淺析高校思政教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式

◎朱士奇

淺析高校思政教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式

◎朱士奇

新課程改革對高校在思政教學(xué)方面提出了更多更高的要求，以前的思政教學(xué)觀念還有模式已經(jīng)滿足不了當前的教育需求，所以，高校需要尋找到思政教學(xué)的新方向就成了當前亟待解決的一件事。本文就立足于當代社會背景，探析高校思政教學(xué)管理方面的新方向以及新的發(fā)展模式，更好地培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才。

高校 思政教學(xué)管理 方向 發(fā)展模式

一、創(chuàng)新思政教學(xué)管理的必要性

思政教學(xué)管理有著系統(tǒng)性、連續(xù)性以及綜合性等特點，思政教學(xué)管理一旦缺乏科學(xué)性，就會使得其教學(xué)質(zhì)量、效率降低。從目前的情況來看，我國很多高校并沒有制訂相關(guān)的一些制度來用于思政教學(xué)的管理，和教學(xué)管理工作人員缺乏一定的了解和溝通，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了各種問題。[1]比如思政教學(xué)管理工作不到位就會造成教學(xué)模式落后。目前很多學(xué)校在進行思政教學(xué)時依然實施傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂中心是老師，老師在安排教學(xué)活動的時候沒有考慮學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生沒有學(xué)習興趣，課堂氣氛也會非?？菰餆o趣，師生之間無法建立和諧平等的關(guān)系，這樣一來，自然沒有辦法提高教學(xué)效率。因此，為了提高教學(xué)效率，學(xué)校需要更新管理理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、目前高校思政教學(xué)管理當中存在的問題分析

（一）管理方式比較落后

對學(xué)生進行思想政治教育是非常重要的，需要學(xué)校對其教學(xué)給予充分的重視?，F(xiàn)在很多高校只注重提升競爭力，把重點放在了師資力量、老師的科研水平還有學(xué)生就業(yè)率方面，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)還有對于思政知識的吸收和了解。

（二）管理具備強制性

不管是對學(xué)生還是老師，許多高校對其采取的管理方式都具有一定的強制性。就學(xué)生而言，學(xué)校的課程安排死板，沒有實踐性的課程，同時考核方式也缺乏科學(xué)性。比如有的學(xué)校對于思政實踐課的教學(xué)安排較少，這樣既不符合創(chuàng)新教育理念，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；很多學(xué)校在進行課程考評時把作業(yè)當成唯一的判斷標準，沒有開設(shè)相關(guān)的實踐課程，不利于培養(yǎng)他們的操作能力，使得很多學(xué)生不能夠做到學(xué)以致用。

（三）老師素質(zhì)不高

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，很多高校的思政教學(xué)是由其他文化課老師來代替的，這些老師在思政教學(xué)管理方面沒有豐富的經(jīng)驗，在進行教學(xué)的過程中以說教為主，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生心理抵觸，師生之間難以建立友好關(guān)系。[2]思政老師的素質(zhì)和水平對教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習效率都有著非常直接的影響。所以，應(yīng)當重視提高老師的素質(zhì)和水平。

三、改革思政教學(xué)管理的措施

（一）更新教學(xué)觀念

思政老師要更新自己的教育管理，樹立合理、正確的教學(xué)觀念，要認識到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)沒辦法滿足當代大學(xué)生的需求，因此需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合當代社會的實際情況，把大學(xué)生的特點與黨的教育方針進行有機結(jié)合，在教學(xué)中要樹立以人為本的理念，尊重學(xué)生的內(nèi)心想法。

（二）改變教育方式

要想讓當前局面加以改變，就需要與時俱進，改變教育方式，這樣才可以打破眼前不好的局面。傳統(tǒng)教育方式推崇的是面對面的課堂教授，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的學(xué)生更喜歡利用各類社交工具來實現(xiàn)溝通。跟面對面的方式相比，通過社交工具能夠讓學(xué)生敞開心扉交流。思政老師在進行教學(xué)的時候可以充分利用社交平臺，完成和學(xué)生們的溝通交流。如果可以借助線上線下實現(xiàn)雙元互補，建立一個更為完善的思政教育平臺，能夠讓學(xué)生們更加重視思政教育，認同思政教育。

（三）提升教學(xué)老師的素質(zhì)

各大高校的領(lǐng)導(dǎo)需要把提升思政教學(xué)老師們的水平素質(zhì)當作當前的重要任務(wù)。組織老師們進行定期素質(zhì)培訓(xùn)，提升學(xué)校師資隊伍的水平素質(zhì)，讓教學(xué)效果能夠得到提升，提高學(xué)生們的學(xué)習能力，把提高思政老師們的素質(zhì)水平納入學(xué)校的教育體制管理當中。學(xué)校需要從根本上認識到思政老師的重要性，除了組織老師們進行培訓(xùn)之外，平時還可以組織老師去聽一些專業(yè)講座，提高老師的創(chuàng)新能力，同時要鼓勵他們在平時的教學(xué)中進行創(chuàng)新。[3]

四、結(jié)語

為了讓培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠符合社會的人才標準，高校需要及時改變思政教學(xué)管理觀念，提高創(chuàng)新意識，改進高校思想政治教學(xué)管理模式，多組織老師們進行一些專業(yè)的培訓(xùn)，增強對于課程設(shè)置的創(chuàng)新改革，這樣才可以提升高校思政的教學(xué)效果和質(zhì)量，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

[1]林喦.創(chuàng)新思政課教學(xué)模式探尋課堂教學(xué)新方法——評方鴻志李洪軍主編的《高校思想政治理論課教學(xué)管理創(chuàng)新研究》[J].渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（04）.

[2]康艷青.網(wǎng)絡(luò)對高校思政課教學(xué)實效性的影響與對策研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2016（12）.

[3]康月磊.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思政理論課教學(xué)研究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016（11）.

（責任編輯 劉月嬌）

朱士奇，男，沈陽大學(xué)，副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)、大學(xué)生思想政治教育）