鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

◎吳喜

鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

◎吳喜

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促進(jìn)了文化層次水平的深入與提高，尤其是在表演藝術(shù)的展現(xiàn)形式上，更獲得了一定程度的形式創(chuàng)新。其中，舞蹈作為一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，受到了廣大表演愛好者的高度重視。為了順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)提出的全新型課改需求，在舞蹈教學(xué)中融入鋼琴演奏具有一定的必然性和重要性。眾所周知，舞蹈與音樂是兩種聯(lián)系密切的藝術(shù)形式，在舞蹈教學(xué)中將二者充分結(jié)合，所賦予的教學(xué)意義是不可估量的。教師在舞蹈授課中將鋼琴伴奏作為教學(xué)載體，充分展現(xiàn)舞蹈中所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力與價(jià)值，不僅能夠增加舞蹈課堂的靈動(dòng)性，更增加了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中情感上的共鳴。本文就鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)二者之間的聯(lián)系與作用進(jìn)行深入研究。

鋼琴伴奏 舞蹈教學(xué) 作用與意義

鋼琴在音樂演奏過程中呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)極為顯著，不僅能在音色的呈現(xiàn)上更加鏗鏘有力，在和聲與音量的掌控上也是其他樂器所不能匹敵的。這也是鋼琴位列樂器演奏之首，在藝術(shù)表演中占據(jù)主體地位的主要原因。而作為重要的演奏樂器，將其應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，能夠使舞蹈教學(xué)增添有效性和靈活性。據(jù)了解，為了踐行素質(zhì)教育，很多高校都在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿了鋼琴伴奏。運(yùn)用鋼琴伴奏，實(shí)現(xiàn)古典、民族以及芭蕾等多項(xiàng)舞蹈課程的順利進(jìn)行。同時(shí)，將鋼琴伴奏應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，不僅在一定程度上減輕了教師的工作強(qiáng)度，更重要的是，結(jié)合表演者與舞蹈作品的實(shí)際需求融入適當(dāng)?shù)匿撉侔樽?，能夠激發(fā)舞者在表演過程中真實(shí)的情感發(fā)揮，從而使整個(gè)舞蹈作品更富有生命力和感染力。

一、鋼琴演奏在舞蹈教學(xué)中的概述

（一）鋼琴伴奏

鋼琴伴奏在音樂學(xué)習(xí)中作為一項(xiàng)重點(diǎn)科目，被收納在音樂學(xué)習(xí)的課程結(jié)構(gòu)中，也是很多高校廣為推崇和踐行的必修課程，是音樂專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練與強(qiáng)化的主要科目。鋼琴演奏區(qū)別于其他樂器形式，在演奏技巧的要求上表現(xiàn)得更為嚴(yán)格。一般情況下，演奏者必須經(jīng)過多年的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及技能強(qiáng)化訓(xùn)練，才能在鋼琴伴奏領(lǐng)域獲得一定的成就。舉例說明，著名鋼琴演奏家朗朗、李云迪都是從小便接受鋼琴演奏訓(xùn)練，才能在鋼琴領(lǐng)域達(dá)到今天的發(fā)展高度。可見鋼琴演奏技巧的復(fù)雜性和高難度。同時(shí)，鋼琴演奏還具有一個(gè)顯著性的優(yōu)勢(shì)，就是所呈現(xiàn)的音樂節(jié)奏感較為明顯。因而，教師可以將鋼琴演奏融入舞蹈教學(xué)中，利用靈動(dòng)的節(jié)奏感，幫助學(xué)生規(guī)范舞蹈動(dòng)作。更重要的是，學(xué)生在領(lǐng)悟鋼琴伴奏所呈現(xiàn)的音樂內(nèi)容中，能夠加深對(duì)音樂藝術(shù)的情感認(rèn)識(shí)。自身情感的融入，是保證舞蹈作品鮮活力的重要支撐條件。通常情況下，適用于舞蹈教學(xué)的鋼琴伴奏主要有兩種形式，一種是按照樂譜進(jìn)行規(guī)范性的演奏，另一種則是即興的演奏形式。[1]

（二）鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)的關(guān)系

音樂與舞蹈本身就具備著不可分割的聯(lián)系，而作為音樂的重要表現(xiàn)形式，鋼琴伴奏自然與舞蹈之間存在著密切的聯(lián)系。舞蹈可以將鋼琴演奏的內(nèi)容以更加生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，而鋼琴演奏為舞蹈靈魂的賦予提供了載體作用。在舞蹈演奏過程中，運(yùn)用鋼琴演奏可以使舞蹈氣氛更加輕松、愉悅，幫助舞者在輕松的舞蹈氣氛下，深入體會(huì)與展示伴奏中所蘊(yùn)含的獨(dú)特音樂魅力。在此環(huán)境中展現(xiàn)出的舞蹈作品，更具有舞臺(tái)表現(xiàn)力和感染力，也更容易增強(qiáng)觀眾的認(rèn)可。同時(shí)，舞蹈教學(xué)不僅局限在舞蹈動(dòng)作的規(guī)范上，更要側(cè)重于學(xué)生編舞、樂感能力的訓(xùn)練與強(qiáng)化。[2]可見，舞蹈與鋼琴伴奏相輔相成，在舞蹈教學(xué)中共同發(fā)揮著重要的意義與作用。

（三）鋼琴演奏在舞蹈教學(xué)中的重要意義

在古代的《樂記》中就明確了舞蹈與音樂之間的必然聯(lián)系。[3]鋼琴伴奏在眾多表現(xiàn)形式中展現(xiàn)出極為重要的作用與意義。鋼琴演奏的適用范圍之廣，通用性較強(qiáng)，由此被廣泛應(yīng)用于多種音樂形式中。鋼琴演奏所賦予的舞蹈教學(xué)意義是不可估量的，也是舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，關(guān)系到舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效率。受傳統(tǒng)思維的限制，人們對(duì)鋼琴伴奏的認(rèn)知存在著一定的局限性，認(rèn)為其僅僅是實(shí)現(xiàn)節(jié)奏掌握的一個(gè)輔助性教學(xué)載體。殊不知，鋼琴演奏可以帶給舞者靈感上的創(chuàng)新。交相呼應(yīng)的表演氣氛，能幫助舞者更加深入地掌握音樂內(nèi)涵，從而在規(guī)范舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)舞蹈作品豐富內(nèi)涵的滲透與展現(xiàn)。更重要的是，通過鋼琴伴奏的融入，可以避免舞蹈工作過于機(jī)械化和單一化，并在很大程度上實(shí)現(xiàn)觀眾與舞者在舞蹈思想與靈魂上的深入交流。適當(dāng)?shù)匿撉侔樽嗫梢允刮璧副硌莞由鷦?dòng)，在帶給觀眾超強(qiáng)視覺感受的同時(shí)，提高舞蹈表演的藝術(shù)魅力與藝術(shù)價(jià)值。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中展現(xiàn)的教學(xué)魅力與作用分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力

鋼琴演奏所展現(xiàn)的音樂形式多為美妙、靈動(dòng)性的旋律，有助于學(xué)生快速進(jìn)入音樂情境中。[4]同時(shí)，鋼琴演奏所營(yíng)造的舞臺(tái)氣氛，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂賞析水平提高的重要依據(jù)。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的音樂熏陶，在感受鋼琴伴奏所呈現(xiàn)的音樂文化的同時(shí)，逐漸提升音樂內(nèi)涵的感知能力和領(lǐng)悟能力。隨著伴奏深層次的融入，學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的賞析能力逐漸上升，對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新以及藝術(shù)魅力的展現(xiàn)，更具有深刻的見解與創(chuàng)作思路。因而，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)側(cè)重于多種伴奏音樂作為背景資源的深入發(fā)掘與探索。根據(jù)不同的舞蹈主題與動(dòng)作需求，選擇合適的伴奏曲目進(jìn)行鋼琴演奏。這樣做的好處不僅在于可以優(yōu)化學(xué)生的感知水平，更重要的是可以提高學(xué)生在舞蹈學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的動(dòng)作規(guī)范

舞蹈作品在展現(xiàn)過程中離不開動(dòng)作的規(guī)范，而規(guī)范動(dòng)作是建立在音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上的。缺少一定程度的節(jié)奏作為引導(dǎo)，舞者很難在舞臺(tái)表演中保持規(guī)范的動(dòng)作，以及舞蹈作品表現(xiàn)環(huán)節(jié)的整體掌控。而鋼琴演奏，在規(guī)范舞蹈動(dòng)作中發(fā)揮著積極作用。通過強(qiáng)烈的節(jié)奏感，幫助舞者調(diào)整肢體動(dòng)作，從而保證舞蹈動(dòng)作更加到位，使整個(gè)舞蹈作品減少表演缺憾。鋼琴伴奏所展現(xiàn)的不同程度的節(jié)拍，包括速度、力度以及音調(diào)的變化，都是舞者掌控舞蹈動(dòng)作的重要依據(jù)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏和韻律的體驗(yàn)?zāi)芰?/h3>

在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，比較重要的一個(gè)組成部分是學(xué)生舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感和韻律感的訓(xùn)練。通常情況下，舞蹈的相關(guān)動(dòng)作和節(jié)奏感、韻律感有著不可言說的聯(lián)系。因?yàn)?，舞蹈是人的肢體表現(xiàn)，在某種程度上能夠表達(dá)出一個(gè)人的內(nèi)心節(jié)奏。同時(shí)，舞蹈中涉及舞蹈動(dòng)作的大小和高低，力度上的輕重和強(qiáng)弱都是通過音樂展現(xiàn)出來的，以此表達(dá)出舞者內(nèi)心的豐富情感。[5]在日常的舞蹈教學(xué)過程中，節(jié)奏和韻律的把握是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難題，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生“白舞”的現(xiàn)象。這樣的情況下，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力就會(huì)逐漸下降，也不能更加透徹地領(lǐng)悟舞蹈中蘊(yùn)含的內(nèi)容和意義?！鞍孜琛本褪窃谝粋€(gè)舞蹈動(dòng)作完成之后再進(jìn)行下一個(gè)舞蹈動(dòng)作，其間產(chǎn)生的空白部分。這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生就會(huì)導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，學(xué)生跳出來的舞蹈也不會(huì)具有美感。因此，在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用鋼琴伴奏能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)和諧的音調(diào)，學(xué)生在跳舞的過程中就會(huì)形成一個(gè)有機(jī)的整體，把自己的舞動(dòng)動(dòng)作有效地融入音樂中，就能夠不斷提升整個(gè)舞蹈動(dòng)作的連續(xù)性，提升舞蹈的美感。

（四）加強(qiáng)學(xué)生舞蹈過程中情感的共鳴

舞蹈結(jié)合了舞者的肢體動(dòng)作和面部表情，這也是一門不可多得的藝術(shù)。因?yàn)?，情感在舞蹈中能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的靈魂。通常，在日常的舞蹈教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的情感是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。另外，加上不同類型的音樂會(huì)給人們帶來不一樣的情感體驗(yàn)，使人們的情感得到充分的表達(dá)。這樣可以得出不同的音樂伴奏形式，帶給人的體驗(yàn)和感覺也是不同的。由此可見，音樂伴奏能夠在一定程度上影響表演者的情緒和相關(guān)動(dòng)作，還需在這個(gè)過程中展現(xiàn)出舞者的個(gè)性和情緒。音樂伴奏對(duì)塑造良好的舞臺(tái)形象和襯托舞者的動(dòng)作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。[6]一般來說，鋼琴伴奏的曲子比較優(yōu)美，能夠在演奏的時(shí)候攝入一些情感。在這樣的情景下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠很快地進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作靈感。在運(yùn)用伴奏的時(shí)候，舞蹈教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注舞蹈情感的表達(dá)，須以舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)為依據(jù)，以此推進(jìn)學(xué)生在舞蹈中的情感表達(dá)。

（五）實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂資源的整合化一

在日常的舞蹈教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)展現(xiàn)出一定的差異。在這樣的差異下，讓學(xué)生能夠以舞蹈創(chuàng)作為依據(jù)，使學(xué)生在鋼琴伴奏的過程中合理把握舞蹈的節(jié)奏和伴奏的旋律。只有在這樣的情況下，才能夠在伴奏的過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作所要表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生的動(dòng)作和情緒也會(huì)得到激發(fā)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生形體動(dòng)作和鋼琴伴奏的融合與統(tǒng)一。通常情況下，鋼琴伴奏具有抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，輕重的變化和呼吸的藝術(shù)都表現(xiàn)得十分清晰。另外，還能夠在一定程度上規(guī)范舞蹈動(dòng)作，掌握好舞蹈的節(jié)拍，以此渲染舞蹈者的環(huán)境氣氛。在此基礎(chǔ)上，賦予舞蹈動(dòng)作更多的內(nèi)涵并展現(xiàn)出極強(qiáng)的感染力。學(xué)生在鋼琴音樂伴奏中，經(jīng)常會(huì)受到潛移默化的影響，保證在表演過程中能夠有效統(tǒng)一形體語言和伴奏音樂。

（六）促進(jìn)舞蹈教學(xué)氣氛的營(yíng)造與情境建立

從舞蹈的本質(zhì)角度出發(fā)，舞蹈是一門具有魅力的藝術(shù)，要求舞蹈教學(xué)中廣泛地融入藝術(shù)的激情和魅力。通常情況下，鋼琴具有十分強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，不管是震感十分強(qiáng)烈的音樂，還是比較平緩柔和的音樂，都能夠更加完美地演繹出來。在日常舞蹈教學(xué)中融合鋼琴伴奏，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)更加真實(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。在這樣的情況下，就能夠防止出現(xiàn)課堂教學(xué)單一和乏味的問題，讓學(xué)生在如此優(yōu)美的音樂伴奏中放飛自我，實(shí)現(xiàn)自己的舞蹈夢(mèng)想。由此可見，鋼琴伴奏應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，并創(chuàng)建特殊的情境。[7]

三、將鋼琴演奏應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中的相關(guān)思考

（一）優(yōu)化鋼琴曲目的選擇

眾所周知，舞蹈與音樂是兩種聯(lián)系密切的藝術(shù)形式，在舞蹈教學(xué)中將二者充分結(jié)合，所賦予的教學(xué)意義是不可估量的。在日常的舞蹈教學(xué)過程中，鋼琴伴奏師應(yīng)該在選曲上分為兩大類。第一類是對(duì)優(yōu)秀音樂片段的選擇。如何選擇音樂片段成為鋼琴演奏者必須關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。應(yīng)該更加透徹地了解舞蹈所表達(dá)的動(dòng)機(jī)和目的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更加詳細(xì)的分析，進(jìn)而有針對(duì)性并有計(jì)劃地選擇音樂作品。第二類就是即興演奏。這種演奏是在只有旋律沒有伴奏的情況下進(jìn)行的。這就需要伴奏者能夠在當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行彈配，需要演奏者具有比較扎實(shí)的音樂理論知識(shí)基礎(chǔ)，以此適應(yīng)舞蹈伴奏發(fā)展的需求。在此基礎(chǔ)上演奏者不斷提升演奏水平，更好地為舞蹈服務(wù)。

（二）鋼琴伴奏應(yīng)具備的能力

鋼琴伴奏想要和更多的舞蹈動(dòng)作就應(yīng)該提升伴奏能力。比如結(jié)合不同種類型的舞蹈訓(xùn)練，能夠具有比較強(qiáng)的邏輯思維能力和比較高的演奏水平。演奏者應(yīng)該關(guān)注手指、手臂音色、力度變化等內(nèi)容。另外，還應(yīng)該在內(nèi)容情緒上對(duì)舞蹈進(jìn)行一定的掌控。其中包含中優(yōu)美、抒情和熱烈的音樂氣氛。[8]這樣不僅需要伴奏者能夠具有比較強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律感，還應(yīng)該有效將兩者結(jié)合。在伴隨舞蹈者動(dòng)作頻率的基礎(chǔ)上，還須關(guān)注動(dòng)作的每一個(gè)呼吸和動(dòng)作的連接性，以此把握音樂的風(fēng)格，使音樂和舞蹈能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴在音樂演奏過程中呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)極為顯著，不僅能在音色的呈現(xiàn)上更加鏗鏘有力，在和聲與音量的掌控上也是其他樂器所不能匹敵的。經(jīng)過多年發(fā)展，舞蹈動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)該重視音樂伴奏的重要性。在此基礎(chǔ)上，不斷提升音樂演奏者的藝術(shù)素養(yǎng)，使演奏者更好地了解舞蹈中所包含的韻味和情感。只有這樣才能夠不斷提升鋼琴音樂和舞蹈的融合，為學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈人才奠定基礎(chǔ)。

[1]劉志家.關(guān)于鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016（12）.

[2]向楊.探討鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂時(shí)空，2015（23）.

[3]戴曉媚.鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂時(shí)空，2015（22）.

[4]李焱.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂生活，2015（08）.

[5]白瑪央吉.探討鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的主要作用[J].大眾文藝，2014（09）.

[6]王穎.探討鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].才智，2014（12）.

[7]徐嫣.淺論鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用及能力培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，2014（07）.

[8]胡毓芳名.淺談鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2012（12）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

吳喜，女，碩士，樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴、琵琶）