高中歷史課外讀物在教學實踐中的運用與思考

王園園

（遼寧省本溪市高級中學）

摘 要：高中歷史課外讀物的閱讀不僅能夠提升教師的教學水平，也能為學生擴寬歷史的知識范圍，增加他們對歷史學習的興趣。主要分析了目前高中歷史課外讀物在教學實踐中的運用，并提出了培養(yǎng)學生正確閱讀的建議。

關鍵詞：高中歷史；課外讀物；閱讀

高中歷史課程的深入學習不是單純依靠課堂時間就可以完成的，需要學生在課下不斷積累，而知識的積累就是靠閱讀歷史課外讀物完成的。歷史課外閱讀不僅能提高我們對歷史知識掌握的程度，還能培養(yǎng)歷史意識，為學習歷史打下堅實的基礎。因此，教師在教學的過程中，除了自己要加強對歷史課外讀物的閱讀之外，也要培養(yǎng)學生閱讀的良好習慣。

一、高中歷史課外讀物在教學實踐中的運用

無論是對教師來說還是對學生來說，歷史課外讀物的閱讀都十分重要。

1.歷史課外讀物提高教師教學水平

新課改之后，課堂變得生動有趣，學生所學的內容已經不被局限在課本中。教師在課堂中經常要面對學生提出來的各種問題，而僅依靠過去教學中的知識儲備量已經無法應對。通過對大量的歷史專業(yè)讀物的閱讀能夠讓教師不斷豐富自己的歷史知識，同時這些課外讀物也提供了教學中可以利用的歷史元素，提高教師在教學中的水平。

另外，由于課本中的歷史內容大多較為枯燥，學生學習的過程就是將每個事件發(fā)生的時間、結果、意義等概念死板地記憶下來，很難提起學習興趣。教師通過大量閱讀后，可以把自己喜歡的那些歷史小故事結合課堂中所學到的內容分享給學生，讓學生感受歷史學習的樂趣，這樣自然就能提高他們的學習興趣，并且這樣的教學方式也補充了課本中沒有涉及的內容，有助于學生理解相關歷史事件。

歷史課外讀物中，不乏一些歷史教學的內容，尤其是歷史專業(yè)教學類雜志，例如《中學歷史教學》等。這些歷史讀物為教師在教學中提供了大量的教學方法以及實踐經驗，教師通過對這些內容的閱讀可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓歷史課堂變得更加生動有趣。

2.歷史課外讀物提高學生學習能力

目前市面上的歷史讀物有許多都是專門針對高中生編寫的，而書中的內容都比較適合這個年齡段的學生閱讀。這些書籍大多都是講述了一些歷史故事，學生可以通過對這些歷史故事的閱讀提高學習歷史的興趣。同時，這些故事也讓學生接觸到課本中不曾涉及的內容，拓寬了歷史的知識面，為教師在教學中帶去了極大的推動作用。

還有一些課外書籍是專門針對高中歷史學習編寫的教輔類圖書。對于高中學生來說，他們的主要精力都在學習上，沒有時間進行大量的課外閱讀，這一類的圖書就是專門針對這一問題，將課本中的重難點進行詳細的描述，并加入了相關的小知識，在不耗費大量時間的同時為學生提供相關的歷史知識。當學生在課堂中有些內容無法理解時，便可以通過閱讀這些書籍解答自己心中的疑惑，輔助歷史課程的學習。

另外歷史書籍還有一類講述了一些歷史人物的生平，他們大多都是民族英雄，這些內容能夠讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高他們的綜合素質。

二、高中歷史課外讀物在教學實踐中的思考

新課程改革之后，學生成為課堂中的主體，過去的被動學習也慢慢因為興趣的提升變?yōu)榱酥鲃訉W習，這也為課外閱讀提供了可能。對于高中生來說，他們因為學習壓力比較大，不愿意再耗費時間進行課外閱讀，這就需要教師對他們進行正確的引導，激發(fā)他們的閱讀興趣。在這一過程中教師要根據學生的情況為學生提供正確的引導，讓學生在閱讀中掌握歷史知識。主要應該注意以下幾點：

1.為學生提供合適的閱讀內容

市面上的歷史類圖書種類繁雜，內容也良莠不齊，教師在為學生選擇圖書時一定要為學生選擇最適合他們的，能夠對學生的歷史學習起到輔助作用，并且為他們豐富歷史知識的書，在內心中能夠形成完整的歷史框架。

2.培養(yǎng)課外閱讀的好習慣

無論教師用怎樣的教學手段進行教學，由于課堂時間的限制都不可能讓學生深入地了解到歷史知識。因此，課外閱讀就成為讓學生深入了解歷史知識的有效手段。在日常學習中，教師要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓他們每天在固定的時間內進行閱讀。同時教師也要為學生起到示范作用，通過自己對課外讀物的閱讀帶動學生，為他們樹立良好的榜樣。在合適的時機教師不妨嘗試與學生多進行交流溝通，通過談論書中的歷史事件及人物提高學生的興趣，在增加師生之間感情的同時讓他們更熱愛閱讀。

3.為學生樹立正確的價值觀

學習歷史的重要目的之一就是要“以史為鑒”，閱讀歷史課外讀物也是為學生樹立正確的人生觀的有效手段。教師在學生閱讀中要不斷地進行引導，讓他們對歷史事件擁有正確的認知，能夠明辨是非，對學生今后的為人處世起到引導作用。

總之，無論是對于教師還是學生來說，閱讀高中歷史課外讀物有著重要的意義。教師在教學的過程中除自己進行歷史讀物的閱讀之外，還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，達到豐富他們歷史知識的目的。

參考文獻：

[1]劉海濤.高中歷史課外讀物在教學實踐中的運用與思考[D].湖南師范大學，2013.

[2]梁敬黨.高中歷史教學中史料運用的幾點思考[J].福建基礎教育研究，2013（4）.

編輯 李琴芳