中職生職業(yè)理想教育探索與實踐

摘 要：樹立正確的職業(yè)理想，使學(xué)生明確奮斗目標和努力方向，從而在職業(yè)生涯中有所作為。學(xué)生確立職業(yè)理想的過程中，應(yīng)對其進行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認識社會，正確評價自我，完善知識結(jié)構(gòu)，進行職業(yè)規(guī)劃，順利實現(xiàn)職業(yè)目標。

關(guān)鍵詞：職業(yè)理想 教育 探索實踐

職業(yè)理想是指人們對未來所從事職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。職業(yè)理想教育是幫助學(xué)生從自身實際和當前就業(yè)形勢出發(fā)，學(xué)會確立和實現(xiàn)自己未來追求的具體職業(yè)崗位。

一、中職生的職業(yè)理想狀況

目前中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)理想狀況如何呢？為了弄清這些問題，我們于2015年12月對我校14和15級部分班級500多名學(xué)生展開了職業(yè)理想問卷調(diào)查。問卷包含了職業(yè)理想、職業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)問題。圖表如下：

通過上述圖表不難看出，有明確職業(yè)理想的學(xué)生占一定比重，大部分學(xué)生擁有模糊的職業(yè)理想，沒有職業(yè)理想的學(xué)生占將近四分之一。

職業(yè)規(guī)劃調(diào)查表數(shù)據(jù)表明，少數(shù)學(xué)生有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生擁有模糊的職業(yè)規(guī)劃，“走一步看一步”的學(xué)生占一定比重，而“沒想過”職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生少量存在。通過圖表可以看出大多數(shù)學(xué)生擁有職業(yè)規(guī)劃，這對他們專業(yè)學(xué)習(xí)及將來就業(yè)有一定幫助。而少數(shù)沒有職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生或許會在學(xué)習(xí)期間感到迷茫，可能會影響就業(yè)。

通過以上兩個圖表的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：沒有或職業(yè)理想模糊、基本沒有做職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生占將近二分之一，這對學(xué)生將來擇業(yè)、就業(yè)是非常不利的。

二、加強職業(yè)理想教育的必要性

學(xué)生職業(yè)理想抽樣調(diào)查表明，加強職業(yè)理想教育是非常必要的。

（一）中職教育職業(yè)特性的內(nèi)在要求。中職教育是圍繞學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開展的，職業(yè)性是中職教育的突出特點，職業(yè)理想教育正是職業(yè)教育的要求和體現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)理想的需要。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏志向和追求，在調(diào)查中有近63%的學(xué)生職業(yè)理想模糊。所以開展職業(yè)理想教育非常必要。這也是職業(yè)生涯規(guī)劃課程專門章節(jié)設(shè)置職業(yè)理想教學(xué)內(nèi)容的原因所在。

（三）幫助學(xué)生科學(xué)設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。職業(yè)理想是學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的動力因素。有了職業(yè)理想和目標，才會制定出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和措施，為成功打下基礎(chǔ)。所以，職業(yè)理想教育有利于幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

（四）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。通過職業(yè)理想教育，讓學(xué)生認識到職業(yè)理想的個體差異性，職業(yè)理想也會因人而異，只有從實際出發(fā)確立自己的職業(yè)理想，才是最好的理想；同時也要認識到職業(yè)理想的時代性，職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢和職業(yè)演變規(guī)律，學(xué)生就會樹立科學(xué)的職業(yè)理想，立足社會和自身實際，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

三、中職生職業(yè)理想教育的內(nèi)容

職業(yè)理想教育要從各個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況出發(fā)，有目的地進行教育。我覺得可以從以下幾個方面進行：

（一）職業(yè)認知教育：職業(yè)認知是職業(yè)理想的起點，首先讓學(xué)生了解本校專業(yè)及專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，每一個專業(yè)需要掌握的專業(yè)知識和技能及相應(yīng)的職業(yè)資格證書；其次讓學(xué)生詳細了解所學(xué)專業(yè)的課程安排、學(xué)習(xí)目標。最后讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)選擇適合自己的、切合實際的職業(yè)理想和目標。

（二）職業(yè)素質(zhì)教育：在問卷調(diào)查中，40%的學(xué)生重視專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，但忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)是一個有機整體，除專業(yè)知識和技能外，還包括思想道德、職業(yè)道德、身心和學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)。要提高職業(yè)素質(zhì)，必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識、責(zé)任意識和誠信意識；不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，強化動手能力。同時，還要積極參加社會實踐，在做中學(xué)、學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生在實踐中運用專業(yè)知識的能力和綜合素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)教育一是通過德育課，二是通過實訓(xùn)和實習(xí)課等途徑完成。

（三）職業(yè)情感教育：職業(yè)情感是一個人對自己所從事工作的感情和態(tài)度。這種情感應(yīng)該在實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)，各種技能大賽中培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗職業(yè)樂趣和職業(yè)成就感，從而更加堅定學(xué)習(xí)和實現(xiàn)職業(yè)理想的信心。我校每年都組織學(xué)生參加北京市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽（鉗工、車工、液壓與氣動），并取得了優(yōu)異成績。部分學(xué)生參加了北京地鐵公司十八大安保、地鐵票務(wù)改制及春運地鐵鐵路志愿服務(wù)，他們在實踐中不僅體驗了職業(yè)樂趣，還獲得了職業(yè)成就感。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)：職業(yè)理想為職業(yè)發(fā)展指明了方向和奮斗目標，但沒有切實可行的措施，理想就會變成空想。而保證職業(yè)理想實現(xiàn)的一個有力措施就是制定職業(yè)生涯規(guī)劃。德育課“職業(yè)生涯規(guī)劃”恰恰可以幫助學(xué)生完成這個任務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

職業(yè)理想既能促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，為從事理想的職業(yè)做好準備，又能推動其職業(yè)生涯不斷向前發(fā)展。職業(yè)理想教育幫助學(xué)生樹立積極的奮斗目標，并努力為之奮斗，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

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[2]柳君芳，姚裕群.中等職業(yè)學(xué)校國家規(guī)劃教材[M].職業(yè)生涯規(guī)劃，北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.3

作者簡介：孫亞君（1968.09-），女；漢族，北京，北京鐵路電氣化學(xué)校；高級講師；大學(xué)，法學(xué)學(xué)士；研究方向：健康教育。