項目式教學(xué)在高職設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

◎和愛東

項目式教學(xué)在高職設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

◎和愛東

高職院校為社會培養(yǎng)大眾化技能型專門人才，實踐和操作性是對高職院校的基本要求，而且高職院校和普通高等院校學(xué)生培養(yǎng)的主要區(qū)別就在于此。當(dāng)前，高職院校的迅速發(fā)展應(yīng)當(dāng)與高職學(xué)院的教學(xué)能力相匹配，而項目式教學(xué)這一教學(xué)模式就非常適合現(xiàn)代的高職教學(xué)。項目式教學(xué)強調(diào)把教與學(xué)設(shè)置到有意義的項目中，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探索，通過協(xié)作解決現(xiàn)實問題，從而培養(yǎng)解決問題的能力。

項目實踐 高職教育 設(shè)計教學(xué)

一、項目式教學(xué)在高職教學(xué)運用中的必要性

在高職學(xué)院的教學(xué)中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，可用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值，可以將教學(xué)課堂的理論與實踐相結(jié)合。而高職學(xué)院的主要特點就是實踐與動手能力強，其理論教學(xué)明顯低于普通高校。所以，案例式教學(xué)和項目式教學(xué)就對高職學(xué)院來說有著十分重要的意義。

二、項目式教學(xué)的優(yōu)勢

（一）理論與實踐相輔相成，項目式教學(xué)促進(jìn)高職學(xué)院教學(xué)的發(fā)展

高職教育的辦學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體美等方面和諧發(fā)展的高級技術(shù)應(yīng)用專門人才。但是有一些學(xué)校讓高職教育制造只會動手的學(xué)生，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵。要使學(xué)生的內(nèi)在和能力一起發(fā)展，在高職設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更要注重他們理論知識的學(xué)習(xí)。項目式教學(xué)在此就有了十分重要的作用，可以讓學(xué)生體驗設(shè)計流程，在過程中提高自己。

（二）完整體驗項目制作流程，為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備

在體驗項目制作流程中千萬不能半途而廢，要有一顆持之以恒的心。而且一定要做到親自動手，不能被動地全盤接受老師的講解，要有自己的理解和認(rèn)識。項目式實踐教學(xué)為學(xué)生建立了一個良好的實驗環(huán)境，可以讓學(xué)生和老師一起討論設(shè)計，讓學(xué)生更好地了解設(shè)計流程。又因為當(dāng)今社會最缺的就是人才，有能力、有技術(shù)的人才能找到好的工作。高職院校的路更是難走，想讓學(xué)生一出學(xué)校就成為企業(yè)都來搶的人才，項目式教學(xué)就是關(guān)鍵，它是技術(shù)人才在校的核心教育模式。

三、如何在設(shè)計教學(xué)上實現(xiàn)項目式教學(xué)

（一）深層次認(rèn)識項目式教學(xué)，為學(xué)生打好實踐基礎(chǔ)

毫無疑問，項目式教學(xué)在高職教學(xué)的重要性十分突出，我們必須準(zhǔn)確定位其在整個教學(xué)中的位置，并且在這個定位下做好課程計劃與工作。我們要從實際出發(fā)，案例設(shè)計不僅是要停留在模擬階段，而是要聯(lián)系課本，結(jié)合現(xiàn)實，進(jìn)行實戰(zhàn)型設(shè)計工作。強調(diào)學(xué)生在此次活動中的自主性，給予學(xué)生充分的自由和自主權(quán)利。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最后進(jìn)行縱向發(fā)展，不要做單一型設(shè)計。未來走向社會，學(xué)生需要適應(yīng)社會，而不是社會選擇學(xué)生。項目實踐活動不僅僅要在學(xué)校內(nèi)展開，更要走出學(xué)校，走向社會。加強同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的交流與合作，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。同時加強企業(yè)與學(xué)校之間的合作，讓企業(yè)了解學(xué)校，了解學(xué)生，讓企業(yè)也參與到教學(xué)當(dāng)中來。當(dāng)然，讓企業(yè)加入到教學(xué)當(dāng)中也有很多好處，如企業(yè)可以為教學(xué)提供更好的設(shè)備，更多的資源。

（二）項目式教學(xué)的組織開展與管理

在高職設(shè)計專業(yè)項目實踐教學(xué)活動中，不僅要保證硬件設(shè)施齊全，也要保證軟件設(shè)施，強大的師資力量是成功的一半。在制定活動中，要聽取學(xué)生、老師的意見與建議，處理好項目實踐活動與其他學(xué)科之間的時間沖突，實踐理論既要與教材理論學(xué)習(xí)配套，同時也要兼顧其他。在活動中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生可以有選擇不同工作、不同老師的權(quán)利。在設(shè)計工作中，要有老師對學(xué)生的設(shè)計過程進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生秩序及學(xué)生安全進(jìn)行監(jiān)管。但是要注意的是，項目實踐活動涉及的人員較多，最好要有完整的計劃和人事安排，保證活動的順利開展。

活動過后，要認(rèn)真做好此次活動的記錄。要讓此次活動有意義，有作用，實現(xiàn)同學(xué)之間的合作交流。發(fā)揮小組中每個學(xué)生的長處和優(yōu)點，要提倡讓同學(xué)們走出校園，走向社會，不僅要與同學(xué)交流，更要與同行專家、企業(yè)技術(shù)人員、其他學(xué)校同學(xué)和老師交流。學(xué)校更要以各種方式體現(xiàn)學(xué)生價值，增強學(xué)生的自信。學(xué)校提供的各種交流展示平臺，同學(xué)們更要積極參加。在這些平臺上，不僅要評價出學(xué)生作品的優(yōu)劣，還要評價作品的立意以及構(gòu)思等。

四、結(jié)語

項目式教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見。雖然我國國土面積廣大，人口居多，社會情況復(fù)雜，讓每個高職學(xué)院都推行項目式教學(xué)也有一些困難，但是因為項目式教學(xué)能提高學(xué)生積極性，不再重視學(xué)習(xí)結(jié)果，而是重視學(xué)習(xí)過程，老師不再是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目，把理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時，學(xué)生又開闊了視野，增長了見識，一舉多得，使學(xué)生和老師、學(xué)校共同進(jìn)步。在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，項目教學(xué)法有其獨特的優(yōu)勢，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。

[1]初明.高職院校計算機專業(yè)實行項目式教學(xué)模式的探索[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（21）.

(責(zé)任編輯 劉冬楊)

和愛東，男，本科，麗江師范高等專科學(xué)校，副教授，研究方向：雕塑、油畫、設(shè)計、美術(shù)教育)