供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新

◎趙博

供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新

◎趙博

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入新常態(tài)化的局面，供給側(cè)改革理念也由此因運(yùn)而生。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨復(fù)雜的今天，各高校應(yīng)緊抓此時(shí)機(jī)，為學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行一次大“洗禮”，將當(dāng)前的時(shí)代背景與供給側(cè)改革有機(jī)融合于日常的教學(xué)中，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生對(duì)于新經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索的意識(shí)。

供給側(cè)改革 高校 思想政治 協(xié)同創(chuàng)新

面對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)日趨復(fù)雜的今天，現(xiàn)階段我國(guó)主要的發(fā)展任務(wù)就是提出能夠使經(jīng)濟(jì)重新活躍的新思路與新舉措，這是供給側(cè)改革理念誕生的原因。與此同時(shí)，各大高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)引入該理念，為學(xué)生適應(yīng)今后的社會(huì)生活做出萬(wàn)全準(zhǔn)備。從一定角度上來(lái)說(shuō)，將學(xué)生思想政治教育賦予供給側(cè)改革理念，不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，更是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)主義起到了積極促進(jìn)的作用。

一、供給側(cè)改革理論對(duì)高校思想政治發(fā)展的積極作用

（一）提供新啟示

就目前各高校思想政治教育來(lái)看，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容依然存在落后、脫離社會(huì)實(shí)際等弊端，同時(shí)教師單方面?zhèn)魇诶碚撝R(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被時(shí)代的潮流所淘汰，因此改革與創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育成為了現(xiàn)階段各高校亟待解決的問(wèn)題。而就此背景提出的供給側(cè)改革理論不僅為社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了一劑強(qiáng)心劑，更給高校學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新啟發(fā)，讓高校管理人員認(rèn)識(shí)到將社會(huì)實(shí)情融入到現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的重要意義。[1]

（二）賦予新內(nèi)涵

供給側(cè)改革是通過(guò)當(dāng)前背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端而提出的針對(duì)性改革市場(chǎng)新經(jīng)濟(jì)的方針，調(diào)整當(dāng)前供給與需求參數(shù)的比例不均，完善經(jīng)濟(jì)新法制，提高企業(yè)生產(chǎn)效率等理論。而將這些理論融入到當(dāng)代的高校思想政治教育中去，不僅為思想政治教育賦予了崇高的內(nèi)涵，推動(dòng)了思想政治教育的發(fā)展，從一定角度上來(lái)說(shuō)，更是我國(guó)教育事業(yè)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的重要體現(xiàn)。

二、目前高校思想政治教育現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離時(shí)代背景

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、發(fā)展各方面能力的重要平臺(tái)，同時(shí)思想政治課更是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及認(rèn)知社會(huì)的主要教學(xué)手段。但就目前各高校的思想政治教育來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容老舊陳腐，嚴(yán)重脫離時(shí)代背景的問(wèn)題比比皆是，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從平日的課堂之中汲取到有用的知識(shí)，產(chǎn)生出一種教學(xué)內(nèi)容凌駕于生活實(shí)際的錯(cuò)誤思想，久而久之，會(huì)使高校思想政治教育徹底失去原本的意義。[2]

（二）教學(xué)模式落后單一

目前的高校政治教育依然存在教學(xué)模式落后單一的問(wèn)題。教師作為課堂的主宰者，向?qū)W生強(qiáng)制性灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，無(wú)法將思想政治學(xué)科的內(nèi)涵有效傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)難點(diǎn)，拖慢了思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程。

（三）高校對(duì)思想政治教育重要性意識(shí)有待提高

對(duì)于現(xiàn)階段的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠吸引其注意力的無(wú)疑是豐富多彩的課余活動(dòng)，但由于一些高校對(duì)思想政治教育重要性的意識(shí)不強(qiáng)，舉辦相關(guān)活動(dòng)的質(zhì)量與針對(duì)性欠佳，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致思想政治活動(dòng)淪為形式上的產(chǎn)物。

三、將供給側(cè)改革理論有機(jī)地融入到高校思想政治教育的相關(guān)辦法

（一）運(yùn)用供給側(cè)改革理論豐富教學(xué)內(nèi)容

縱觀高校思想政治教育這些年的發(fā)展，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與布置上依然是老一套，無(wú)法滿足學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于知識(shí)以及社會(huì)認(rèn)知的需求。因此，運(yùn)用供給側(cè)改革理論等具有時(shí)代新思想的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)受到各高校教師的重視，為培養(yǎng)具有時(shí)代精神的年輕人才做足準(zhǔn)備。與此同時(shí)，教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上融入豐富多彩的素材，將過(guò)去純文字的理論知識(shí)運(yùn)用圖片或視頻等方式更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。[3]

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，打開(kāi)教學(xué)新思路

在思想政治教育賦予供給側(cè)改革意義時(shí)，教師可以在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)中創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體或創(chuàng)設(shè)有效情境的手段，打開(kāi)以往枯燥沉悶的課堂氛圍。同時(shí)教師也需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解當(dāng)代學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓教師的角色不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生日常生活中的好伙伴。不僅如此，教師也需對(duì)自身專業(yè)教學(xué)能力進(jìn)行客觀的審視，改正自身的不足，給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將供給側(cè)改革與高校的思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合不僅提升了傳統(tǒng)教育賦予的意義，更是對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)和諧發(fā)展提供了年輕的中堅(jiān)力量。同時(shí)這也需要各大高校將供給側(cè)改革理念徹底地貫徹到學(xué)生日常的思想政治教育中，提升師資力量，為社會(huì)輸送大批具有時(shí)代責(zé)任感的人才。

[1]湯濤.略論供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（01）.

[2]黃鼎.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理論與高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].文教資料，2017（16）.

[3]范夢(mèng).思想政治教育視野下大學(xué)生生態(tài)文明教育研究[D].北京：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，2017.

[4]包紅梅. 思想政治教育的社會(huì)治理功能研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2016.

趙博，男，研究生，長(zhǎng)春師范大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）