“一帶一路”背景下鞍山教育對外開放對策

◎王琳琳

“一帶一路”背景下鞍山教育對外開放對策

◎王琳琳

在“一帶一路”倡議的大背景下，本文將結合鞍山特點，從發(fā)揮政府統(tǒng)籌指引作用、發(fā)揮地方高校引領作用、大力發(fā)展留學生教育、推廣國際理解教育以及促進區(qū)域特色文化傳播幾方面探討新時期教育對外開放對策。

“一帶一路” 鞍山 教育對外開放對策

《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提到加強“五通”，其中民心相通是“一帶一路”建設的社會根基，可以通過國際教育交流合作實現?！蛾P于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》指出，“教育外事要服務黨和國家工作大局，統(tǒng)籌國內國際兩個大局，提升教育對外開放質量和水平”，這為新時期教育對外開放工作提供了基本準則。

一、鞍山教育對外開放現狀

鞍山市堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，通過多種形式和渠道，大力開展教育國際交流活動。一個全方位、多層次、寬領域的教育對外開放格局已經基本形成。截至目前，鞍山市已經與美國、加拿大、韓國、日本、澳大利亞、土耳其、瑞典、俄羅斯等數十個國家及地區(qū)的教育部門和教育機構建立了穩(wěn)定的合作關系，簽署長期交流合作諒解備忘錄和協議文本30余份；引進發(fā)展了“PSP中美中小學校長領導能力建設項目”“中美暑期英語教師培訓項目”“AFS國際文化交流項目”“中學生模擬聯合國大會”等10余個品牌項目。鞍山高校亦積極行動，鞍山師范學院和遼寧科技大學積極發(fā)展與國（境）外大學及教育機構的交流合作，師生互訪頻繁，交流項目日益豐富；同時，大力發(fā)展留學生教育，留學生規(guī)模和培養(yǎng)質量逐年提高。

二、提高鞍山教育對外開放水平的有效途徑

筆者認為，在未來，鞍山教育應作為一個整體，積極對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略，形成自身發(fā)展模式，打造鞍山教育對外開放品牌。

（一）發(fā)揮政府統(tǒng)籌指引作用，充分整合資源，實現經濟、社會、教育協同發(fā)展

各級政府應充分發(fā)揮主動性，根據轄區(qū)優(yōu)勢特點來制訂教育和經濟攜手走出去行動計劃，準確定位、精準發(fā)力；發(fā)揮協調推動作用，統(tǒng)籌各領域對外開放步伐和發(fā)展成果，加大政策扶持力度、完善法律法規(guī)建設、推動教育綜合改革，有序開展“一帶一路”教育合作交流；與絲路沿線國家積極建立“姊妹城市”關系，挖掘合作潛力，利用好海內外優(yōu)質資源，共同促進提升教育對外開放水平。

（二）加強對“一帶一路”沿線國家教育制度研究，發(fā)揮地方大學引領作用，深化教育交流合作

《推進共建“一帶一路”教育行動》指出：“沿線各國教育特色鮮明、資源豐富、互補性強、合作空間巨大。應重點開展教育互聯互通合作、人才培養(yǎng)培訓合作、共建絲路合作機制。” 地方大學應加強自身文化建設，發(fā)揮領頭羊作用，實現區(qū)域文化的內生轉化，同時發(fā)揮向外輻射作用，引領地方文化產業(yè)發(fā)展。[1]特別是在比較教育研究領域，教育政策對接、課程對接、學分互認、學歷互認等領域實現突破，加快各國青年學生流動，提高人才培養(yǎng)質量與合作辦學水平，為區(qū)域發(fā)展提供動力。[2]

（三）打造“留學鞍山”品牌，培養(yǎng)鞍山國際代言人，提高鞍山的國際影響力

留學生是重要的人力資源，也是宣傳鞍山的中堅力量。留學生教育既包括第一課堂的專業(yè)學習，也包括中國概況、中國國情教育及各類語言文化實踐教學內容。第二課堂的體驗式教學是留學生參與鞍山社會生活、培養(yǎng)對鞍山“第二故鄉(xiāng)”情感的重要一環(huán)，帶有鮮明的地方特色。

（四）打造地域文化品牌，探索文化傳播途徑，推動鞍山文化走出去

特色文化品牌是一座城市的名片，決定著教育的底蘊。我們應該摸清地域文化“家底”，增強文化自信，塑造城市文化形象，進一步提煉鞍鋼精神，解讀千山文化、玉石文化、溫泉文化和有代表性的非物質文化遺產項目的時代意義，探索文化對外傳播途徑。同時，加強國際文化人才隊伍建設，用世界能聽懂的語言講好鞍山故事。

（五）以學校為主陣地開展國際理解教育，開設惠民大講堂，培養(yǎng)廣大市民的國際化意識，為教育對外開放奠定基礎

國際理解教育是指世界各國在國際社會組織的倡導下，以“國際理解”為教育理念而開展的教育活動，其內容包括公民意識教育、外語教學、跨文化教育等。根據鞍山教育的實際情況，可嘗試建立“課程+講座+實踐活動+社會服務”的國際理解教育體系，探索“高?！行W—市民公開課”的推廣模式，使廣大市民有更多機會接觸多元文化，提高他們的國際化意識。

[1]趙軍.地方大學引領區(qū)域文化發(fā)展的路徑選擇[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2009（01）.

[2]蔣亦璐.教育對外開放與比較教育的時代使命——中國教育學會比較教育分會第十八屆年會綜述[J].世界教育信息，2017（03）.

（責任編輯 劉冬楊）

本文系遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題——“遼寧高校來華留學生漢語教育現狀及對策研究” 研究成果（項目編號：JG14DB002）；2017年鞍山市哲學社會科學研究課題“‘一帶一路’戰(zhàn)略背景下鞍山教育對外開放對策研究”研究成果（項目編號：as20173053）。

王琳琳，女，碩士，鞍山師范學院國際交流學院留學生招生管理科科長，助理研究員，研究方向：留學生教育管理）