小班幼兒美術初探
——小班美術活動有感

胡岑熠

（昆山高新區(qū)九方城幼兒園 江蘇 蘇州 215300）

小班幼兒美術初探
——小班美術活動有感

胡岑熠

（昆山高新區(qū)九方城幼兒園 江蘇 蘇州 215300）

美是一切的開始。繪畫，是以感受美和表現美為基礎的，同時又是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來傳達情感的視覺語言。通過這段時間探究發(fā)現，我想就小班藝術領域中的美術問題，來談談小班美術的要點。

美術；興趣；小班美術特點

可能很多人都覺得小班美術有什么，不就是涂涂顏色，對幼兒的要求并不高，可是，不管小班幼兒之前的美術基礎如何，適當的要求都是對幼兒今后的美術能力的幫助。所以，教師正確的指導尤為重要，接下來，我就幾方面來談談教師該如何指導。

一、培養(yǎng)幼兒美術興趣，激發(fā)幼兒學習的主動性

興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，所以，對于幼兒來說，建立興趣是第一步，每個幼兒對美術的喜愛程度都是不同的，作為幼兒藝術教育的重要組成部分的美術教育，能引導幼兒感受美、創(chuàng)造美并表現美，可以培養(yǎng)幼兒審美情感陶冶有熱美的情操。而現在許多幼兒進行美術教育的模式是：教師先出示范畫幼兒跟著學，教師個別指導最后老師評價誰畫的像，誰畫的好，畫的像是評價幼兒一幅作品最差勁的標準。幼兒在這種模仿式的教育下，沒有自我認識經驗和感受，就像很被動的被人帶著走一樣。而結果卻是喪失了對美的感受能力和對事物的認識能力、想象力和創(chuàng)造力。而我們的教師在許多教育認識上也存在著誤區(qū)。教師需要做的是去激發(fā)幼兒的主動性，如何激發(fā)幼兒的主動性？其實不難理解，就是盡量放手，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，每個幼兒的理解和想法都不同，而且現如今的孩子見識廣、想法多，會呈現出很多意想不到的作品。

二、學習簡單的美術技能，讓幼兒能夠創(chuàng)作出自己喜歡的作品

激發(fā)出孩子對美術的興趣后，也不全是放手讓孩子去進行創(chuàng)作，前提是教給孩子們一定的繪畫技能，現如今社會、家長對于孩子的美術方面要求也比較高，可能會在上幼兒園前就培養(yǎng)孩子這方面的興趣，去上課學習，所以班中幼兒的美術水平會有差異，這也更加要求我們教師既要關注全班幼兒水平，也要尋求對個別幼兒更為適當的技能。

三、精心設計活動方案，開展多種形式的美術活動，鼓勵、肯定幼兒

現在美術領域有很多形式，比如繪畫、撕紙、泥塑、粘貼等，形式越多，孩子的興趣越大，所以每次精心設計、符合幼兒年齡水平的美術活動是很重要的。既要配合主題開展，也要符合幼兒水平，在開展活動前，將教案修改到最適合。在活動中，也會利用玩具、圖片導入，利用小游戲吸引幼兒的目光，也幫助幼兒在聯(lián)系實際的情況下，加入想象力。每次的美術活動結束后，點評環(huán)節(jié)我也認為是很重要的一個方面，小班幼兒還是主張采用鼓勵、肯定的方式，讓幼兒知道自己的進步，加大自信心。

大家都知道美術有很多的表現方式，但這次，我想再從小班幼兒美術表現手法中較為常用的——涂色來細談我的想法和做法。

就先從我剛開學開展的一節(jié)美術活動——漂亮的玩具談起，一開始，我也考慮到了小班幼兒的年齡水平，太大面積的涂色對于他們來說可能有點難度，所以，就畫了三個相對小的玩具：氣球、小熊、汽車，難度從簡到難、循序漸進，我對他們的要求是選自己喜歡的顏色從氣球開始涂，注意不要留白、盡量涂滿，不要把顏色涂出邊線，但是，他們開始真正涂色的時候，我發(fā)現問題了，我的要求對他們來說是比較難的，他們可能記住一個要求，其他的都忘記了，所以在他們涂色的過程中，我一邊指導一邊繼續(xù)把要求說明，相對來說，效果好一些。在我巡回的過程中，不難發(fā)現，班級中一部分幼兒都有一定的美術基礎，涂色的水平讓我很吃驚，甚至有一個幼兒能將多種顏色運用到一個玩具上，而且搭配得當，很漂亮，現在的家長，對于孩子的發(fā)展都很注重，后來我也問了很多家長，都說孩子平時都有上繪畫課，所以美術基礎比較好。針對這種情況，我覺得可以對不同水平孩子做不同要求，相對好一些的孩子：不留白、不涂出邊線；相對差一些的孩子：用一種顏色涂色，盡量不涂出邊線，這樣做，可以讓不同水平的孩子都能得到發(fā)展。

其實，對于幼兒來講，涂涂顏色是很喜歡的，在剛開學的時候，還有小朋友問我什么時候可以畫畫，可見對于現在的幼兒，美術活動的吸引力還是很強的，小孩子都喜歡色彩斑斕的東西，越是鮮艷的東西越是能吸引他們的眼光，由此我想到，孩子們眼中的色彩到底是什么樣的？對此，我在每次的美術活動中都進行了觀察，很多孩子對于色彩的把握還是比較規(guī)矩的，比如：太陽是紅的、小草是綠的，可能我們現在的模式教育比較根深蒂固，規(guī)定他們什么必須是什么顏色的，為的是讓美術作品更好的呈現出來，其實，我覺得這種教育固然需要，但是平時稍作改變，會不會讓孩子們更好的感受到色彩的多樣性呢？在美術活動時，讓他們大膽運動顏色，在孩子眼中，可能太陽是黃色的，云朵是灰灰的（烏云），他們的觀察力也是十分強的，他們不從成人的角度去觀察，會發(fā)現更多我們發(fā)現不到的東西，讓他們把這種運用到涂色中，未嘗不是一種好方法，孩子的奇思妙想往往會帶來更多的驚喜。

孩子眼中的色彩是怎樣的？色彩的裝飾對于一幅兒童美術作品尤為重要，假設缺少了色彩，那孩子們也不能把自己眼中美好的世界表現出來，孩子想要完成美術作品就要先認識色彩，感受色彩。為此，每次教學活動后，我也總結出了一些比較合適的教學方法和手段，如通過色彩寫生，提高直覺色彩的感受與表現能力，其實提高兒童的色覺水平和審美能力，也可以通過欣賞、臨摹一些名作，提高兒童對色彩的感受，豐富色彩的表現手法，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)兒童大膽的用色，果斷地進行個性表現的藝術品質，使兒童逐步走出原始性的色彩表現方式，不斷加強其色覺的感受能力和表現能力，讓兒童的色彩世界向更豐富，有直覺，更審美的高品質發(fā)展。這對于小班幼兒的美術要求也是最為基礎、尤為重要的。

在教學活動下，我們要學會一切以幼兒發(fā)展為中心，注重幼兒個性和創(chuàng)造力等目標的培養(yǎng)，不管是幼兒非常喜歡的繪畫涂色，還是其他形式的呈現，對于幼兒來講，美術是一種游戲，一種能獲得快樂的活動，而我們教師，只需要成為孩子學習路上的支持者、引領者、合作者，這樣，才能更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現力，讓小班幼兒在接觸美術的同時，也能更好地發(fā)展自己。