無(wú)心傷害

刁亞軍

無(wú)心傷害

刁亞軍

重要他人；鼓勵(lì)；傷害

看過(guò)畢淑敏的《誰(shuí)是你的重要他人》之后，我的感悟很深。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程里都有一個(gè)重要他人，那人或激勵(lì)你不斷奮發(fā)，抑或阻礙你停滯不前。他（她）的話或讓你能量滿滿，抑或讓你不寒而栗。

時(shí)光機(jī)器迅速將日歷退回到三十二年前，那會(huì)兒我六歲，是個(gè)無(wú)知蒙童，愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是對(duì)世界卻充滿了好奇。迫于生計(jì)，爸爸媽媽都很忙。于是我被寄養(yǎng)在外公外婆家，也因此認(rèn)識(shí)了我的啟蒙老師。

快樂(lè)無(wú)知的我

三十多年前的農(nóng)村沒(méi)有幼兒園，六歲的我直接開始了我的小學(xué)之旅。沒(méi)有受過(guò)任何正規(guī)教育的我，一下子被迫坐在小學(xué)的教室里，和一群高我很多的孩子們坐在一起，聽著吱吱呀呀的言語(yǔ)，看著亂七八糟的神秘天書，我的世界一下子昏暗起來(lái)。我情不自禁地犯困，我意亂情迷地神游，我心煩意亂地埋怨。因?yàn)槲矣X(jué)得我的童年本不該如此單調(diào)和乏味，至少我還可以再玩幾年。一放學(xué)，我就迫不及待地和我的小伙伴們抱成團(tuán)，一路追逐打鬧——穿過(guò)玉米地，爬過(guò)土山堆，混在“槍林彈雨”中。每天的這個(gè)瞬間才是彌足珍貴的，也只有這個(gè)瞬間才符合我愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳的天性，雖然短暫，但此刻我最快樂(lè)。到家之后突然發(fā)現(xiàn)，書包空空如也，文具盒、課本、作業(yè)本蕩然無(wú)存，作業(yè)自然也就“免做”了。人在江湖混，欠下的債始終是要還的。果不其然，期中考試我居然只得了零分。我興高采烈地把成績(jī)單拿給外公看：“外公，我考個(gè)大鴨蛋，給您下酒吃?！薄罢嫘㈨槹?！”外公無(wú)奈而寵溺地回答，一把將我摟在懷里。在老人家看來(lái)，哪怕這外孫是個(gè)笨蛋，他也是疼愛(ài)萬(wàn)分的，事實(shí)上我還稍許比笨蛋好一點(diǎn)。家人或許只希望我健康快樂(lè)自然生長(zhǎng)，然而，老師的期待卻要高得多。

陰霾籠罩下的我

沒(méi)過(guò)幾天開家長(zhǎng)會(huì)了，外公是我的家長(zhǎng)。班主任很細(xì)心，按照考試分?jǐn)?shù)由高到低排定了位置，還把分?jǐn)?shù)貼在了門上和課桌上，外公差點(diǎn)就沒(méi)了座位。門上和課桌上幾個(gè)大大的鴨蛋，讓外公粗獷的嗓門沒(méi)了音色。班主任特別照顧我，讓我留下等外公開完家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)有事情交代。我就安靜地等著，等待最終的判決。我的天，我居然一點(diǎn)不怕，還念念不忘和小伙伴的約定。兩個(gè)多小時(shí)，校長(zhǎng)講話，班主任訓(xùn)話，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，批評(píng)落后生，眼看著天色已晚，我還是被班主任留到了最后。班主任把我的“八宗罪”告訴了外公，上學(xué)遲到，上課分神，作業(yè)不認(rèn)真完成，隨意講話，打架，貪玩，好說(shuō)，好動(dòng)。在老師眼里我是個(gè)十足的“問(wèn)題兒童”。最讓我震撼，一輩子銘記于心的是班主任最后說(shuō)的那番話：“你家這孩子要是這輩子有出息，你用大糞來(lái)灌我！”聽完這句話，之前對(duì)班主任種種數(shù)落都無(wú)動(dòng)于衷的我，突然“哇”的一聲哭了出來(lái)。我想當(dāng)時(shí)的我未必能完全理解老師那句話的含義，但是我隱約感覺(jué)到，老師就如同一個(gè) “終極判官”，一下子給懵懂年幼的我判了“死刑”。我的眼淚止不住地往外流，是悔恨，是痛苦，是憤怒，我也說(shuō)不清。我只是覺(jué)得偉岸、高大的班主任，瞬間變得像一個(gè)大魔鬼。那一刻的我是絕望的。外公說(shuō)：“謝謝老師！”之后用他那輛“二八大杠”載著我回家了。初秋的天不是很冷，然而坐在自行車上的我卻直打哆嗦。我知道內(nèi)心深處的寒意肆無(wú)忌憚地侵襲了我的身軀。以往歸途中我總給外公講故事，說(shuō)學(xué)校發(fā)生的一切，然而，那天的我一反常態(tài)，沉默，再沉默，任憑淚水不斷涌出。

“吃飯吧?！贝认榈耐馄旁缫训仍陂T口，翹首以盼。我默不作聲，片刻之后，我說(shuō)：“婆婆，我不餓，不想吃飯。”隨即我就上了床。那個(gè)夜晚噩夢(mèng)連連，我夢(mèng)到自己被很多惡魔圍繞著，我一直跑啊跑，在那漫無(wú)邊際的黑夜里，找不到出路。

好不容易，天亮了，可是我卻不想起床。我不想上學(xué)了，我害怕。但是怕外公生氣，我還是去了。在課堂上，我不敢看著我的同學(xué)，更不敢看著我的老師，我總是覺(jué)得他們都在笑話我。我覺(jué)得一節(jié)課是那么的漫長(zhǎng)，我好想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去啊。終于在五節(jié)課之后，我逃離了那討厭的學(xué)校。“外公，我不想上學(xué)了，我害怕去那個(gè)學(xué)校，害怕見到班主任?！甭犕?，外公沒(méi)有說(shuō)話。如我所愿，我再也沒(méi)有踏進(jìn)那所學(xué)校的大門。在費(fèi)盡周折之后，我回家了，回到父母的身邊，進(jìn)了一所新的學(xué)校，一切從零開始。雖然我再也不用去那所學(xué)校了，再也看不到那位刺痛我的班主任了，但是那句話卻深深地印在我的腦海里，久久揮之不去。

拼搏奮進(jìn)中的我

“我不想一輩子沒(méi)出息。”從零開始的我，開始努力，開始奮發(fā)，我不想一輩子被人看不起。我知道那位班主任也許只是想激勵(lì)我，才對(duì)我說(shuō)的那句話。我暗暗下決心，不允許自己犯錯(cuò)誤。因?yàn)槲艺娴呐α?，所以?lái)到新的學(xué)校后，我每次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試都能100分。每年也都如愿地獲得了“三好學(xué)生”的表彰。曾經(jīng)有一年，我因?yàn)闆](méi)有評(píng)上“三好學(xué)生”，居然哭了半天，不敢回家。我知道，這并非由于我內(nèi)心的虛榮，而是我覺(jué)得那是唯一可以證明我很“優(yōu)秀”的方式，我害怕“沒(méi)出息”。

后來(lái)，我考上了縣城最好的高中，我不斷努力，也正是那句話激勵(lì)我不斷向前。高考時(shí)，卻因?yàn)樾睦韷毫薮?，以一分之差和自己?mèng)想的學(xué)校失之交臂，被一所師范大學(xué)錄取。

走出陰影的我

最終，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我成為一名人民教師。走上工作崗位后，我當(dāng)了班主任，接觸到各種性格的學(xué)生，有的乖巧懂事，有的調(diào)皮惹事，有的膽小怕事，但是在他們心目中，老師是神圣的，老師說(shuō)過(guò)的話會(huì)記在心里，有時(shí)候一句無(wú)心的玩笑也可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多煩惱。我不禁回想起我的啟蒙老師，那時(shí)的她面對(duì)我那樣的學(xué)生無(wú)疑是憤怒的，所以她才會(huì)說(shuō)出那樣的話，她希望我能有所改變，可是她沒(méi)有意識(shí)到這樣的語(yǔ)言可能會(huì)對(duì)一名兒童造成傷害，因?yàn)槟暧椎暮⒆痈緹o(wú)法理解其中的用意。盡管現(xiàn)在，我已經(jīng)完全釋然。正因如此，在我走上教師崗位后，我不斷提醒自己：“我是人民教師，我要謹(jǐn)言慎行，我不能給我的學(xué)生造成‘無(wú)心傷害’，我不想他們終身被童年的陰影籠罩?！蔽覑?ài)護(hù)我的每一位學(xué)生，我不斷鼓勵(lì)他們，無(wú)論他們?cè)谇斑M(jìn)的旅途中遇到多少困難，無(wú)論他們現(xiàn)階段狀況如何，無(wú)論他們是否有偉大的夢(mèng)想，我從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)任何學(xué)生，因?yàn)槲沂撬麄兊暮蠖堋?/p>

三十二年過(guò)去了，童年的記憶逐漸變得模糊，那所我無(wú)比憎恨的學(xué)校也早已蕩然無(wú)存，那些人也在記憶中慢慢遠(yuǎn)去，然而那句話卻讓我久久不能釋懷。班主任當(dāng)年的“無(wú)心傷害”讓我幼小的心靈絕望、恐懼、退縮、彷徨，也讓我在以后的日子努力、奮發(fā)、堅(jiān)強(qiáng)、自律。但是，我們始終期待，在成長(zhǎng)的日子里，煦日暖陽(yáng)，多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)悲傷，時(shí)時(shí)充滿正能量。我們始終銘記：師恩難忘，陪伴成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要讓“無(wú)心傷害”成為“一輩子的悲哀”。為人師者，當(dāng)如此；為人者，應(yīng)如此。

G635.1

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1005-6009（2017）87-0074-02

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