淺談醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑

鐘焱+曹伏明+李慶

摘 要：高職院校是我國培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的重要陣地，其教育質(zhì)量的提高和競爭力的增強(qiáng)都離不開創(chuàng)新和特色發(fā)展。文章在對(duì)醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展建設(shè)的意義進(jìn)行簡要闡述的基礎(chǔ)上，指出了醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則，并詳細(xì)地探討了醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新發(fā)展；特色發(fā)展

高職院校以特色和質(zhì)量求生存、求發(fā)展，特色是院校發(fā)展的核心競爭力，質(zhì)量是立校之本?！芭囵B(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)”既是高職院校的基本職能，也是高職院校的基本責(zé)任，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，醫(yī)衛(wèi)類高職院校的主要任務(wù)是向區(qū)域和醫(yī)藥行業(yè)提供高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型醫(yī)衛(wèi)工作人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)。

1. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的意義

高職院校是我國高等學(xué)校的重要組成部分，我國大部分醫(yī)衛(wèi)類高職院校都是由原來的中職院校升格而來。大部分存在以下問題：學(xué)科門類泛化，優(yōu)勢(shì)專業(yè)偏少；定位不明顯，辦學(xué)無特色。提高醫(yī)衛(wèi)類高職的教育質(zhì)量和增強(qiáng)競爭力，都離不開創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展。

2. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持的原則

當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須堅(jiān)持創(chuàng)新特色發(fā)展才可適應(yīng)時(shí)代潮流，同時(shí)也應(yīng)堅(jiān)持相應(yīng)的原則。首先，應(yīng)堅(jiān)守信念之本，忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持黨的教育方針，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，以黨的目標(biāo)為目標(biāo)；其次，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制是中國共產(chǎn)黨對(duì)國家主辦的普通高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證，必須毫不動(dòng)搖、長期堅(jiān)持并不斷完善；最后，還應(yīng)落實(shí)立德樹人，堅(jiān)持正面的教育導(dǎo)向，目前社會(huì)價(jià)值取向多元，國家面臨各種挑戰(zhàn)，教育要堅(jiān)持正面導(dǎo)向。

3. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑

（1）堅(jiān)持體制機(jī)制改革創(chuàng)新，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。推進(jìn)建設(shè)中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，是21世紀(jì)我國高等教育管理改革的核心問題，也是高水平大學(xué)發(fā)展建設(shè)的必由之路。高校管理體制與運(yùn)行機(jī)制改革要取得成效，重點(diǎn)在于各管理運(yùn)行環(huán)節(jié)以及相應(yīng)管理政策的有機(jī)銜接，其重點(diǎn)就是堅(jiān)持并完善 “黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主辦學(xué)”的現(xiàn)代大學(xué)制度。醫(yī)衛(wèi)類高職院校的特色發(fā)展之路首先就必須堅(jiān)持并不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，積極探索黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制的科學(xué)實(shí)現(xiàn)形式，強(qiáng)化科學(xué)決策與民主管理，進(jìn)一步完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。首先，應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，完善決策、執(zhí)行和監(jiān)督系統(tǒng)；其次，應(yīng)堅(jiān)持依法治校，積極探索民主管理的有效途徑；最后，還應(yīng)推進(jìn)院系兩級(jí)管理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)院辦學(xué)活力。

（2）深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，著力提高教育質(zhì)量。提高高等教育質(zhì)量，首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)階段，長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┤瞬排囵B(yǎng)工作總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但也存在著諸多問題，如學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐少、教學(xué)管理制度缺乏科學(xué)性、缺少與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)多方面的創(chuàng)新人才協(xié)同育人模式等，今后我們必須更加著力突出人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性地位，切實(shí)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把高質(zhì)量的人才培養(yǎng)作為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)和首要職責(zé)。①切實(shí)提升教學(xué)水平；②多元強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力探索與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)多方面的協(xié)同育人體系；③著力抓好創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革；④持續(xù)深化課程教學(xué)體系和教育教學(xué)方法改革，形成多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；⑤始終堅(jiān)持人才隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)與培養(yǎng)并重，突出現(xiàn)有師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平提升；⑥繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)狀態(tài)評(píng)估保障體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)督。

（3）強(qiáng)化科學(xué)研究質(zhì)量導(dǎo)向，提升服務(wù)社會(huì)的能力。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、專業(yè)課程既是一種教學(xué)資源，又是服務(wù)社會(huì)的重要載體。高職院校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建立靈活的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、課程內(nèi)容的更新、設(shè)施設(shè)備的升級(jí)換代，引導(dǎo)并促進(jìn)教師關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、緊跟專業(yè)前沿、充分發(fā)揮好教學(xué)儀器與設(shè)施設(shè)備的社會(huì)服務(wù)功能，努力增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的活力。同時(shí)以服務(wù)為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合之路，堅(jiān)持改革、創(chuàng)新科研工作、走內(nèi)涵式發(fā)展之路，健全激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化約束機(jī)制、完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制、拓展合作機(jī)制，形成一套適合我?？蒲羞\(yùn)行的有效機(jī)制。不斷完善科研管理制度，規(guī)范科研人員的科研行為，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為；大力弘揚(yáng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神，營造良好的科研氛圍，不斷增強(qiáng)教師科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)我校教育科研事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展。

（4）探索建立靈活多樣的用人機(jī)制，造就高素質(zhì)專業(yè)化人才隊(duì)伍。優(yōu)質(zhì)的人才資源是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富，是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校的一項(xiàng)重要建設(shè)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)人力資源的特點(diǎn)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定，能滿足高職教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，也是當(dāng)前加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的迫切需要。牢固樹立以人為本、人才資源是第一資源的理念，繼續(xù)加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，推進(jìn)定崗、定編和分類管理工作，以學(xué)科帶頭人和教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)、吸引和使用機(jī)制為保障，以營造人才成長的良好環(huán)境、構(gòu)建文明和諧校園為基礎(chǔ)，努力建立一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定”的適應(yīng)自身院校發(fā)展的師資隊(duì)伍。同時(shí)建立有效激發(fā)教師自我提高的動(dòng)力機(jī)制，促使教師不斷提升教育教學(xué)和服務(wù)社會(huì)的業(yè)務(wù)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（5）繼續(xù)推進(jìn)特色發(fā)展與體制改革，助推轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展。高校辦得好，不在規(guī)模大，關(guān)鍵是要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格。突破陳舊的辦學(xué)理念與辦學(xué)模式，在兼顧人才培養(yǎng)職業(yè)性的同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍水平、技術(shù)研究與開發(fā)、技術(shù)改造與創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用等方面的建設(shè)。首先，醫(yī)衛(wèi)類高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，立足地方，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求，將各專業(yè)教育理論融入具體實(shí)踐應(yīng)用，逐步形成特色；其次，應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地通過“走出去，引進(jìn)來”的方法，在外學(xué)習(xí)先進(jìn)的國內(nèi)外優(yōu)秀高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最后，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)崗位要求，制訂詳細(xì)周密的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

總之，創(chuàng)新發(fā)展理念，破解發(fā)展難題，以推進(jìn)制度創(chuàng)新提升發(fā)展質(zhì)量為主題，把改革創(chuàng)新精神貫穿到辦學(xué)治校的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支撐。以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化體制、機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)衛(wèi)類勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

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（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）