太谷縣陽(yáng)邑中學(xué)：打造新型數(shù)字化校園

佚名

太谷縣陽(yáng)邑中學(xué)是一所具有50多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校始創(chuàng)于1955年，校園環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃郁，辦學(xué)特色鮮明。近年來(lái)，校園面貌日新月異，教育設(shè)施不斷完善，辦學(xué)品位逐步提升。學(xué)校十分重視信息化、數(shù)字化在學(xué)校管理、教學(xué)等各方面的應(yīng)用，如今數(shù)字化校園的創(chuàng)建又給學(xué)校注入了新的活力，帶來(lái)了新的動(dòng)力。

數(shù)字化校園創(chuàng)建的前提

學(xué)校在創(chuàng)建“數(shù)字化校園”過(guò)程中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“數(shù)字化校園”領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組，成立了信息網(wǎng)絡(luò)中心，專門(mén)負(fù)責(zé)“數(shù)字化校園”的創(chuàng)建工作，制定了創(chuàng)建“數(shù)字化校園”實(shí)施方案的計(jì)劃，排出創(chuàng)建日程，重點(diǎn)、難點(diǎn)事項(xiàng)及具體實(shí)施措施，尤其是對(duì)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做詳細(xì)解讀，對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分工，落實(shí)到處室，落實(shí)到個(gè)人。

校長(zhǎng)室總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)軟硬件的添置，逐步嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)校管理；學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)校園網(wǎng)欄目的開(kāi)發(fā)、信息的采集與整理，負(fù)責(zé)學(xué)校校園網(wǎng)站的管理和維護(hù)、師生信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)工作。目前學(xué)校校園新聞、通知都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)，逐步實(shí)現(xiàn)校園管理向無(wú)紙化辦公的過(guò)渡。

搭建更廣、更新技術(shù)平臺(tái)

學(xué)校于2009年10月建成光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的寬帶校園網(wǎng)絡(luò)，并寬帶接入教育城域網(wǎng)，信息點(diǎn)覆蓋學(xué)校所有場(chǎng)所。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處等行政部門(mén)配備了臺(tái)式電腦，每位教師配備了筆記本電腦。配齊了數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等多媒體制作設(shè)備，專人負(fù)責(zé)保管、使用。

為了建設(shè)完善的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、現(xiàn)代化辦公和教學(xué)，學(xué)校目前配置了2臺(tái)服務(wù)器，分別用于“組組通”實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)。每個(gè)辦公和教學(xué)場(chǎng)所均有網(wǎng)絡(luò)終端模塊，校園辦公區(qū)域架設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。只要有教學(xué)需要，即可實(shí)現(xiàn)高速上網(wǎng)。

目前學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，共有50臺(tái)計(jì)算機(jī)，“組組通”教學(xué)用電腦96臺(tái)，學(xué)生數(shù)為450人，已達(dá)到生機(jī)比為 4：1。可以滿足學(xué)生信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)要求，和“組組通”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。每個(gè)教室配備電子白板。媒體教學(xué)真正進(jìn)入教室，走進(jìn)學(xué)生。硬件的不斷投入為學(xué)校的發(fā)展，教育的創(chuàng)新搭建了一個(gè)更廣、更新的技術(shù)平臺(tái)，為學(xué)校信息化工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)

成學(xué)校自覺(jué)行為

光有一流的設(shè)施，不用，只能是一種擺設(shè)；只有個(gè)別教師參與其中，數(shù)字化校園的創(chuàng)建也只能是徒具外殼，缺少生命力，數(shù)字化校園的構(gòu)建需要全校教師的共同支撐。為確保數(shù)字化校園工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字化校園的作用，學(xué)校本著投入、培訓(xùn)、運(yùn)用同步推進(jìn)的原則，在做好硬件、軟件及資源建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步立足運(yùn)用，扎實(shí)高效地加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)。

在時(shí)間上，固定時(shí)間集中培訓(xùn)和分散機(jī)動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合；內(nèi)容上，針對(duì)不同層次、不同需要，培訓(xùn)相應(yīng)內(nèi)容如介紹了專題網(wǎng)站、教師博客的建設(shè)、更新、維護(hù)，介紹有關(guān)教學(xué)軟件的下載運(yùn)行等；形式上，集中培訓(xùn)、活動(dòng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合；組織上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)考核。老師們也放棄了許多休息時(shí)間，學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，遇到問(wèn)題能主動(dòng)請(qǐng)教。學(xué)校不斷建設(shè)完善資源庫(kù)，享用數(shù)字化資源；發(fā)揮數(shù)字校園的作用，促進(jìn)師生的發(fā)展。

目前，大多數(shù)的教師達(dá)到山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)水平，獲得合格證書(shū)。大多數(shù)教師都能熟練操作計(jì)算機(jī)，會(huì)從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，會(huì)運(yùn)用ppt軟件制作幻燈片，會(huì)運(yùn)用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，成為教師們工作中的自覺(jué)行為。目前，學(xué)校工作安排，有關(guān)會(huì)議通知、文件，包括教育教學(xué)資料等內(nèi)容，老師們只要打開(kāi)學(xué)校網(wǎng)站，就可以隨時(shí)瀏覽，提高了工作的效率。

教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在做好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參加各級(jí)培訓(xùn)，專職人員都取得了專業(yè)的合格證書(shū)，做到持證上崗。通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，組織骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，使骨干教師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。

數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，促進(jìn)了老師們的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了大家運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)條件的現(xiàn)代化。

搭建平臺(tái) 服務(wù)教學(xué)

據(jù)了解，通過(guò)強(qiáng)大的資源庫(kù)以及晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的資源，老師們可以進(jìn)行“網(wǎng)上備課”。教師們積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益。積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)。

教師博客的出現(xiàn)，為教育信息化的發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間。教師博客在短時(shí)間內(nèi)蓬勃發(fā)展，成為教育信息化應(yīng)用的主流和有效方式。為提高教師的專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)教師的自我反思和網(wǎng)絡(luò)教研的多樣化，學(xué)校每位教師創(chuàng)建博客，并建成教師博客圈子。

電子備課極大減輕了教師書(shū)寫(xiě)的工作量，釋放出更多的時(shí)間用于課前資料的收集整合，教師在網(wǎng)上交流心得，探討問(wèn)題，共享資源，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的互補(bǔ)。為了進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，學(xué)校引導(dǎo)教師充分利用教育信息網(wǎng)上的資源為我所用，并積極購(gòu)買(mǎi)軟件資源：語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的每?jī)?cè)教材均購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)配套光盤(pán)，語(yǔ)文、作文、英語(yǔ)購(gòu)買(mǎi)了課外學(xué)習(xí)光盤(pán)。教師方面購(gòu)買(mǎi)了各科課堂精彩實(shí)錄等。同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)鼓勵(lì)教師用好晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的共建和共享。認(rèn)真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等，把它們歸入“教師頻道”資源庫(kù)，做到科學(xué)、有序地豐富資源內(nèi)容。

為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校按照教育部《課程改革實(shí)驗(yàn)方案》標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，開(kāi)全開(kāi)足信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書(shū)外，每個(gè)年級(jí)都補(bǔ)充內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。歷年的初三信息技術(shù)拷制都取得優(yōu)異的成績(jī)。

網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在

在創(chuàng)建數(shù)字化校園的過(guò)程當(dāng)中，建立與數(shù)字化校園建設(shè)相適應(yīng)的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的管理制度，并實(shí)行分級(jí)管理，是“數(shù)字化校園”建設(shè)的長(zhǎng)效保障。

目前學(xué)校就數(shù)字化校園建設(shè)方面的制度包括《陽(yáng)邑中學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理人員管理制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房管理與維護(hù)制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)微機(jī)室管理制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)“組組通”使用管理制度》。正在完善的制度有《陽(yáng)邑中學(xué)數(shù)字化校園工作長(zhǎng)效保障機(jī)制》、《陽(yáng)邑中學(xué)數(shù)字化校園工作激勵(lì)制度》。尤其是后者，制度中明確規(guī)定了中青年教師必須使用網(wǎng)絡(luò)其進(jìn)行無(wú)紙化辦公，必須使用進(jìn)行有效上課，包括使用次數(shù)，使用效果及對(duì)晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的使用都必須提供有效過(guò)程資料方具備績(jī)效考核資格。通過(guò)這些制度的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)安全、快速、高效、健康運(yùn)行，努力打造綠色數(shù)字校園。

通過(guò)上述各方面的運(yùn)用，廣大師生體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)處不在，體會(huì)到數(shù)字世界的魅力，同時(shí)溝通了課內(nèi)與課外，教育與教學(xué)，學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系，使構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)教育大環(huán)境成為可能。

學(xué)校也希望通過(guò)繼續(xù)努力，抓住機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新適宜于每位學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式，把學(xué)校的教育信息化更深入地推進(jìn)。學(xué)校將用更加敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)信息時(shí)代的“制高點(diǎn)”，用信息化、全球化和現(xiàn)代化的觀念統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，用現(xiàn)代前沿科技來(lái)構(gòu)筑教育信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的美好藍(lán)圖。