨很多思想困惑、心理壓力和情緒問題，這就需要我們?cè)谒枷胝谓逃羞m時(shí)運(yùn)用心理疏導(dǎo)和認(rèn)知引導(dǎo)技術(shù)，幫助他們消除思想矛盾，化解觀念沖突，舒緩心理壓力，恢復(fù)心理機(jī)能，糾正行為偏差，使其在認(rèn)知—情感—意志—行為四個(gè)維度上協(xié)調(diào)發(fā)展。 說理教育是一種理性戰(zhàn)勝非理性的方式，常常通過價(jià)值澄清、認(rèn)知重構(gòu)來扼制非理性思維?，F(xiàn)代思想政治教育中的說理不是說教、說服、勸服，不是就事論事，不是強(qiáng)詞奪理，不是講枯燥乏味的大道理，而是理論結(jié)合實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來看待、分析和把握現(xiàn)實(shí)問題，通過學(xué)理嚴(yán)謹(jǐn)、情理交融的說理過程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知澄清、思維引導(dǎo)和行為干預(yù)。與傳統(tǒng)的說教和灌輸相比，說理教育對(duì)大學(xué)生思想重塑和行為矯正頗具實(shí)效，具有入腦入心、沁人心脾的育人效果。 榜樣教育在傳統(tǒng)思想政治教育中經(jīng)常使用，往往是對(duì)某個(gè)先進(jìn)模范人物樹以行為標(biāo)桿示范，號(hào)召并要求特定人群學(xué)習(xí)甚至重現(xiàn)其思想行為，在今天看來有很大的局限性。而榜樣激勵(lì)法是通過認(rèn)知重構(gòu)、心理激勵(lì)對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和行為引領(lǐng)。值得注意的是，“榜樣”的選取必須契合大學(xué)生的心理需要，“有血有肉”而不是“橫空出世”，真實(shí)而不做作，高尚而不俗套，充滿社會(huì)正能量但又能回應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。

由此可見，將現(xiàn)代心理咨詢的理念、技術(shù)、方法融入傳統(tǒng)思想政治教育，建構(gòu)起新的思想政治教育模式，是適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育新要求的必然出路。

（三）寓教于心，情理交融，推動(dòng)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革

思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)工作與思想宣傳工作的主渠道，是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是青年大學(xué)生順利成長為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證。面對(duì)世情、國情、黨情的急劇變化和復(fù)雜態(tài)勢(shì)，思想政治理論課如何準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這是一項(xiàng)艱巨且艱辛的重大課題。當(dāng)前，關(guān)于大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐探索如火如荼，成果比較豐富，很多高校也在廣泛學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，并取得一定成效，基本上逆轉(zhuǎn)了過去思想政治理論課在大學(xué)生中備受吐槽、責(zé)備、批判的局面，這是非常令人欣喜的。但也有少數(shù)高校照搬他人成功經(jīng)驗(yàn)，罔顧自身實(shí)際條件，依葫蘆畫瓢，如此不僅很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，反倒累及教師和學(xué)生。筆者認(rèn)為，盡管全國高校思想政治理論課課程設(shè)置、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教材使用統(tǒng)一規(guī)范，但教法和教學(xué)過程可以呈現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的態(tài)勢(shì)，特別是在教學(xué)改革實(shí)踐中，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代心理咨詢的原則和方法，認(rèn)真了解、分析、把握學(xué)生群體思想實(shí)際，結(jié)合本校教育教學(xué)特點(diǎn)，緊扣并梳理教材重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，大膽回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，契合大學(xué)生心理需求，寓教于心，情理交融，循循善誘，諄諄教誨，積極探索教學(xué)規(guī)律，孜孜不倦，敢于創(chuàng)新，逐步形成特色鮮明、效果顯著、學(xué)生喜聞樂見、教師嫻熟駕馭的思想政治理論課教學(xué)改革成果。

（四）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒體平臺(tái)

截至2015年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率則超過96%。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越深刻地改變著人們的生活方式和思維方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，人們可以借助信息終端如電腦、手機(jī)等輕易獲取、發(fā)布、傳播各類信息。由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管、控制技術(shù)相對(duì)滯后，良莠不齊、真?zhèn)坞y辨的海量信息交互充斥在大學(xué)生視野中，對(duì)思想政治教育帶來極大的挑戰(zhàn)、沖擊甚至阻抗。當(dāng)前，高校應(yīng)盡快建立思想政治教育專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)專欄、微信公眾號(hào)等，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布、更新和傳播真實(shí)有效新聞事件，聚焦全球熱點(diǎn)問題并進(jìn)行科學(xué)全面剖析，回應(yīng)學(xué)生內(nèi)心世界矛盾沖突并深刻細(xì)致地為學(xué)生解疑答惑，主動(dòng)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)輿論方向和潮流，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及社會(huì)正能量，使思想政治教育的方式、手段、渠道日益多樣化，凸顯網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)有的地位和實(shí)效性價(jià)值。

綜上所述，借鑒現(xiàn)代心理咨詢理論原則和工作方法，構(gòu)建新型的思想政治教育模式具有十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，非常值得深入研究、探索、推廣。

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【基金項(xiàng)目】廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究項(xiàng)目2013年度立項(xiàng)課題“中國夢(mèng)視閾下的公安院校大學(xué)生理想信念教育研究與實(shí)踐”（2013SZ021）

【作者簡介】馬翠鳳（1981— ），女，陜西大荔人，碩士，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪問學(xué)者。

（責(zé)編 劉健華）