高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

◎趙丹妮

高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

◎趙丹妮

隨著人民生活水平的不斷提高，科技的不斷進(jìn)步，動(dòng)畫電影更加注重人物設(shè)計(jì)。但是由于我國(guó)這方面的技術(shù)落后于日美國(guó)家，技術(shù)發(fā)展也受到阻礙，所以學(xué)院中設(shè)立本專業(yè)的、學(xué)習(xí)的人數(shù)較少。近年來，為加強(qiáng)該專業(yè)人才培養(yǎng)，部分院校擴(kuò)大招生規(guī)模。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，集中培訓(xùn)創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的綜合人才，以有效滿足社會(huì)需求。

高職院校 人物形象 教學(xué)體系構(gòu)建

在高職院校中，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)是針對(duì)性較強(qiáng)、創(chuàng)新性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)專業(yè)，對(duì)有效提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力及審美能力，完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系十分重要。筆者將對(duì)高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、實(shí)踐能力的有效途徑進(jìn)行探究，詳情如下文所述。

一、高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，形象設(shè)計(jì)與服飾搭配設(shè)計(jì)專業(yè)的人才缺口較大。一般學(xué)生由于該專業(yè)的就業(yè)范圍較為狹窄，所以沒有選擇本專業(yè)，接受過高水平專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，從事本行業(yè)的也很少，該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)在發(fā)展過程中受到諸多阻礙。據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐研究顯示，在我國(guó)高職院校中，應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)滿足行業(yè)發(fā)展需求的人才，這是十分關(guān)鍵的。面對(duì)目前行業(yè)的發(fā)展情況，為學(xué)生提供就業(yè)市場(chǎng)的需求信息，完善培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，是首要任務(wù)。學(xué)院建立培養(yǎng)模式的重要意義是緩解行業(yè)缺口問題，為專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)思路，為高職院校形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供相關(guān)方案，以完善高職院校辦學(xué)模式。

二、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建設(shè)

高職院校所建立的人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)在機(jī)構(gòu)、組織、管理等培訓(xùn)過程中形成一套完善的規(guī)范。在高職院校中，教育不僅要遵循高等教育一般的教育模式，還要有自己職業(yè)教育的特殊模式及要求。高職院校，顧名思義，職業(yè)能力的培訓(xùn)必不可少。學(xué)院應(yīng)針對(duì)職業(yè)性急性職業(yè)培養(yǎng)與人才訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技術(shù)性。所以，在高校人物形象專業(yè)教育中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，定位創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在高職院校中，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主，以行業(yè)通用能力為模塊進(jìn)行構(gòu)建。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不能是死背概念，而是將概念與實(shí)踐相結(jié)合，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本能力。在教學(xué)開展過程中，實(shí)訓(xùn)課程雖為主體，但是在課堂中要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力，然后在課后為學(xué)生留創(chuàng)新空間，制訂完善有效的實(shí)訓(xùn)課程。理論課程需結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解，不僅讓學(xué)生明確定義內(nèi)容，更要讓學(xué)生了解如何運(yùn)用。

其次，創(chuàng)新型教學(xué)中的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為中心，在實(shí)訓(xùn)體系各環(huán)節(jié)中，完善實(shí)踐配置，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。將制訂的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)境中，并始終堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)。在高職院校中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中占有較大比重。在高職院校中，人物形象設(shè)計(jì)屬于技能型專業(yè)，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)課中十分關(guān)鍵。此外，實(shí)習(xí)教學(xué)也十分重要。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，包括見識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)教學(xué)，就是讓學(xué)生在實(shí)際工作中了解職業(yè)特點(diǎn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用在其中，明確行業(yè)崗位要求，學(xué)習(xí)服務(wù)流程，學(xué)會(huì)新技能，提高職業(yè)發(fā)展能力。

最后，建立科學(xué)考核體系。評(píng)定學(xué)生是否有效掌握專業(yè)技能，最重要的就是建立科學(xué)的考核體系，而完善職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一直都是高職院校所追求的。應(yīng)建立各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法，建立科學(xué)考核機(jī)制。某校選用全面考核與抽樣考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

三、創(chuàng)新性體系構(gòu)建的發(fā)展

準(zhǔn)確定位高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)及規(guī)范，對(duì)企業(yè)進(jìn)行前期調(diào)研，充分了解當(dāng)前企業(yè)的人才需求情況，經(jīng)過高職院校創(chuàng)新體系培訓(xùn)后形成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建思路，熟練操作技能，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力及設(shè)計(jì)能力。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。以人才培訓(xùn)為基本，將專業(yè)體系規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要意義。

某高職院校為建立人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施“雙師型教學(xué)”，改善院校的學(xué)歷層次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的技能。同時(shí)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，建立特有的師資進(jìn)修制度，鼓勵(lì)專業(yè)教師深入行業(yè)企業(yè)，熟悉企業(yè)工作流程，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。本院還依照自身?xiàng)l件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，開展研發(fā)中心，校辦企業(yè)共同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)盟，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在高職院校中，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)為：提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，加大專業(yè)特色課程的建設(shè)，應(yīng)用優(yōu)化配置結(jié)合高校內(nèi)外資源，形成較為完善的專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系，加快學(xué)生融入社會(huì)的進(jìn)程，提高就業(yè)率。

[1]孫紅霞.高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010（08）.

[2]孫紅霞，譚開會(huì)，鄭偉，等.基于實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式研究——以高等職業(yè)教育人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2012（07）.

[3]劉琳.從企業(yè)視點(diǎn)探討高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)[J].藝術(shù)時(shí)尚（下旬刊），2014（02）.

（責(zé)任編輯 宋旭東）

趙丹妮，女，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：服裝設(shè)計(jì)）