至真至善才“最美”

忻 葉

策劃人語(yǔ)

至真至善才“最美”

忻 葉

2014年起，江蘇省教育基金會(huì)和江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合開(kāi)展“感動(dòng)江蘇教育人物——最美教師”的評(píng)選，一年一個(gè)主題。在“最美鄉(xiāng)村教師”“最美特教教師”“最美幼教教師”的評(píng)選后，2017年，我們迎來(lái)了“最美職教教師”的評(píng)選，也就有了這本專(zhuān)刊的誕生。

如果說(shuō)鄉(xiāng)村教師意味著教學(xué)環(huán)境的特別，特教教師意味著學(xué)生自然狀況的特別，幼教教師意味著教育對(duì)象年齡段的特別，那么職教教師的特別之處就在于，他們要在一個(gè)盡量接近真實(shí)崗位的教學(xué)環(huán)境里，對(duì)一群經(jīng)過(guò)中（高）考篩選的未（準(zhǔn)）成年人，進(jìn)行成功就業(yè)以及職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備教育。如此看來(lái)，職教教師面對(duì)的“特別”是綜合性的，與之相應(yīng)，勝任職教教育教學(xué)工作的素質(zhì)要求也是綜合性的，職教教師可算得上教師中的“復(fù)合型人才”。

那什么樣的職教教師才“最美”呢？評(píng)選表彰活動(dòng)從“愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)績(jī)突出、社會(huì)贊譽(yù)”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判，但對(duì)于“美”這種主觀感受性較強(qiáng)的價(jià)值取向，嚴(yán)格的對(duì)標(biāo)可能并不現(xiàn)實(shí)。曾有論者說(shuō)，一切最終的勝利都是價(jià)值觀的勝利，是人格的勝利。從本期推出的參與最終評(píng)選的20名候選者的事跡來(lái)看，他們的“美”，無(wú)不來(lái)自于對(duì)職教事業(yè)的高度忠誠(chéng)，對(duì)職教學(xué)生的一片赤誠(chéng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)、對(duì)崗位的由衷真誠(chéng)。“美”總是和“真”“善”關(guān)聯(lián)在一起，所以有“真善美”“盡善盡美”等詞語(yǔ)。不真不善的事物不可能美，有了真，有了善，才會(huì)有美。這20位職教教師長(zhǎng)年在教育崗位上的無(wú)私付出和竭誠(chéng)奉獻(xiàn)，至真至善，才是“最美”。

我們推崇“最美”，就是想為職教教師的職業(yè)操守、行為框架和專(zhuān)業(yè)發(fā)展樹(shù)立一個(gè)“美”的標(biāo)桿，激發(fā)“他們可以，我也可以”的追求；又或者，從“真”起步，以“善”為則，向“美”進(jìn)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)美美與共的境界。