小課堂 大社會
——高中思想政治課時政教學(xué)之我見

陳 力

（福建省清流縣第一中學(xué) 福建 三明 365300）

小課堂 大社會
——高中思想政治課時政教學(xué)之我見

陳 力

（福建省清流縣第一中學(xué) 福建 三明 365300）

當(dāng)前時政教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味的教學(xué)特性使得不少教師和學(xué)生望而卻步。本文旨在分析如何促進(jìn)對學(xué)生的思政教育、提高高中思想政治課的時政教學(xué)水平。

高中政治；時政教學(xué)；教學(xué)方法

高中思想政治課中的時政教學(xué)是學(xué)生關(guān)注國計民生，了解社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化動態(tài)的重要手段之一。時政教學(xué)主要是了解國家政治新聞，是對國家的政治活動、方針政策進(jìn)行理解和分析的過程。時政教學(xué)促使學(xué)生更好地理解和掌握高中政治知識，并學(xué)以致用，對學(xué)生個人思政水平的提高具有重要意義。為此，強(qiáng)化高中思想政治課中的時事政治教育已經(jīng)成為我國高中思想政治教育不可回避的一個問題。本文將從以下幾方面展開論述，以期為相關(guān)研究提供幫助。

一、高中政治課時政教學(xué)的重要性

1.堅定愛國理念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

對高中生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)，除了提高文化素養(yǎng)、進(jìn)行思想熏陶外，還應(yīng)充分發(fā)揮政治課的德育功能。隨著中國改革開放步伐不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也加劇了西方資本主義文化對我國的沖擊。當(dāng)前存在的一些落后、腐朽的文化給高中生帶來不利的影響，阻礙著高中生堅定愛國理念的塑造，以致他們無法盡早形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做出一些違反道德的行為甚至是違法行為。在高中課堂中教師進(jìn)行必要的時政教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對正確、主流價值觀的了解，樹立正確的思想意識，提高分辨是非的能力。進(jìn)行時政教育，也可幫助學(xué)生形成國家意識，關(guān)注國家利益，在未來的學(xué)習(xí)、生活中才能不卑不亢，維護(hù)國家尊嚴(yán)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高高中政治課堂教學(xué)效率。

高中政治教學(xué)主要分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四部分內(nèi)容，理論性、說教性知識較多，有些內(nèi)容較為復(fù)雜且脫離生活實(shí)際，學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式無法取得較好的學(xué)習(xí)效果。高中政治課堂中的時政教學(xué)是與時政新聞、國家動態(tài)緊密聯(lián)系在一起的，時政新聞在一定程度上是對教材內(nèi)容的反映與實(shí)踐。在政治課堂上，教師采用時政教育與政治教材相結(jié)合的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生與社會新聞之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用時政新聞為切入點(diǎn)、政治教材為教學(xué)內(nèi)容的方式，可以實(shí)現(xiàn)從理論知識到實(shí)踐生活的遷移，幫助學(xué)生加深對知識的理解，提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、高中政治課時政教學(xué)的有效途徑

1.構(gòu)建信息平臺，拓寬時政學(xué)習(xí)渠道。

對時政新聞的學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師的收集、整理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該積極開發(fā)多元化、多渠道時政新聞平臺，拓寬學(xué)習(xí)渠道。時政學(xué)習(xí)可以通過時政園地、板報、校報、校園網(wǎng)、多媒體課堂等多種方式進(jìn)行。教師應(yīng)對時政平臺的新聞進(jìn)行辨別和刪選，剔除誤導(dǎo)性新聞，保留時政精華。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、深入社會學(xué)習(xí)，進(jìn)行新聞的采集和整理工作，把握時政要點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生的自主思考能力、新聞采集能力、交流溝通能力以及分析歸納總結(jié)能力都大大地提高了，對于思想政治課程的理解也就不只是膚淺地停留在課本了。

2.針對時政新聞，開展政治教學(xué)探究活動。

時政新聞是國家傳遞時政消息、發(fā)布政治命令的有效途徑之一，具有較強(qiáng)的社會影響力和國家公信力，還能與學(xué)生教材內(nèi)容、高考切入點(diǎn)緊密結(jié)合。所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮社會時政新聞對于高中思想政治教學(xué)的促進(jìn)作用，開展以時政新聞為探究核心、以高中政治教材為內(nèi)容的教學(xué)探究活動。在這一過程中，教師應(yīng)該盡量減少采用“整理新聞、內(nèi)容講解、理解后記憶”的傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)方式，而更多地充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)探究活動中的自主性，采用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方式。教師確定新聞內(nèi)容、提供關(guān)鍵詞，由學(xué)生展開探究。學(xué)生可以以關(guān)鍵詞為中心，結(jié)合教材的主要內(nèi)容，進(jìn)行一系列的分組探究。之后可以由學(xué)生提問，提出新聞中可發(fā)掘的考點(diǎn)，教師變換題目形式和細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)一步地深入思考和反饋。教師和學(xué)生之間的反復(fù)交流和頻繁互動，可以加深學(xué)生對新聞的理解，探究時政內(nèi)容與教材之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。以近期新聞為例，2017年6月12日，巴拿馬正式宣布與“臺灣政府”結(jié)束“外交關(guān)系”，同時與中國建交。在此之后，世界上還有21個國家未與我國建立外交關(guān)系。該案例的關(guān)鍵詞為“國家外交”，學(xué)生可以聯(lián)系結(jié)合政治教材中我國的外交政策部分展開研究。學(xué)生通過探究和思維延伸后，考點(diǎn)問題可以是和平發(fā)展的時代主題、外交政策、國家職能等等，之后教師進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，對學(xué)生的探究結(jié)合整理、總結(jié)。

3.組織專題講座，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

高中政治課內(nèi)容，是對我國國家發(fā)展方針和政治政策的理論升華，也是對國家時政新聞的反映。要想促進(jìn)學(xué)生對于理論層面的理解，有效手段之一就是利用引進(jìn)實(shí)踐案例進(jìn)行深入地解讀。這時教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在政治教學(xué)上的專業(yè)性特點(diǎn)，選取日常了解的時政新聞中的精華內(nèi)容，開展一次深入的主題講座，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識。如“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出與實(shí)踐過程，就具有深刻的研究意義。自2013年該戰(zhàn)略計劃提出，2015年發(fā)布官方文件，直至2017年政府工作報告的持續(xù)推進(jìn)，都體現(xiàn)了我國為推進(jìn)國際合作、促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇做出的巨大努力。年度性、震撼性、重要性兼?zhèn)涞膰野l(fā)展戰(zhàn)略，就可以作為教師時政講座的主題。該戰(zhàn)略不只體現(xiàn)了文化傳承在現(xiàn)代生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際合作中的重要作用，還體現(xiàn)了我國作為大國所彰顯出的國家威嚴(yán)、國家力量和國家責(zé)任感。這對學(xué)生正確價值觀的塑造、社會主義責(zé)任感的養(yǎng)成都具有深遠(yuǎn)的影響。

平臺構(gòu)建、新聞探究、專題講座的方式，強(qiáng)化了學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解；通過理論階段的總結(jié)作用，反饋到時政教學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，最終形成不斷發(fā)展、積極進(jìn)步的良性循環(huán)，對于提高高中生的精神水平、培養(yǎng)政治素養(yǎng)具有重要意義。

總之，高中是對學(xué)生正確觀念培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該充分發(fā)揮高中政治課教學(xué)對學(xué)生個人成長的重要作用，我們應(yīng)在高中政治課堂中有效地融入時政教學(xué)。以上，是筆者針對高中政治課堂時政教學(xué)中的分析和見解，提出了一些具體的教學(xué)促進(jìn)手段，希望能對高中的政治學(xué)習(xí)和思想教育帶來幫助。

［1］劉榕.優(yōu)化高中思想政治課時政教學(xué)的對策探析［D］.天津師范大學(xué)，2012.

［2］師文君.高中思想政治課時政教育研究［D］.上海師范大學(xué)，2012.