初三英語閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

班影玫

（廣西欽州市欽北區(qū)長灘中學(xué) 廣西 欽州 535026）

初三英語閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

班影玫

（廣西欽州市欽北區(qū)長灘中學(xué) 廣西 欽州 535026）

隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)，各學(xué)科的教學(xué)方式都得到了相應(yīng)的改革。初中英語學(xué)科也不例外，新教改規(guī)定初中英語的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會英語閱讀的相關(guān)技巧，提高學(xué)生總體的綜合素質(zhì)，著力提升學(xué)生的閱讀理解的技巧。隨著近些年英語教育的普及，學(xué)校越來越看重學(xué)生對英語文章的理解能力了，在考試中對這部分的考查也越來越多。學(xué)生對英語文章的閱讀能力直接影響學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，對初中英語的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。新課標(biāo)也是基于此要求英語教師在實際教學(xué)活動中要切實提高學(xué)生對英語文章的閱讀理解能力。在筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的學(xué)生在閱讀理解能力上還有一定的欠缺。筆者通過調(diào)查認(rèn)為有兩個因素導(dǎo)致學(xué)生對于英語文章的閱讀吃力，第一個原因是學(xué)生對英語單詞、句式等積累的不夠，知識儲備還不夠健全；第二個原因是學(xué)生缺少相關(guān)的英語文章閱讀理解的經(jīng)驗，雖然可以理解，但是涉及做題，就很難表現(xiàn)出來。

初中英語；教學(xué)理論；閱讀理解能力

學(xué)生的中學(xué)生涯英語考試中，分值最大的往往是閱讀理解這類的題型，學(xué)生英語成績差主要也是這部分分值丟的過多。在筆者的實際教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，許多的學(xué)生這方面水平相對欠缺，即使通過大量的練習(xí)后，成果也不是很顯著。根據(jù)筆者對于初中教學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)生丟分過多的原因有如下兩點：一是語言方面的原因，就是學(xué)生對文章中的單詞、短語學(xué)習(xí)不夠深刻，對文章就不甚了解；二是非語言方面的原因，也就是除了單詞語法外的一些原因。在實際教學(xué)活動，英語教師要對如下幾方面進(jìn)行注意：

一、第一點就是要提高學(xué)生對于英語文章的閱讀興趣。學(xué)生對于英語文章的興趣雖然不可以直接的對學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行提高，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響很大。筆者在實際教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，若學(xué)生對英語文章有了學(xué)習(xí)興趣，會自發(fā)的去進(jìn)行相關(guān)英語文章的閱讀活動，并對文章中不理解的地方進(jìn)行思考，長此以往，相應(yīng)的閱讀理解能力會得到一定程度的提升。這就要求英語教師在實際教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生學(xué)習(xí)一些有趣的英語文章，開始為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以采用簡單的文章，慢慢加大難度，讓學(xué)生對英語閱讀加大興趣。讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行英語文章的閱讀練習(xí)。

二、第二點就是增加學(xué)生相關(guān)英語文學(xué)常識的儲備量。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語成績的提升，單純地依靠課堂學(xué)習(xí)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要對一些課外常識進(jìn)行一定的了解，這就要求學(xué)生對于一些課外的歷史典故進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力做到各個學(xué)科知識的積累，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將從英語文章中得到信息同自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，更好地對問題進(jìn)行分析。授課教師還應(yīng)該定期地對課本中沒有講到的一些知識加以講解，全面的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。將課本中講解不是很詳細(xì)的英語國家的歷史典故、宗教信仰等進(jìn)行補充講解，幫助學(xué)生更全面的建立自己的英語知識體系。通過學(xué)生對相關(guān)英語文學(xué)常識加以了解的方式進(jìn)行閱讀理解能力的提升。

三、第三點是通過規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)能力的提高。在本人的實際教學(xué)活動中，許多的學(xué)生在進(jìn)行閱讀活動時有著一些不好的習(xí)慣，比如發(fā)出聲音、用手指對文章進(jìn)行指指點點進(jìn)行閱讀等。這些陋習(xí)嚴(yán)重影響學(xué)生的英語成績。這就要求授課教師在實際教學(xué)中要幫助學(xué)生改掉這些閱讀上的陋習(xí)，規(guī)范學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。通過課堂的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會默讀，就是讓學(xué)生用眼睛進(jìn)行文字的閱讀，防止學(xué)生發(fā)出聲音。對于意群閱讀的方式也可以規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣。還有就是教會學(xué)生一些技巧，這對學(xué)生有很好的幫助作用。比如說在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)的時候，如何可以在進(jìn)行閱讀文章之前直接將明顯錯誤的選項排除；用不同的閱讀順序進(jìn)行不同文體的英語文章閱讀；遇到陌生的單詞如何解決等。為了更好的提升實際教學(xué)活動的教學(xué)質(zhì)量，下面是一項具體的方法：

1.明確文章主旨。在學(xué)生進(jìn)行英語文章閱讀的時候，著重理解第一段，通過對重點段落的理解，了解文章的主旨，對核心概念進(jìn)行理解。然后再進(jìn)行問題的閱讀，帶著問題進(jìn)行全文閱讀，將問題設(shè)計的段落進(jìn)行重點理解，關(guān)鍵性信息進(jìn)行著重分析。最后是將原文與選項進(jìn)行對比，選擇出最適合文章的選項。要在各個選項中進(jìn)行對比，找到最合適的選項。

2.對一些陌生單詞的理解要重視方式方法。一般有三種推測陌生單詞意思的方法：第一種是利用結(jié)合全文，對陌生單詞加以猜測，比如說：—What do you want to do？—I want to be an astronaunt like Yang Liwei.一句話中，通過Yang Liwei可以知道的意思是宇航員；第二個是通過英文單側(cè)的構(gòu)詞法進(jìn)行分析，重視單詞中出現(xiàn)的一些前綴，如un-、dis-、im-等表示“不”或“非”，比如說fair—unfair，like—dislike，polite—impolite等；第三點是運用意思相近或者相反的詞語進(jìn)行猜測。

總的來說，初中階段學(xué)生的閱讀理解能力還處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師在實際課堂之外也要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。教師可以通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自發(fā)對英語文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀理解能力需要學(xué)生進(jìn)行長時間的練習(xí)才有可能得到提升。教師要充分對課本進(jìn)行利用，加強(qiáng)學(xué)生的英語文學(xué)常識儲備，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀技巧，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀理解能力。