信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用

王亞娟

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在幼兒園語言教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效促進(jìn)幼兒語言能力的習(xí)得及發(fā)展。本文簡要探討了信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用，以期提高幼兒園語言教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒園 語言教學(xué)

隨著信息技術(shù)的推廣與普及，幼兒園教師可以利用投影儀和錄像機(jī)等設(shè)備，為幼兒語言教學(xué)創(chuàng)造出更多新穎、生動(dòng)的教學(xué)模式。通過巧妙的聲像結(jié)合，不僅能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，豐富幼兒的想象力，還能開闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的潛能。因此，在幼兒園語言教學(xué)中融入并積極運(yùn)用信息技術(shù)勢在必行。

一、信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

1.豐富幼兒園語言教學(xué)的形式

傳統(tǒng)的幼兒園語言教學(xué)大多采用的是粉筆畫和掛圖等方式，這種單一的教學(xué)形式很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且可重復(fù)學(xué)習(xí)率極低，教學(xué)效果不佳。而利用信息技術(shù)，能有效豐富語言教學(xué)形式，讓靜止的課堂真正動(dòng)起來。通過音樂、圖片、動(dòng)畫等直觀新穎的方式，幼兒可以開闊視野，調(diào)動(dòng)語言學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高幼兒園語言教學(xué)的效率

相對(duì)于傳統(tǒng)幼兒園粉筆畫等教學(xué)方式，利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園語言教學(xué)，教師可以節(jié)約板書和準(zhǔn)備時(shí)間，提高教學(xué)效率。如在看圖教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，可以節(jié)約課前準(zhǔn)備時(shí)間，使教師有更充分的時(shí)間思考新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，不論是搜集、保存圖片，還是縮放、切換圖片，多媒體技術(shù)都可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成，無須浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率。

3.促進(jìn)幼兒形成良好的信息素養(yǎng)

根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，幼兒園必須從小培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，為幼兒的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒園語言教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的信息素養(yǎng)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中運(yùn)用的策略

1.豐富教學(xué)形式

信息技術(shù)集聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫、文字于一體，可以將文學(xué)作品更加生動(dòng)、具體地呈現(xiàn)出來，更加符合幼兒的學(xué)習(xí)思維及特點(diǎn)，幫助幼兒有效提高語言理解能力。如在教學(xué)兒歌《雪花》時(shí)，筆者運(yùn)用信息技術(shù)，將簡潔的兒歌變成富有動(dòng)感的溫馨畫面，把結(jié)尾部分雪花化成小水滴的情節(jié)擬人化，讓雪花在空中微笑著向幼兒講述故事。這樣一來，能有效深化幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，幼兒會(huì)更富有情感地朗誦，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)及表現(xiàn)的欲望，又提高了幼兒的理解能力。

2.幫助幼兒突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

幼兒的語言學(xué)習(xí)思維主要以形象思維為主，所以教師利用信息技術(shù)，可以幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如大部分幼兒分不清楚水稻和小麥，在教學(xué)如何分清這兩種作物時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，展示及對(duì)比分析這兩種農(nóng)作物的生長過程。這樣一來，幼兒不僅清晰地認(rèn)識(shí)了水稻和小麥，而且知道了食物的來之不易，從而懂得珍惜糧食。

3.激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)興趣

在語言學(xué)習(xí)方面，大部分幼兒呈現(xiàn)出興趣模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?；诖?，教師可以投其所好，制作一些優(yōu)美且富有趣味性的動(dòng)畫，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，把詩歌中提到的“雨點(diǎn)澆開了花朵”“澆大了小樹”等情境，制作成配有優(yōu)美背景音樂的動(dòng)畫。在這樣的教學(xué)氛圍中，幼兒會(huì)不自覺地跟隨動(dòng)畫開始學(xué)習(xí)，仿佛自己就是那一滴滴的小雨點(diǎn)，內(nèi)心充滿了快樂及滿足。這樣一來，既豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展是為了更好地服務(wù)于人們的工作、生活及學(xué)習(xí)。幼兒園教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，充分利用信息技術(shù)對(duì)幼兒園語言教學(xué)的積極作用，為幼兒語言學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言習(xí)得能力及思維的健康發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)聯(lián)合幼兒園）