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      課堂教學(xué)的成功轉(zhuǎn)型

      2017-03-25 12:14:07盛紅芳
      教育 2017年4期
      關(guān)鍵詞:紙杯創(chuàng)意設(shè)計(jì)美觀

      盛紅芳

      傳統(tǒng)的以教師為中心、以教科書為中心的課堂正進(jìn)行著以學(xué)生為本的課堂轉(zhuǎn)型。教師教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)開始從教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,這樣的課堂讓學(xué)生有了更多的思考,激發(fā)學(xué)生思維。

      小組討論,設(shè)計(jì)思考

      拆一拆,看一看 讓學(xué)生觀察桌面上的成品,看看桌面垃圾桶的結(jié)構(gòu)和材料,確定誰的東西多。每小組填寫《觀察記錄表》,匯總:出示圖片進(jìn)行講解,并填寫黑板上的大型《觀察記錄表》。

      想一想,猜一猜 根據(jù)剛才的觀察和講解,說一說為什么用到了兩個(gè)紙杯?桌面垃圾桶會(huì)“開蓋”的原因?(各部分功能的講解)

      做一做 讓學(xué)生合作制作一個(gè)桌面垃圾桶。作品要求:翻蓋靈活、連接牢固、剪切平整。

      再構(gòu)課堂片段

      創(chuàng)意設(shè)計(jì) 要把一個(gè)創(chuàng)意垃圾桶完成,首先要做好設(shè)計(jì)。老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張“桌面垃圾桶創(chuàng)意設(shè)計(jì)表”。簡單介紹:給你們獨(dú)一無二的垃圾桶設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的名字,說說他們的獨(dú)特性在哪里?在設(shè)計(jì)圖紙上注明它所需要的材料。請你們通過小組討論選擇最喜歡的一種垃圾桶類型進(jìn)行設(shè)計(jì)。

      溫馨提示:組長組織紀(jì)律,有序發(fā)言;記錄員記錄好《創(chuàng)意表》;規(guī)定時(shí)間七分鐘。(選兩組結(jié)合美觀、實(shí)用、創(chuàng)意進(jìn)行展示)同學(xué)們覺得他們的作品是否符合要求?

      動(dòng)手實(shí)踐 教師問:同學(xué)們創(chuàng)意無限,有信心將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)嗎?老師為大家提供了一些材料,請你把紙杯作為你所涉及垃圾桶的最主要部件,小組分工合作,讓紙杯大變身,變成一個(gè)創(chuàng)意垃圾桶。溫馨提示:組長有序組織,組員分工合作;在十五分鐘內(nèi)完成,并且能夠用你們的垃圾桶把桌面收拾干凈;制作完成匯報(bào)員進(jìn)行創(chuàng)意展示。

      反思與收獲

      成功轉(zhuǎn)型 第一節(jié)課周老師通過讓學(xué)生觀察模型發(fā)現(xiàn)杠桿原理再動(dòng)手制作,首先在目標(biāo)的定位上就有問題,這是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的勞技課,沒有“研”味,只是單純的模仿制作,再加上一個(gè)深度探究杠桿原理的環(huán)節(jié),不屬于我們的研究性學(xué)習(xí)課程。

      經(jīng)過大家的商討,決定把目標(biāo)定位在桌面垃圾桶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上,讓勞技課轉(zhuǎn)型成研究性學(xué)習(xí)課。從美觀、實(shí)用、創(chuàng)意三方面進(jìn)行設(shè)計(jì),在規(guī)定的七分鐘內(nèi)完成“桌面垃圾桶創(chuàng)意設(shè)計(jì)表”,完成后老師提供材料,讓學(xué)生把紙杯作為所涉及垃圾桶的最主要部件,小組分工合作把紙杯變成一個(gè)創(chuàng)意垃圾桶。

      華麗轉(zhuǎn)變 巧妙提供材料。教具是一個(gè)課堂不可或缺的事物,它對學(xué)生有著潛移默化的影響。再構(gòu)后組牌變成了一個(gè)杠桿式垃圾桶,蓋上寫了數(shù)字,不但和主題息息相關(guān),還對學(xué)生設(shè)計(jì)作品起到了一定的啟發(fā)作用。而制作的材料也只有3個(gè)紙杯加上雙面膠,簡單至極卻又創(chuàng)意無限,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。最后用來評價(jià)的也是分別寫上了“美觀”“實(shí)用”“創(chuàng)意”三個(gè)關(guān)鍵詞的愛心牌。

      創(chuàng)意評價(jià)課堂 師生交流評選最佳小組,達(dá)到要求的獎(jiǎng)勵(lì)糖果一顆。展評環(huán)節(jié)各組留了一個(gè)匯報(bào)員介紹展示,而其他同學(xué)則走動(dòng)觀摩其他組的作品,回到小組后再進(jìn)行討論,從美觀、實(shí)用、創(chuàng)意三方面進(jìn)行評價(jià),把帶有三個(gè)關(guān)鍵詞的愛心牌插入組牌中。最后根據(jù)糖果的粒數(shù)和愛心牌的數(shù)量評出最佳小組。

      (作者單位:江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)城中校區(qū))

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