日記為“米”，“炊”出好作文

王小華　黃勝

教師組織學(xué)生寫日記，是一項很傳統(tǒng)的教學(xué)活動。這項傳統(tǒng)的語文實踐活動的功效被不少人驗證過，是一項簡單卻極富實效性的練習(xí)，是語文教學(xué)活動中一樁極有意義的事。很多教師都想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生將寫日記“進行到底”，直至成為一種習(xí)慣。

把日記升華為作文

近幾年來，活躍在小語教壇的作文名師管建剛，十幾年前就開始讓所帶班級學(xué)生寫“每日簡評”（即日記），老師每天看學(xué)生的日記，并組織學(xué)生在雙休日選一篇日記整理成一篇完整的作品投給《班級作文周報》，然后每周一次講評“周報”上的作品，以此來改革作文教學(xué)。這項實驗取得重大成功，影響深遠。

管建剛老師提到，每天寫日記，使得他的學(xué)生自覺關(guān)注生活，留心生活中的素材，也讓學(xué)生養(yǎng)成了動筆的習(xí)慣。學(xué)生堅持寫日記是他的作文教學(xué)革命的重要一環(huán)。但在我看來，他讓學(xué)生“把日記整理成作品向班級周報投稿”這一招更是高招！因為這樣做才能發(fā)揮日記教學(xué)的更大價值。

由于我們一般的老師沒有像管建剛老師那樣堅持在班上辦班報，所以我們的學(xué)生做不到像管老師班上的學(xué)生那樣自主地去絞盡腦汁將日記修改成像模像樣的作文。學(xué)生需要在老師的啟發(fā)下學(xué)習(xí)如何用好日記里的“米”，做出合符年段要求的作文。我談一談是怎樣引導(dǎo)學(xué)生把日記加工成作文的。

兩次作文對比

開學(xué)第一周，我在班上布置了第一篇作文：寫《我來到新班級》或《我的新班級》，要求寫下對新班級的印象，包括對新老師、新同學(xué)或整個班集體的印象，表達清楚，有真情實感。說完要求，我主動和學(xué)生交流：好不好寫？有什么困難？

部分學(xué)生說，寫是好寫，但怕寫不長，要寫到400字左右有點難。我之前看過他們的日記，我清楚他們說這話的原因：說好寫，是因為他們在開學(xué)那幾天大都寫過這篇日記，有材料了；說不好寫，是怕像日記里一樣才一兩百字，寫不具體。

面對這狀況，我隨手拿起一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生的日記，念給大家聽：《我的新班級》//我來到新班級，坐到一個座位上。上課了，老師還沒進教室，我心想：新老師嚴不嚴厲呢？新伙伴友好不友好？//不一會，一個女老師進來上課了，長得還算漂亮，講課也很吸引人，我開始喜歡她。//要做筆記了，可我忘帶筆了，我說：“誰能借我一支筆？”他們都愿意借我。我心想：新伙伴真大方啊。//下課了，我來到操場，新同學(xué)都愿意跟我玩游戲，我心里暖暖的。//這個班真好呀！

讀完后，我肯定了這篇日記的可貴之處：圍繞了題目來寫，寫出了自己的感受（寫了對劉老師的喜愛，及感受到的新伙伴的熱心、友好，）有真情實感。然后著重組織大家討論如何將它加工成一篇像樣的作文。我問：哪些地方?jīng)]寫具體？可以怎么展開？

學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說來新班級的心情可以適當講講；有的說女老師“長得還算漂亮”“講課很吸引人”可以講具體些；有的說“他們都愿意借我”的情形要寫出來；還有的說在操場做游戲一段——做了什么游戲，怎么做的，應(yīng)講清楚些……

后來，這位同學(xué)汲取大家的意見，將那篇日記改成了下面的作文：《我的新班級》//輕松的暑假已過，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，聞著清新的花香，我重新邁進校園，頓時倍感親切。//我歡喜地進入我的新班級，又開始疑惑起來：心想我的新老師嚴不嚴厲？我的新同學(xué)友不友好呢？在這樣的忐忑中，上課了，我坐到自己座位上，大家都在等待新老師。不一會兒，老師來了，干凈的穿著，利索的馬尾，和藹可親地給我們開始講課……老師的話語像有磁力一樣吸引了我的眼睛，我心里給這位新老師的第一印象打了100分。我拿起書來開始做筆記，可是，當我打開鉛筆盒時：咦，我的筆呢？我回想了一下，一定是馬虎的我忘在家里了。我著急地說：“哎呀，我的筆哪去了呢？沒有筆怎么做筆記呢？”鄰桌的同學(xué)都紛紛把筆向我遞過來。我感激地接過筆，連忙道謝，心里可開心了。//“叮鈴…… 叮鈴……”下課了，我跑去操場玩?？墒?，這里沒有一個熟悉的伙伴。正在我懊惱的時候，突然，一兩個班上的新同學(xué)跑過來說：“我們一起玩‘三個字的游戲吧?！庇螒蜷_始了，我先抓他們，然后他們再來抓我。你抓我，我抓你，簡簡單單的游戲，大家卻如同兄弟姐妹一樣玩的可開心了，歡聲笑語填滿了整個校園。//溫馨、友好充滿了我那美麗的新班級，我那美麗的“家”！

結(jié)束語

寫了日記，就有了作文的初坯，省卻了選材的環(huán)節(jié)，也有了初步的習(xí)作框架，只要將重要細節(jié)展開，只要耐心修改，寫出好作文不是難事。讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，從中選擇有價值的日記加工成較為完善的作文。長此以往，學(xué)生運用語言文字的能力漸漸就增強了，語感也變強了，作文也就容易了。常年累月下來，學(xué)生的詞匯量增多了，筆下就有東西可寫了。讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，點滴積累下來，在增強學(xué)生觀察力的同時，豐富學(xué)生的詞匯量，奠定學(xué)生堅實的文學(xué)基礎(chǔ)，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：江西省于都縣城關(guān)小學(xué)）