科技期刊編輯繼續(xù)教育現(xiàn)狀中存在的問題及解決措施

■單 凝

《吉林大學(xué)學(xué)報(理學(xué)版)》編輯部，吉林省長春市前進大街2699號 130012

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展突飛猛進，新學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，新知識、新理論、新技術(shù)和新成果層出不窮?？蒲泄ぷ髡邉?chuàng)造出來的科技成果主要依靠科技期刊這一重要渠道傳播才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，科技期刊的發(fā)展也越來越向國際化邁進，因此科技期刊編輯必須要與時俱進，不斷充實和更新自己的知識?？萍计诳庉嬙诠ぷ髦幸形C感，應(yīng)該意識到突飛猛進的科技發(fā)展與自身發(fā)展之間的差距，還應(yīng)當(dāng)意識到先進技術(shù)下固有的工作方式會逐漸被新興的技術(shù)手段所淘汰。有了這些思想共識，才能使科技期刊編輯在工作中對繼續(xù)教育有強烈的需求感，從而推動繼續(xù)教育發(fā)展。

早在1994年，王小龍[1]就呼吁應(yīng)當(dāng)重視編輯繼續(xù)教育，提出了采用脫產(chǎn)數(shù)月進修學(xué)習(xí)的方式以提高編輯的英文摘要編寫、編改能力；唐秋珊等[2]提出應(yīng)當(dāng)建立合理的編輯繼續(xù)教育制度、一體化的教育平臺，以及“統(tǒng)分結(jié)合”的教育模式；邵舒揚[3]提出應(yīng)從思想認(rèn)識、教學(xué)設(shè)施、業(yè)務(wù)素質(zhì)、政策操作、媒體宣傳等方面對科技期刊編輯的繼續(xù)教育情況加以改進；李翠霞等[4]指出中國科學(xué)院(以下簡稱中科院)院屬期刊編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作為中科院期刊工作的5項任務(wù)之一，是推動中科院期刊改革的重要舉措；彭芳等[5]提出科技期刊編輯繼續(xù)教育的“頂層設(shè)計”思想，從全局出發(fā)，對各要素進行系統(tǒng)規(guī)劃和資源配置，以解決繼續(xù)教育課程目前存在的無序、沖突、重復(fù)、割裂和紊亂等問題。

本文闡述了目前我國科技期刊編輯繼續(xù)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)與必要性、原則和形式，從受教者和施教者兩方面分析了科技期刊編輯繼續(xù)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對這些問題提出了解決方案，構(gòu)建繼續(xù)教育培訓(xùn)體制，使科技期刊編輯的整體素質(zhì)和水平得到提高，使科技期刊的辦刊水平能夠盡快地與我國科技發(fā)展的水平相匹配，為習(xí)近平總書記提出的“廣大科技工作者要將論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”作貢獻。

1 科技期刊編輯繼續(xù)教育的內(nèi)涵與目標(biāo)

繼續(xù)教育是指有大專以上水平的科技在職人員，不斷地補充、更新和提高自身的知識以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和管理的需要[6-7]。科技期刊編輯的繼續(xù)教育是指期刊編輯工作后的在崗教育[8]，包含脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)兩種方式的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。不論是短時間的專業(yè)培訓(xùn)，還是較長時間的攻讀學(xué)位，科技期刊編輯的繼續(xù)教育在很大程度上提高了編輯的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進了期刊發(fā)展。

隨著新技術(shù)的不斷更新和運用，科技期刊出版由傳統(tǒng)的郵寄信件進行投稿發(fā)展到現(xiàn)在使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺處理整個收稿、審稿及發(fā)稿的流程[9-10]。這就對期刊編輯提出了更高的要求，要求編輯在平時的工作中做到專業(yè)學(xué)術(shù)精通、整體水平優(yōu)秀、編輯業(yè)務(wù)超前，而多方面地綜合運用大量的專業(yè)技能和專業(yè)知識是對期刊編輯素質(zhì)的巨大考驗，科技期刊編輯只有不斷地接受繼續(xù)教育，才能跟得上時代發(fā)展的腳步，引領(lǐng)科技期刊獲得新的發(fā)展。

科技期刊編輯是一個綜合的職業(yè)，是多學(xué)科、多專業(yè)知識相結(jié)合，知識全面的復(fù)合型人才。然而，我國當(dāng)前編輯隊伍的素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到這些要求。我國當(dāng)前約有6000種科技期刊，從事科技期刊編輯工作的人員達數(shù)萬人。編輯隊伍的素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷從大專到碩士、博士研究生不等，編輯人員的業(yè)務(wù)水平高低不一。各個地區(qū)的期刊編輯隊伍的水平也極度不平衡。隨著現(xiàn)代化編輯出版手段的出現(xiàn)，各種新技術(shù)的發(fā)展要求編輯不斷更新知識結(jié)構(gòu)，緊跟時代的發(fā)展。所以，不論學(xué)歷高低、從事編輯工作時間長短，科技期刊編輯都要接受繼續(xù)教育?？萍计诳庉嬚驹谖覈茖W(xué)發(fā)展水平的最前沿，應(yīng)該勇于接受高新科技的挑戰(zhàn)，具備敏銳的洞察力，在舊的知識結(jié)構(gòu)體系中止步不前，就會在信息時代激烈的競爭中被淘汰，所以應(yīng)該充分認(rèn)識到接受繼續(xù)教育的重要性和迫切性。繼續(xù)教育與科技期刊編輯事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，從現(xiàn)在起就要抓住科技期刊編輯繼續(xù)教育的機會，使科技期刊編輯隊伍的整體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)科技發(fā)展的需求[11-12]。

科技期刊編輯繼續(xù)教育總的目的是通過繼續(xù)教育使編輯的素質(zhì)得以提高，但是每一位編輯都有自己的弱項，應(yīng)該針對每個編輯的具體情況，有側(cè)重地進行繼續(xù)教育，才能使編輯的總體素質(zhì)得到提高。

1.1 繼續(xù)教育應(yīng)以更新知識為目標(biāo)

現(xiàn)代社會中，新知識、新技術(shù)和新理論隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷涌現(xiàn)，這既是科技期刊編輯不得不面對的壓力，也是一種動力。在這種發(fā)展形勢下，科技期刊編輯人員要想勝任本職工作，就必須加強更新原有的舊知識。不論從事什么學(xué)科、什么專業(yè)的編輯，都要以更新知識為最終目標(biāo)，踏實地接受繼續(xù)教育，積極地學(xué)習(xí)新知識，吸取新營養(yǎng)。隨著時間的推移，有的編輯掌握的知識過于老化，新的知識應(yīng)當(dāng)逐漸代替原有的舊知識，但是單純靠編輯自身完成新舊知識的替換比較困難，并且理解和掌握新知識要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。例如，對于我國科技出版界推廣的法定計量單位以及科技期刊編排的標(biāo)準(zhǔn)化等問題，一些老編輯由于多年的實踐經(jīng)驗，對舊的計量單位和編排標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識根深蒂固，而對國家新頒布的法定計量單位和編排規(guī)范一時難以適應(yīng)。針對這種情況，就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或參加系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)，才能牢固地掌握新知識，使知識更新達到理想的效果。

1.2 繼續(xù)教育應(yīng)以補充知識為目標(biāo)

有一部分學(xué)歷較低的編輯工作者，在編輯工作過程中，經(jīng)常覺得知識面窄，處理編輯工作中的各種疑難問題比較困難，這類編輯需要進一步補充所欠缺的知識。作為編輯，掌握的知識越全面，對工作越有利，因此編輯要盡可能多地理解和掌握相關(guān)的學(xué)科知識。應(yīng)當(dāng)鼓勵編輯多參加相關(guān)方向的學(xué)術(shù)會議。參會不僅可以增加與作者、審稿者溝通聯(lián)系的機會，而且能夠掌握學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)及研究熱點，對于提高稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的甄別鑒賞能力大有益處。還有的編輯所學(xué)的專業(yè)與當(dāng)前所從事科技期刊的專業(yè)不符，這就需要編輯補充當(dāng)前科技期刊的專業(yè)知識。對于一些綜合類的學(xué)術(shù)期刊，僅掌握一門專業(yè)知識根本不能滿足所有編輯工作的需求，這就要求編輯了解和掌握所涉及到的各方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識。此外，科技期刊編輯還應(yīng)該熟練掌握外語、計算機、出版印刷、語言文字等相關(guān)知識[13]。從編輯的知識結(jié)構(gòu)來看，不論哪個層次的編輯都不是萬能的，都需要在繼續(xù)教育中進一步補充相關(guān)知識，所以要根據(jù)每位編輯的實際情況，有側(cè)重地補充學(xué)習(xí)知識，接受繼續(xù)教育[14]。

1.3 繼續(xù)教育應(yīng)以提高能力為目標(biāo)

提高能力是指在具有較高素質(zhì)的編輯業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上所進行的提高和深造，以便能及時地處理解決科技期刊編輯工作中遇到的疑難問題，同時還能夠研究和發(fā)展編輯學(xué)理論，這主要針對高級職稱的編輯。我國科技期刊編輯隊伍龐大，但是真正具有高級職稱的編輯人才則很少，作為編輯學(xué)的學(xué)科帶頭人和編輯業(yè)務(wù)的專家，應(yīng)該提升自己的業(yè)務(wù)水平，深度擴展知識結(jié)構(gòu)，實時掌握國內(nèi)外編輯界的最新動態(tài)，把提高自身的理論和實踐水平以及進一步深造作為繼續(xù)教育的目標(biāo)，更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的重要作用。這也需要以繼續(xù)教育為基礎(chǔ)來實現(xiàn)。

2 科技期刊編輯繼續(xù)教育現(xiàn)狀

就目前來看，在政府各級人事、教育、新聞出版等部門的大力支持下，科技期刊編輯繼續(xù)教育工作取得了顯著成效。1998年，原國家科委和國家新聞出版總署決定對科技期刊的主編、編輯開展上崗培訓(xùn)。目前，已舉辦了很多期上崗培訓(xùn)活動。根據(jù)科技期刊編輯必須要持證才能上崗的規(guī)定，科技期刊的主編和編輯分批參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了期刊編輯的業(yè)務(wù)水平，掌握了相關(guān)的編輯知識，獲得了科技管理部門和新聞出版總署頒發(fā)的“崗位培訓(xùn)合格證書”。2008年原新聞出版總署簽發(fā)了第37號令，明確規(guī)定了“出版專業(yè)資格獲得者應(yīng)不斷更新知識，接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)和鉆研出版專業(yè)理論和實務(wù)，了解出版行業(yè)動態(tài)，不斷提高工作能力。應(yīng)聘在職者的每年參加繼續(xù)教育應(yīng)不少于12天(或72學(xué)時)”。根據(jù)《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(新出政發(fā)[2010]10號)，從事編輯出版工作的專業(yè)技術(shù)人員每年應(yīng)接受繼續(xù)教育不得少于72學(xué)時，這是出版專業(yè)技術(shù)人員續(xù)展登記的重要前提條件之一。其中，參加新聞出版廣電總局、省(區(qū)、市)新聞出版行政部門委托其認(rèn)定的教育培訓(xùn)機構(gòu)組織舉辦的培訓(xùn)班不得少于24學(xué)時。目前，各級編輯學(xué)會、行業(yè)協(xié)會和出版機構(gòu)舉辦了多期繼續(xù)教育培訓(xùn)，主辦方主要有新聞出版廣電總局培訓(xùn)中心、中國編輯學(xué)會、中國期刊學(xué)會、中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會、中國印刷技術(shù)學(xué)會、中國版協(xié)科技委、中國版協(xié)校對委、中國版權(quán)保護中心、中國版權(quán)協(xié)會、北京印刷學(xué)院、安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院等?？萍计诳木庉嬋藛T每年都參加培訓(xùn)，切實提高了出版質(zhì)量。

目前科技期刊編輯的繼續(xù)教育形式主要有以下幾種。

(1) 不脫產(chǎn)繼續(xù)教育

不脫產(chǎn)的繼續(xù)教育即通常所說的“邊干邊學(xué)”，在實際的編輯工作實踐中增長技能和才干。每個人都應(yīng)該根據(jù)自己工作中的薄弱環(huán)節(jié)，“有的放矢”地學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際，哪方面弱就學(xué)習(xí)哪方面，如此才能夠?qū)W以致用。在編輯部內(nèi)部，各個編輯之間都各有所長，應(yīng)該取長補短，共同提高，共同進步。不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可以與實際工作緊密聯(lián)系，既能保障工作又不浪費經(jīng)費，還能使各個編輯之間的相互聯(lián)系更加密切，每個編輯部都樂于采取這種繼續(xù)教育的形式。比如定期以編輯部為單位組織會議，采用幻燈片報告的形式，每位編輯輪流匯報自己近期的工作，探討對編輯工作的新感受、新想法。這樣既可以梳理自己的工作，又可以交流思想，學(xué)到別人的長處，找到自身的不足，還可以鍛煉編輯隊伍，使大家都不怯場，敢于表達。

(2) 脫產(chǎn)進行長期進修

有些高校開設(shè)了編輯學(xué)專業(yè)課，招收社會在職的編輯。在期刊編輯部條件允許的情況下，可以有計劃地選送和安排編輯到高等學(xué)校參加培訓(xùn)或進修，時間可以為半年或1年。編輯通過參加正規(guī)、系統(tǒng)的繼續(xù)教育，專業(yè)水平得到明顯提高，知識面得到極大拓展。這是科技期刊編輯參加繼續(xù)教育的理想方式，但是受時間、經(jīng)費和人員制約，不易普及。

(3) “走出去，請進來”的短期培訓(xùn)

各個地方的科技期刊編輯學(xué)會或協(xié)會經(jīng)常主辦編輯的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，是繼續(xù)教育的較好方式，也是較為常用的方式。每期開辦的時間為幾天至半個月，可以聘請知名的專家學(xué)者講學(xué)。每期的培訓(xùn)可以針對不同層次的對象，開設(shè)主編、副主編及普通編輯培訓(xùn)班，讓每一位編輯都有機會得到不同程度的提高。另外，在內(nèi)容上也可以安排針對某一個專題的培訓(xùn)，有針對性地提高編輯的能力。這屬于“走出去”的培訓(xùn)方式。如中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會主辦的培訓(xùn)班，內(nèi)容上貼近高?？萍计诳奶攸c，培訓(xùn)內(nèi)容從大的方針政策、法律法規(guī)、期刊的遠(yuǎn)景規(guī)劃，到小的如一個標(biāo)點符號的使用、一個字母的規(guī)范，非常符合實際工作的需要。每次參加培訓(xùn)，既能了解科技期刊發(fā)展的前沿動態(tài)，更新編校知識，也能學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀期刊的辦刊之道，而且參會的都是高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報類的編輯，同行之間可以很好地交流思想和情感，受益匪淺。

“走出去”還可以參加全國性和國際性的專業(yè)學(xué)術(shù)會議，聽取學(xué)術(shù)報告，與科研工作者直接對話，當(dāng)面請教，更新補充自己的知識，了解科研前沿，從而提高編輯的學(xué)術(shù)能力。

“走出去”也不僅限制在國內(nèi)，一些有條件的期刊，應(yīng)該鼓勵和支持編輯走出國門，到一些國際著名的出版機構(gòu)，如Springer、湯森路透出版集團，參觀學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)等，學(xué)習(xí)國際先進的出版理念，與國際出版市場接軌。科學(xué)出版社經(jīng)常組織一些國際化出版業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，介紹國外典型的出版運營經(jīng)驗，與國際同行進行面對面的業(yè)務(wù)交流，提高科技期刊編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)和國際視野，促進優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的國際化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升科技期刊的國際影響力。

還可以定期或不定期地把專家請到編輯部進行講學(xué)或指導(dǎo)，不限時間，也屬于“請進來”的繼續(xù)教育方式，花費不多，但是收到的成效不少。

(4) 根據(jù)實際情況自學(xué)

期刊編輯人員要根據(jù)自身的不足，利用業(yè)余時間自學(xué)相關(guān)知識。自己掌控學(xué)習(xí)時間，既節(jié)省了經(jīng)費，又不至于影響工作。自學(xué)是期刊編輯自我進行繼續(xù)教育的主要方式。

(5) 在職攻讀碩士、博士學(xué)位

青年編輯在不脫離編輯崗位，優(yōu)質(zhì)完成正常編輯任務(wù)的前提下，可以在職攻讀學(xué)位，熟悉某一學(xué)科領(lǐng)域的前沿科研動態(tài)和科研成果，熟悉科學(xué)研究，從選題、文獻檢索及匯總、基金申報到開題、實施科研實踐、成果總結(jié)及論文發(fā)表的基本過程，掌握科學(xué)研究的基本方法，這樣可以使編輯與科研工作者之間擁有共同語言，使編輯具有組織優(yōu)秀稿源的能力，提高辨別論文創(chuàng)新性、科學(xué)性和學(xué)術(shù)性的能力。

3 科技期刊編輯繼續(xù)教育中存在的問題

隨著教育培訓(xùn)工作的逐步開展，科技期刊編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯的提高，科技和新聞出版部門逐步強化期刊編輯繼續(xù)教育，使繼續(xù)教育工作逐漸規(guī)范化、制度化；科技期刊編輯接受了專業(yè)的繼續(xù)教育培訓(xùn)后，其整體的專業(yè)知識水平得到了提高；科技期刊的編輯出版和發(fā)行工作能力得到了顯著提高，科技期刊業(yè)整體得到了發(fā)展，科技期刊的信息傳播渠道更加寬廣。然而，事實上，目前科技期刊編輯的繼續(xù)教育與人才培養(yǎng)需求之間還有很大差距。

3.1 受教方問題

3.1.1 思想觀念

個別領(lǐng)導(dǎo)部門對學(xué)歷教育認(rèn)識片面，認(rèn)為是“一錘定音”，認(rèn)為期刊編輯的繼續(xù)教育完全沒有必要，浪費人力和財力。相關(guān)部門對期刊編輯的繼續(xù)教育有明確的要求和規(guī)定，但是貫徹執(zhí)行不到位。比如一些高?？萍计诳?，以高校為依托，有自己的評價體系和晉升標(biāo)準(zhǔn)，并不按照國家和地方出版管理部門的要求和規(guī)定實施，對編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)不關(guān)注，也不關(guān)心，甚至不予支持，導(dǎo)致只重視編輯低頭干活，完成稿件的編輯出版任務(wù)。對某些高校編輯情況的調(diào)查結(jié)果表明，高校學(xué)報編輯人才嚴(yán)重流失的主要原因是學(xué)校未能提供個人發(fā)展和晉升的空間和機會[15]。同樣，科技期刊社或編輯部領(lǐng)導(dǎo)對編輯繼續(xù)教育也沒有給予足夠的重視，不能給工作人員提供各類發(fā)展的機會，使得科技期刊的編輯與單位的發(fā)展嚴(yán)重失衡。而個別期刊編輯人員對自己的能力估量過高，認(rèn)為自己完全能夠勝任本職工作，參加繼續(xù)教育浪費時間，不用再進行學(xué)習(xí)和提高。

3.1.2 與日常工作不協(xié)調(diào)

科技期刊編輯的工作比較繁重，除了常規(guī)的處理稿件，還要進行約稿、組稿、發(fā)行、財務(wù)管理等工作。受人員編制的制約，有的期刊編輯為了趕工作還要加班加點，無暇顧及提高自身能力。若參加長期的繼續(xù)教育就會耽誤工作?？萍计诳木庉嫴粌H要求其專業(yè)有所長，還要求編輯要有比較全面的技能，需要編輯掌握的知識較多，因此對編輯進行繼續(xù)教育無形中加重了期刊編輯的工作負(fù)擔(dān)，降低了編輯的求職熱情和自信心，很難以在短期內(nèi)取得明顯的進步。同時，辦刊經(jīng)費緊張也是限制編輯走出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個重要因素。

在由吉林大學(xué)主辦的科技期刊中，選出7種期刊(分別用字母A～G代表)以調(diào)查責(zé)任編輯的繼續(xù)教育情況，結(jié)果見表1。

表1 7種吉林大學(xué)主辦的科技期刊責(zé)任編輯參加繼續(xù)教育的情況

*達標(biāo)即達到每年72學(xué)時的要求。

由表1可知，7 種期刊的編輯人員參加繼續(xù)教育的情況總體較好，比例逐年增加，2016年很多編輯部都達到了全員參與培訓(xùn)，這與吉林省科技期刊學(xué)會和編輯部主管領(lǐng)導(dǎo)的重視是分不開的，在老編輯們的帶動下，新入職的青年編輯也積極參與培訓(xùn)。尤其是G刊，領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育的工作十分重視，并且全員都取得了責(zé)任編輯資格，參加率和達標(biāo)率均為100%；但其他編輯部達到每年72學(xué)時要求的比例較低，主要原因是未參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有一部分同事由于自身原因不愿意或沒有機會參加培訓(xùn)班。雖然撰寫了學(xué)術(shù)論文、編輯學(xué)論文或參加了會議，但是沒有培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)還是不能達標(biāo)。另外，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的較少，以后需要在這些方面加強。

3.2 施教方問題

3.2.1 缺乏繼續(xù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和教育目標(biāo)

從整體分析，目前我國尚未建立健全的繼續(xù)教育培訓(xùn)體制，培養(yǎng)層次不夠明確, 培訓(xùn)計劃不統(tǒng)一，信息發(fā)布不集中，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，評價體系不完備，整個編輯繼續(xù)教育處于分散狀態(tài)，使教育職能受到制約。

3.2.2 缺乏對繼續(xù)教育的檢查評價

目前的繼續(xù)教育大多采用集中培訓(xùn)、面對面的授課方式，專家在上面講，學(xué)員在下面聽，授課效果不好。很多培訓(xùn)班僅在報到時簽到，結(jié)束時便可以頒發(fā)證書，沒有檢查評價體系，缺乏相應(yīng)的獎懲政策及法規(guī)約束，能學(xué)到多少，有沒有聽課完全靠自覺。

3.2.3 繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式不夠靈活多樣

繼續(xù)教育的內(nèi)容是繼續(xù)教育各個環(huán)節(jié)的重中之重，參加培訓(xùn)的編輯大多是具有較高學(xué)歷的青年人，只有題材新穎、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容才會吸引大家的注意力。目前的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏層次性，參加培訓(xùn)的人員背景不同，所學(xué)專業(yè)千差萬別，為了迎合大眾口味，培訓(xùn)的內(nèi)容“面面俱到”，導(dǎo)致重點不突出，渴望學(xué)新知識的編輯覺得沒有學(xué)夠、不“解渴”，而已經(jīng)了解掌握授課內(nèi)容的人員覺得內(nèi)容淺顯，浪費時間。

目前，授課方式仍以面授為主，網(wǎng)絡(luò)教育為輔。面授可以集中學(xué)習(xí)，增進大家的交流，但是增加了人力、物力和時間成本。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以資源共享，時間地點靈活方便，但是缺乏交流和相應(yīng)的監(jiān)督措施，而且如何報銷購買課時的費用都是現(xiàn)實問題。

3.2.4 缺乏繼續(xù)教育環(huán)境氛圍

科技期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的自身信息與對外宣傳渠道不通暢，對期刊編輯繼續(xù)教育的有利環(huán)境氛圍尚未形成，導(dǎo)致組織的會議或培訓(xùn)班無人知曉，想?yún)⑴c卻摸不到門路。由于許多會議都是臨時通知，想要參加卻開班在即，而科技期刊編輯的工作繁忙，要保證正常的出版，有時與培訓(xùn)時間發(fā)生沖突而不得不放棄參加培訓(xùn)班的機會。

4 科技期刊編輯繼續(xù)教育的解決措施

4.1 提高認(rèn)識，創(chuàng)造條件，積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)

首先，科技期刊主辦單位的領(lǐng)導(dǎo)要加強對期刊編輯的繼續(xù)教育工作的認(rèn)識，充分了解繼續(xù)教育的重要性和必要性，主管領(lǐng)導(dǎo)要對期刊編輯繼續(xù)教育有長遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)立相關(guān)的專項基金給予保障。要認(rèn)真執(zhí)行繼續(xù)教育相關(guān)政策，貫徹落實國家人事部已經(jīng)制定的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的規(guī)定和要求。政府主管部門應(yīng)不斷地加大對繼續(xù)教育的支持力度，使繼續(xù)教育在一個良好的環(huán)境氛圍中成長。

其次，要加強期刊社或編輯部具體負(fù)責(zé)人對繼續(xù)教育的認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)該委派專人負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作。對有強烈的求知欲望的骨干編輯應(yīng)該有計劃地安排其接受更高層次的教育，拓寬知識面，提高專業(yè)理論水平。根據(jù)編輯崗位不同的業(yè)務(wù)要求，多方協(xié)調(diào)、相互配合，有針對性、有計劃地對編輯部成員開展繼續(xù)教育，并從物力、財力和時間上予以充分保證，以鼓勵其參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。還要注意抓典型，做出成效，使繼續(xù)教育在單位內(nèi)部全面推廣。

再次，采用競爭和激勵機制，激發(fā)期刊編輯參與繼續(xù)教育的積極性，使他們的思想觀念得以轉(zhuǎn)變，克服自滿、畏難的情緒。

最后，深挖所辦期刊自身的“造血潛能”，廣泛開辟資金來源途徑，向主管單位申請一定的資金，作為參與繼續(xù)教育的保障基金。

4.2 健全制度，規(guī)范管理，創(chuàng)造更好的繼續(xù)教育培訓(xùn)

4.2.1 建立合理的繼續(xù)教育培訓(xùn)制度

根據(jù)我國科技編輯人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，由新聞出版廣電總局會同中國科技編輯學(xué)會制定總體規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，加強政策引導(dǎo)，細(xì)化繼續(xù)教育步驟，制定培養(yǎng)規(guī)范，集中發(fā)布信息。明確規(guī)定教育培訓(xùn)對象的要求及考核評價，建立健全科技期刊編輯繼續(xù)教育的管理模式。

4.2.2 健全繼續(xù)教育評價體系，注重培訓(xùn)班和研討會講座的效果

如2016年中國高校科技期刊研究會主辦的培訓(xùn)班，采用了掃描二維碼簽到的方式，既簡便快捷，又節(jié)約了人力物力，效果非常好，可予以推廣。如設(shè)置微信公眾平臺，可以通過與授課專家交流互動、提交聽課心得、在線答題等方式，幫助學(xué)員深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保聽課質(zhì)量，每期結(jié)束前可通過考試或提交學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式考核培訓(xùn)情況。在培訓(xùn)期間應(yīng)當(dāng)印發(fā)培訓(xùn)資料，在辦班前須將教學(xué)方案及擬印發(fā)的辦班通知、教材報送新聞出版廣電總局相關(guān)部門審核備案。

4.2.3 創(chuàng)造統(tǒng)分結(jié)合、靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式

目前的培訓(xùn)班都是完全統(tǒng)一的，報到后大家的時間、地點、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一致的?？梢詤⒖紝I(yè)學(xué)術(shù)年會的形式，在統(tǒng)一的大會報告之后，設(shè)立不同側(cè)重點的專題分會場，不同水平、知識背景的編輯可以根據(jù)自己的興趣愛好和需求選擇不同的課程。比如，剛?cè)肼毜那嗄昃庉嬁梢詡?cè)重編輯學(xué)的理論和出版專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解掌握出版規(guī)范、國際和國家標(biāo)準(zhǔn)、計算機圖文處理技術(shù)等。中年編輯則可側(cè)重學(xué)習(xí)和研討選題策劃、組稿、網(wǎng)站建設(shè)、期刊管理與營銷、廣告經(jīng)營、數(shù)字化出版等關(guān)于期刊發(fā)展的核心內(nèi)容。主編、骨干編輯是我國科技期刊發(fā)展的領(lǐng)軍人物，決定著未來科技期刊的發(fā)展方向，甚至是制定政策的參與者，一定要讓他們開闊眼界，學(xué)習(xí)和討論當(dāng)今世界上先進的出版理念和經(jīng)營管理方式。在授課結(jié)束時，每個人也都有機會和空間談?wù)勛约旱南敕ê透惺埽龠M學(xué)術(shù)交流。

還可以在培訓(xùn)期間設(shè)置一些墻報展覽、知識競賽、編輯沙龍等，以便提高參與者的興趣和積極性。

4.2.4 采用現(xiàn)代化手段，營造濃厚的繼續(xù)教育環(huán)境氛圍

目前培訓(xùn)機構(gòu)較多，水平參差不齊，有必要對培訓(xùn)機構(gòu)進行資源優(yōu)化和整合。

可先由國家新聞出版廣電總局篩選資源，將初審?fù)ㄟ^的培訓(xùn)內(nèi)容定期在網(wǎng)上公布，各級學(xué)會要及時轉(zhuǎn)載通知。編輯可以根據(jù)自己的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)背景和興趣愛好選擇培訓(xùn)項目。培訓(xùn)結(jié)束后要有總結(jié)匯報和調(diào)查評估，以便優(yōu)化內(nèi)容，篩選出符合編輯需求的培訓(xùn)，并適時調(diào)整下一年度的培訓(xùn)計劃。繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)時、地點、內(nèi)容在年初向社會公布，科技編輯可根據(jù)自己的工作時間自行安排參加。既不影響工作，又能完成學(xué)習(xí)。

利用媒體擴大對繼續(xù)教育的宣傳，利用廣播、電視、報紙等大眾化的媒介信息傳播工具及電子郵箱、QQ群、微信群等新興的傳媒方式對科技期刊編輯接受繼續(xù)教育的必要性和重要性進行宣傳，深化繼續(xù)教育的觀念[16]；科技期刊社或編輯部應(yīng)該結(jié)合自身的有利條件，如期刊廣告，結(jié)合期刊編輯繼續(xù)教育的特點和內(nèi)容對其進行宣傳。

5 結(jié)語

要保障科技期刊的質(zhì)量，首先應(yīng)該提高科技期刊編輯的綜合素質(zhì)，而要提高科技期刊編輯的綜合素質(zhì)，就必須抓好科技期刊編輯的繼續(xù)教育。重視科技期刊編輯的繼續(xù)教育問題，了解繼續(xù)教育對提高科技期刊編輯的素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，把繼續(xù)教育當(dāng)成一項任務(wù)去完成，在期刊編輯的工作中一直執(zhí)行下去。

科技期刊編輯出版事業(yè)的發(fā)展中，繼續(xù)教育一直以不同的體現(xiàn)方式，或多或少地對編輯的工作產(chǎn)生著影響，可能使編輯很快地從初級水平達到中級甚至高級水平；也可能使編輯在工作中更加得心應(yīng)手；還可能使編輯與同行之間的聯(lián)系和交流增多，幫助編輯更好地規(guī)劃自身發(fā)展，使工作有一個新進展。科技期刊的編輯要學(xué)有所長，不斷地提高自身的能力，更好地為期刊編輯工作貢獻自身力量。有了健全的制度、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的重視以及編輯自身的需求，才能辦好和落實好科技期刊的繼續(xù)教育工作，培養(yǎng)出新時代背景下新型的科技期刊編輯人才，為提高我國科技期刊的國際影響力奠定基礎(chǔ)。

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(本文責(zé)編：田宏)