電子白板在中學(xué)體育理論課教學(xué)中的作用研究

靳茂春

摘 要：從運用電子白板的互動性提高體育理論教學(xué)有效性、運用電子白板有利于動態(tài)生成體育理論知識、電子白板堪稱是體育理論教學(xué)的第二語言三方面， 研究電子白板在中學(xué)體育理論課教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：電子白板；體育；理論教學(xué)；作用

中圖分類號：G633.96；TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0083-01

傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)都是教師在課堂上講授，教學(xué)工具就是課本、黑板和粉筆，條件好一點的就是用多媒體課件。但是，這兩種方法顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育理論教學(xué)的需要。近幾年，電子白板技術(shù)逐步進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，在體育教學(xué)中運用電子白板技術(shù)可以將體育理論與直觀教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電子白板在體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究提高了教學(xué)效率，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。

一、運用電子白板的互動性提高體育理論教學(xué)有效性

近年來，體育理論教學(xué)已經(jīng)取得一些進(jìn)展，教師除了運用黑板進(jìn)行板書以外，同時也運用了多媒體課件教學(xué)。但是，多媒體在運用中還存在著很多不足之處，也不能滿足教師的教學(xué)需求。課件是制作好的，在教學(xué)中不能隨便修改，教學(xué)環(huán)節(jié)受課件約束，不能靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的一些意外，教學(xué)的程序性很強。如果運用電子白板來進(jìn)行體育理論教學(xué)，教師就可以直接在白板上運用電子筆來操作電腦，可以直接在白板上寫字、拖拉、修改等，而不是再去面對著電腦。此時，教師可以直接運用資源庫中的資源通過白板展示給學(xué)生。教師也可以把以前常用的教學(xué)方式運用電子板展示出來，學(xué)生的接受程度也比運用多媒體要好。電子白板可以隨時從資源庫中挑選所用的體育資源，教師操作時只輕輕拖拉就可以把內(nèi)容顯示出來，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)簡便快捷。運用電子白板，操作過程都會呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其操作透明化、可視化，就像直接在黑板上書寫一樣，學(xué)生能看到教師的整個操作過程，很容易接受這種教學(xué)方式。教師運用電子白板進(jìn)行批注，還可以把需要講的內(nèi)容詳細(xì)展開，從而區(qū)別重點，把難點分解，引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握教學(xué)重點，理解難點問題。這樣，學(xué)生的參與會更加主動，他們的主體地位也得到了充分展示。

二、運用電子白板有利于動態(tài)生成體育理論知識

電子白板系統(tǒng)中有豐富的資源庫，而資源庫又可以分為個人資源庫和公共資源庫，當(dāng)然，個人資源庫也可以設(shè)置為公共資源庫以便別人分享使用，如果教師不想把自己的資源分享給大家，則可以設(shè)置為個人資源庫。無論是什么類型的資源庫，都可以進(jìn)行大量的存儲，如圖片、視頻、文字等。資源庫還可以進(jìn)行分類，分成專門的圖片庫、頁面庫、模板庫、活動掛圖庫等。這樣分類有利于教師在上課中方便查找想要的資源。比如，在講解跳遠(yuǎn)的運用結(jié)構(gòu)時，教師可以在圖片庫中直接找到有關(guān)的圖片，需要視頻則可以直接在視頻庫中查找。資源庫的建立要根據(jù)教師的分類習(xí)慣或者是操作習(xí)慣來分。教師要在上課前分好，并且做到心中有數(shù)，在課堂上就可以方便地調(diào)用，不用再像以前那樣還要用大量時間制作課件。這樣，教學(xué)程序就是活的，演示起來隨意，而且還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況靈活運用。這就解決了教師在不同班級運用不同的教學(xué)程序的問題，從而生成動態(tài)的、藝術(shù)的課堂，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、電子白板堪稱是體育理論教學(xué)的第二語言

體育理論教學(xué)中，教師的講解、示范等很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但是電子白板則可以使教學(xué)更直觀、更方便學(xué)生理解。電子白板的特殊功能如圖片、視頻、動畫等工具堪稱是教學(xué)的第二語言，其教學(xué)效果是其他教學(xué)方法所不能達(dá)到的。圖片、視頻、動畫等工具將各種體育信息濃縮起來，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受，是學(xué)生取得體育知識以及進(jìn)行體育研究的重要手段。因此，在體育理論教學(xué)中，教師運用資源中的圖片、視頻、動畫等對體育動作、理念知識等進(jìn)行講解示范，較其他學(xué)科更有優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的運用的掛圖相比，教師用電子白板給學(xué)生展示圖片，既可以指讀，還能在電子白板上對圖片進(jìn)行填繪，看清楚一些體育動作的細(xì)節(jié)。教師對圖片進(jìn)行操作時，可以直接在白板上做，而不需要在電腦上操作，師生之間的互動變得容易多了。比如，在講解籃球戰(zhàn)術(shù)時，當(dāng)播放一段視頻時，到精彩的地方或者需要講解的地方時，就可以暫停，然后在上面標(biāo)注戰(zhàn)術(shù)意圖，表示出進(jìn)攻和防守的方法。教師還可以接著播放一小段再進(jìn)行講解，彌補以往在靜止中講解的不足，使學(xué)生更容易理解戰(zhàn)術(shù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在教育教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)已成為一種趨勢，并成為了課堂的必需。因此，在體育理論教學(xué)中，教師要針對體育學(xué)科的特點，把電子白板充分利用起來，從而幫助學(xué)生更好地掌握體育理論知識。

參考文獻(xiàn)：

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