老師，我發(fā)現(xiàn)了你的秘密

魏大學(xué)

老師，我發(fā)現(xiàn)了你的秘密

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新學(xué)期，班上來了一位轉(zhuǎn)學(xué)生——小鑫。小鑫胖乎乎的，笑起來圓圓的臉蛋上有兩個小酒窩，一雙撲閃的亮眼睛，靈氣逼人；他談吐大方、思維敏捷、文明守紀(jì)、聽話懂事、尊師愛友、成績優(yōu)異、勞動積極……總之，他是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，很快他就得到全班同學(xué)的信任，并被推薦為大組長，成了我的得力助手。身為班主任，我暗自欣慰。

一天中午，我按慣例請來幾個得力小助手，協(xié)助我完成班級的一些常規(guī)整理工作。工作做完后，我和學(xué)生一起閑聊起來，我非常享受這樣的時光。因為在這個時候，師生之間是真正的“零距離”，完全沒有了隔膜，就好像知心朋友一般，無話不談。聊著聊著，小鑫突然湊近我耳旁小聲說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了你的一個‘秘密’！”我不由得一愣，趕緊問他：“什么‘秘密’？”只見他拿著我的教科書翻給我看：“你每天都要提醒我們，一定要把作業(yè)做完，而且要做好?？墒恰阕约旱淖鳂I(yè)怎么一點點都還沒有做呢？”聽他這么一問，我釋然而笑，同時又不得不佩服小鑫的觀察力和勇氣。從教十幾年了，可從來沒有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個問題！更沒有一個學(xué)生敢直言不諱地這樣問我?？粗■我荒樥J(rèn)真的樣子，我的心里又犯了難，這個“不是問題的問題”該怎么向?qū)W生解釋清楚呢……我靈機一動，以開心的口吻表揚道：“你真了不起，全班這么多同學(xué)，居然只有你發(fā)現(xiàn)了老師這么大的一個 ‘秘密’！”說著，我從辦公桌抽屜里拿出幾本教學(xué)參考書和自己的備課筆記，輕輕地拍了拍他的肩膀，鄭重地說：“你仔細(xì)看看，這些是什么？”看到這些，小鑫先是搖搖頭，但似乎又明白了一點什么，羞澀地笑了一笑。于是，我指著他手里的教科書說：“你隨便抽一題來考考我……”

經(jīng)過一陣子大道理、小理由的“唇槍舌劍”，機靈乖巧的小鑫終于心悅誠服、滿面春風(fēng)地離開了辦公室……望著他的背影，我平靜的心里泛起了陣陣漣漪：不只是我，在我身邊的教師隊伍中，或許也沒有幾個能事先把習(xí)題集上的作業(yè)一題不漏、工整而規(guī)范地寫出來的吧。確實，那些習(xí)題對教師來說只不過是些“小兒科”，所以我們覺得沒有必要因此去浪費寶貴的時間。然而，這樣的做法在學(xué)生眼里卻是“驚天動地”的大事。由此可見，“教育無小事，事事皆教育”所言不虛呀！

教育前輩說“言傳身教”“身教重于言教”。教師作為人類文化的傳播者、學(xué)生健康成長的引路人和心靈的雕塑者，本身就必須有以身作則的風(fēng)范——要求學(xué)生做到的，教師自己首先得做到；要求學(xué)生做好的，教師自己必須保質(zhì)保量認(rèn)真做好。只有這樣，才能更好地樹立教師威信，才能真正彰顯教師的人格魅力，贏得學(xué)生的信賴。

讓我們在平凡的教師崗位上，用心捕捉發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的許多“怪問”，主動向?qū)W生展示自己，了解學(xué)生同時也讓學(xué)生了解自己，或許，就在這些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中我們會有意外的收獲。

G625.1

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1005-6009（2017）79-0077-01

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